學(xué)生心理健康教育案例分析

張旭霞

【摘要】? 劉卓勝，九年級(jí)一學(xué)期由金鳳中學(xué)轉(zhuǎn)入我校我班就讀，家長(zhǎng)稱(chēng)轉(zhuǎn)學(xué)原因是初二英語(yǔ)成績(jī)劇降，沖我所帶班級(jí)在18年上期全縣初二質(zhì)檢中英語(yǔ)成績(jī)較好而來(lái)。劉卓勝父親是金鳳中學(xué)的老師，并且是他的班主任和數(shù)學(xué)、物理任課教師，他父親電話(huà)聯(lián)系轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)我心存疑慮，擔(dān)心管束不了，但同行相求，不好完全拒絕，猶豫之下還是收下了。開(kāi)學(xué)一周，他的表現(xiàn)讓我松了口氣：上課能遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽(tīng)講，各科作業(yè)大多能按時(shí)上交，同學(xué)關(guān)系和諧，老師交代的事情也能盡力完成，尤其體育特長(zhǎng)出色，籃球打的相當(dāng)好，鑒于他的表現(xiàn)和籃球特長(zhǎng)，在班干部選舉時(shí)還當(dāng)選為體育委員。

【關(guān)鍵詞】? 心理健康 案例分析

【中圖分類(lèi)號(hào)】? G635.5 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）04-194-01

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但隨著環(huán)境的熟悉和初三學(xué)習(xí)壓力的增大，他的一些不良習(xí)慣和行為就逐漸暴露出來(lái)了：1、過(guò)分喜愛(ài)籃球等體育運(yùn)動(dòng)，下課基本上在球場(chǎng)上渡過(guò)，在他的帶領(lǐng)下，一些學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生形成了一個(gè)小圈子，相互影響甚至擾亂其他學(xué)生。2、有些課程的上課聽(tīng)講不專(zhuān)心，思想開(kāi)小差，做小動(dòng)作甚至睡覺(jué)，也不能像剛開(kāi)學(xué)時(shí)那樣虛心接受批評(píng)教育了。3、節(jié)假日老師布置的作業(yè)大部分不完成了，為了逃避檢查干脆周日下午請(qǐng)假不到校。4、帶手機(jī)進(jìn)校園，偷偷摸摸抽煙、嚼檳榔屢教不改。

面對(duì)劉卓勝的這些情況，通過(guò)多次家訪(fǎng)和與他的深談，我了解到他的不良習(xí)慣產(chǎn)生的根源和叛逆、與父母對(duì)抗的原因：1、家庭因素。一方面十年的獨(dú)生子女經(jīng)歷，父母疼愛(ài)甚至溺愛(ài)，讓他養(yǎng)成了惟我獨(dú)尊的心態(tài)。家庭經(jīng)濟(jì)情況較好，物質(zhì)上的要求幾乎有求必應(yīng)，進(jìn)入初中給的零花錢(qián)較多，讓他養(yǎng)成了什么都不在乎的心理習(xí)慣，包括成績(jī)。另一方面他進(jìn)入初二的時(shí)候，本來(lái)正是青春叛逆期，需要更多的管制和關(guān)愛(ài)，但他母親生產(chǎn)二胎，高齡產(chǎn)婦的母親，各方面情況欠佳，相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間，家庭關(guān)注的焦點(diǎn)都在懷孕的母親和剛出生的弟弟身上，無(wú)形中放松了對(duì)他的管理和關(guān)心，既讓他沾惹了一些不良習(xí)慣，落下了功課;又讓他覺(jué)得自己不再是家庭的寵兒而自暴自棄，對(duì)抗父母。家長(zhǎng)讓他轉(zhuǎn)學(xué)的原因也很大部分在此。2、青少年心理因素。酷愛(ài)標(biāo)新立異，好面子，愛(ài)沖動(dòng)并且精力充沛，凡是能出風(fēng)頭的事不管有沒(méi)有違反校紀(jì)班規(guī)，都愛(ài)去做，不考慮后果。3、在球場(chǎng)上沾染了一些不良思想和習(xí)慣。劉卓勝初二以前的學(xué)習(xí)自覺(jué)性較好，成績(jī)優(yōu)秀。但初二一年，一是因?yàn)槎?，父母放松了?duì)他的管理和關(guān)愛(ài)，讓他有較大的失落感;二是學(xué)校組織籃球隊(duì)參加縣球類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，球隊(duì)中一些隊(duì)員的不良行為習(xí)慣對(duì)他造成了較大的影響，且由于參加訓(xùn)練耽誤早自習(xí)落下功課，使得英語(yǔ)等文科課程更加不愿學(xué)習(xí)，成為學(xué)困學(xué)生。

了解了劉卓勝的現(xiàn)狀及其成因，我認(rèn)為要轉(zhuǎn)化他首先要從糾正他的兩種心態(tài)入手：一是自我中心意識(shí)過(guò)強(qiáng)的心態(tài)。他在家庭中，在班級(jí)里沒(méi)有集體意識(shí)和大局觀(guān)念，惟我獨(dú)尊，沒(méi)有感覺(jué)到自我中心地位就產(chǎn)生抵觸情緒進(jìn)而自暴自棄。二是意志缺失、消沉。面對(duì)困難無(wú)意志，遇到挫折就退縮，得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)取。

針對(duì)劉卓勝的這種情況，我采取了以下工作方法：

一、關(guān)注和關(guān)愛(ài)

由于他的不良心態(tài)產(chǎn)生的原因很大部分來(lái)自失落感，因此在學(xué)習(xí)和生活中我對(duì)他給予了特別關(guān)注，時(shí)刻關(guān)注他的一言一行，一舉一動(dòng)，有了亮點(diǎn)和進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，犯了錯(cuò)誤及時(shí)指出。對(duì)他的生活更加關(guān)注，初次吃食堂、睡寢室，飯菜合口嗎？寢室集體住宿適應(yīng)了嗎？今天沒(méi)抽煙嗎？雖然他自制力較差，屢教屢犯，但我的關(guān)心終于感動(dòng)了他，愿意敞開(kāi)心懷向老師坦言心中的苦惱和糾結(jié)，也能與我暢談自己的人生理想。這為我掌握他的心態(tài)，選擇教育方法和手段，打下了基礎(chǔ)，也使我的教育更能有的放矢。

二、尊重和理解

雖然他的一些行為嚴(yán)重?cái)_亂了班級(jí)秩序，影響了班級(jí)榮譽(yù)，極大地增加了我的班主任工作量和負(fù)擔(dān)，但我從不從心底討厭他，從不對(duì)他惡語(yǔ)相向，而是語(yǔ)重心長(zhǎng)，真誠(chéng)的與他談心，站在朋友的立場(chǎng)，對(duì)他的焦慮與痛苦感同身受，站在他的角度進(jìn)行分析，查找原因，幫他出謀劃策想辦法克服心理障礙，糾正不良習(xí)慣和行為。對(duì)他的屢教屢犯百教不煩，對(duì)他的遵紀(jì)時(shí)間的增長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)他的閃光點(diǎn)及時(shí)夸獎(jiǎng)，增加他的自信心和自制力，鼓起他戰(zhàn)勝自己的信心。

三、擺事實(shí)，講道理，引導(dǎo)他走出心理誤區(qū)

我搜集了鄒越的演講《愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)父母、愛(ài)自己》與他一起觀(guān)賞，一起學(xué)習(xí)汶川大地震中的母愛(ài)感人事例，與他一起聽(tīng)他奶奶講他小時(shí)候的趣事和父母的操心，讓他走出恨父母的心理誤區(qū)。與他從籃球開(kāi)始，探討社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，討論實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值要付出的努力，讓他明白現(xiàn)階段的任務(wù)與必須付出的努力，激發(fā)他的斗志。

四、體育中考訓(xùn)練上讓他帶程度最差的學(xué)生練習(xí)墊球，手把手的教和帶，讓他帶出攻堅(jiān)克難的信心，進(jìn)而引導(dǎo)他拼搏英語(yǔ)學(xué)習(xí)，努力補(bǔ)齊學(xué)科短板

功夫不負(fù)有心人，幾個(gè)月的執(zhí)著與努力，取得了顯著的效果：現(xiàn)在的劉卓勝，完全戒掉了抽煙、嚼檳榔、玩手機(jī)等不良習(xí)慣;也不再有點(diǎn)時(shí)間就守在球場(chǎng)，逃避學(xué)習(xí)了，晚自習(xí)下課后也經(jīng)常主動(dòng)跟老師申請(qǐng)加班完成學(xué)習(xí)任務(wù)，平時(shí)經(jīng)常主動(dòng)找文科老師過(guò)關(guān)背誦知識(shí);帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生中考體育科目訓(xùn)練有聲有色;各科成績(jī)穩(wěn)步上升;尤其現(xiàn)在能理解、尊重父母，關(guān)愛(ài)弟弟，讓他父母高興不已。

班主任工作瑣事連篇，勞心勞力，但每一次成功教育的收獲讓我倍感欣慰。作為一個(gè)班主任，面對(duì)的是性格各異、形態(tài)萬(wàn)千的學(xué)生，教育管理不能一概而論，即使成功的個(gè)案教育中，我的一些做法肯定還有許多不妥和不足之處，還有許多好的方法沒(méi)有想到、用到。我也一直在思考：?jiǎn)栴}學(xué)生各有個(gè)性特征，我們要怎樣才能做到真正的因材施教？這雖然是教育的難題，但我會(huì)鍥而不舍的去探索，以期以后的教育更能有的放矢、立竿見(jiàn)影。