做好財商教育是家校共同責(zé)任

林惜卿

財商就是一個人認(rèn)識、創(chuàng)造和管理財富的能力，既包括相關(guān)知識，又涉及財富觀念，很大程度上體現(xiàn)在駕馭財富的能力上。正確的財商教育，是家庭、學(xué)校、社會難以回避的現(xiàn)實問題，家校合作開展財商教育，能讓學(xué)生更有效地了解財商知識。

案例一：某次學(xué)校秋游，以懂事著稱的四年級的小南也參加了活動，家長給他10元秋游時用。下午我看到小南無精打采地坐在樹下，我就走過去與他聊天。嘴唇干裂的小南連說話的興趣都沒有了，明擺著喝水不夠了。我問他有沒有帶錢買水，他從褲袋里掏出揉捏得皺巴巴的10元給我看，旁邊的同學(xué)馬上大聲說：“老師，他舍不得用錢買水，他說把錢省下來媽媽會表揚他的。”

案例二：下午放學(xué)時，粵粵的媽媽火急火燎地跑來找我，“老師，你要幫我教育粵粵，都讀五年級了還屢教不改，昨晚他又偷我的錢了?！蔽覇柤议L：“你知道他拿錢去干什么了？你給過他零用錢沒有？”家長一臉茫然。

案例三：2017年網(wǎng)絡(luò)新聞：家底殷實的小學(xué)五年級學(xué)生，用他爸爸的手機給網(wǎng)紅打賞，一個月用掉了7萬元。

案例四：爸爸當(dāng)銀行行長的小孫同學(xué)，春游時向同學(xué)借了5元，還時要多付1元利息，被借錢的同學(xué)收下了，班上有同學(xué)悄悄去老師處告發(fā)這兩個人。

手里攥著錢的小南不舍得用錢買水，不懂得對金錢的支配；粵粵沒有和同學(xué)一樣擁有零用錢支配，所以經(jīng)常偷家里的錢；小學(xué)生不心疼爸爸的錢大手筆打賞網(wǎng)紅；從市場經(jīng)濟角度衡量，小孫與同學(xué)雙方達(dá)成市場契約且遵守，并沒有錯，但遭遇大張旗鼓地告發(fā)。這種種事件都是反映出學(xué)生接受財商教育的缺乏。

《富爸爸窮爸爸》的作者羅伯特·清崎說：“如果你不教孩子金錢的知識，將會有其他人取代你?！比绻寕?、奸商、警方，甚至騙子來替你進行這項教育，那恐怕就會付出一定代價了。這聽起來或許有點危言聳聽，但是，學(xué)生們需要理解財富的價值和力量，讓金錢發(fā)揮正面能量的作用，因此，學(xué)生需要相關(guān)的財商教育。

學(xué)校對學(xué)生所開展的財商教育內(nèi)容包括對金錢和財富的認(rèn)知、財富的獲得方式和管理方法等。其目的，一是讓學(xué)生樹立正確的財富觀；二是讓學(xué)生了解和初步掌握正確的獲得和管理財富的技巧，同時具備風(fēng)險意識。家庭是一個人在成長過程中的第一道染缸，它色彩的濃淡對一個人將來人生觀和價值觀的取向極為重要。財商教育的特點決定了家庭是主陣地，承擔(dān)著比其他任何教育載體都重要的責(zé)任。

一、開設(shè)專題講座，指導(dǎo)家長開展財商教育

在財商教育實踐中，我們首先利用家長會聘請專家作專題講座，向家長宣傳財商理念、家庭教育的知識，提高家長對孩子財商教育重要性的認(rèn)識，也幫助家長提高財商教育的家教水平。所有教師多次利用家長會、個別談話、家訪、專家介紹等形式，宣傳財商教育對學(xué)生成長的重要性，通過一系列的宣傳、講解讓家長認(rèn)識到財商教育的刻不容緩，從而實現(xiàn)家校相互配合，同步教育。

言教不如身教，父母是家庭理財和投資的演員，隨時把角色扮演好是很重要的，孩子隨時在觀察父母的言行，從小到大模仿大人的言行，家庭是孩子成長及人格塑造的關(guān)鍵。因此，父母首先要尊重金錢、尊重物質(zhì)，這是最基本的認(rèn)知。不隨意浪費、不亂花金錢，孩子才會對得來不易的財富和物質(zhì)心存敬意。理財需要給孩子機會：父母可以教孩子從小養(yǎng)成記帳的習(xí)慣，給他們一本小簿子，要他把花的錢、拿到的零用錢都記下來，然后再告訴他們，何者當(dāng)用、何者不當(dāng)用，告訴他們節(jié)儉是美德。在日常生活中，父母要以自己的節(jié)儉行為影響孩子，用自己艱苦樸素的作風(fēng)感染孩子。如將洗衣服的水留下來沖廁所；愛惜家庭物品，不要隨便遺棄東西，要求孩子多留心關(guān)掉所有不用的燈等。父母在孩子面前就該扮演好前場的角色，因為孩子隨時在學(xué)習(xí)、在觀察，千萬不要忽略孩子的學(xué)習(xí)能力，所以家長要為孩子財商教育創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境。

二、家長參與教學(xué)，開展特色活動

家校合作進行財商教育，教師起主導(dǎo)作用，財商教育活動需要讓學(xué)生了解更多的財商信息，家長資源就是一個很好的平臺。我們的家長群體中有些家長是做理財?shù)?，有些家長是在證券公司工作的，對于這方面的財經(jīng)信息非常專業(yè)，學(xué)校就邀請一些家長走進教室，讓他們在課程進行的過程中，用一些簡單的例子和學(xué)生們講財經(jīng)類信息。這時，學(xué)生的參與性非常強，由于家長的參與，對家長資源的有效利用，我們設(shè)計的每個學(xué)期一次“家長志愿者進課堂”活動開展得都很順利。如財商課中有一節(jié)內(nèi)容是《認(rèn)識人民幣》，我們就邀請了在銀行工作的家長走進我們的課堂，他認(rèn)真地做了準(zhǔn)備：“錢幣的起源”系列課件、人民幣的各種版本圖樣、數(shù)錢的技能展示等，在活動中，學(xué)生發(fā)言積極、討論熱烈，教師也平等參與，很好地詮釋了家校合作的定義。

三、資源共享，優(yōu)勢互補

家校合作對教師和家長都是一個共同受教育的過程。對家長來說，家校合作為家長提高教育水平提供了學(xué)習(xí)的機會；對教師而言，家校合作可幫助自己不斷豐富教育內(nèi)容和改進教育方法。隨著家校合作的廣泛實施，家校合作的形式也越發(fā)新穎。如，在節(jié)假日，我們嘗試舉辦“愛心義賣”，家長志愿者引導(dǎo)學(xué)生進行“愛心義賣”活動，達(dá)到寓教于樂、愉悅身心的目的，活動令家長與許多的教師有了充分的交流、合作的機會，共同鼓勵學(xué)生完成游戲活動；通過家校合作，家長與家長之間的關(guān)系也越來越密切，他們因為孩子而走在了一起，使家庭之間的互助也有了可能，很多家長都根據(jù)各自的興趣、愛好等組合在一起，真正實現(xiàn)了互幫互學(xué)，共同發(fā)展。家長們先進的教育理念和成功的家教經(jīng)驗，不同的專業(yè)知識與職業(yè)背景，不同的家庭環(huán)境都為學(xué)生提供了豐富的教育資源。在以上的角色轉(zhuǎn)變得以實現(xiàn)后，我們力爭做到優(yōu)勢互補、創(chuàng)新合作。

除了陽光和空氣是大自然賜予的，其他一切都要通過勞動獲得。對于學(xué)生來說，財商教育刻不容緩。理財能力的培養(yǎng)，更是直接關(guān)系到他們一生的幸福與發(fā)展。所以，作為新時代的家長與教師，我們更應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生懂得感恩父母，學(xué)會團隊協(xié)作，促進學(xué)生情緒商數(shù)的提升，為未來社會人才的成長奠定基礎(chǔ)。