多媒體教學在中職機械加工技術(shù)教學中的運用

曾文

【摘要】? 現(xiàn)如今，伴隨時代的快速向前發(fā)展，知識也日益信息化，也能更方便地調(diào)動、利用知識資源。為了順應(yīng)時代的發(fā)展，中職機械加工專業(yè)教師在日常的教學中，也應(yīng)靈活運用多媒體教學，創(chuàng)新改革教學模式，豐富教學內(nèi)容，以吸引學生注意，進而更有效地培養(yǎng)教育學生，并幫助學生全面提升綜合素養(yǎng)。基于此，本文就中職機械教學，簡介了多媒體教學及其在加工技術(shù)教學中的有效運用，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】? 多媒體 機械加工 中職學校

【中圖分類號】? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-180-01

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在中職學校，機械加工技術(shù)專業(yè)教學中往往涉及諸多原理、概念等，且專業(yè)理論性與實踐操作性均較強，總的知識點也相對抽象，若教師在教學中沿用傳統(tǒng)的教學模式，僅僅簡單、直白地講解，勢必無法使學生理解和掌握，加之中職生大多基礎(chǔ)不好，且空間立體感也相對薄弱，故嚴重影響了中職機械加工教學的順利實施。而通過運用多媒體教學，則能很好地促進中職機械加工老師全面提升教學效果，具有十分深遠的現(xiàn)實意義。

一、簡介多媒體教學

顧名思義，多媒體教學是指借助網(wǎng)絡(luò)、計算機、投影儀等，綜合運用電、光、聲等，來聲像俱全、直觀地將要學習的知識點展現(xiàn)在學生面前的先進教學手段之一。所以，多媒體教學具有十分顯著的特點與優(yōu)勢，可以具體化抽象難懂的知識，幫助學生更深刻地理解、認識知識點，特別是針對傳統(tǒng)教學模式下，教師難以講解、學生理解起來十分困難的知識點，利用動畫等有效的多媒體教學手段，效果會非常好。

二、中職機械加工技術(shù)課對多媒體教學的迫切需求

一般機械加工技術(shù)課兼具較強的理論性、實踐性、多樣化特征，要求學生空間想象與創(chuàng)新能力均較強且積極學習，方才可以學好這門學科。但在教學實踐中，具體現(xiàn)狀并不理想。第一，教學時間和內(nèi)容互相矛盾，大多是由于學校大量擴招，導(dǎo)致學生眾多，且專業(yè)教師團隊也根本勝任不了這項工作。最終令機械加工技術(shù)小班課由大班課來代替，例如，機械制圖目前的學時與《教學大綱》中提出的要求出入很大，在時間緊缺的影響下，教學內(nèi)容也一再被壓縮。加之授課教師往往實踐不夠，故難以透徹講解知識點，更加難以擴展延伸。第二，中職生一般都是沒有考上初中或者高中的學生，他們的知識能力水平、空間想象力、自學能力等都十分有限，故給學習本課程帶來了一定的難度。而通過多媒體教學，則能大幅節(jié)省傳統(tǒng)的板書時間，留給教師更長的課堂時間，來充分講授知識點。而多媒體固有的聲、像、文、圖特點，也能很好地調(diào)動學生的興趣，并簡化知識點、賦予教學一定的趣味性，而更方便學生接受。例如，可以將平時較少涉獵的機械零部件實體，很方便地在課堂上給學生直觀地展示，使學生可以全面認識這些零部件的細部結(jié)構(gòu)和它們的作用，而降低教學的難度，同時還能引導(dǎo)學生更容易地展開空間想象。

三、在中職機械加工技術(shù)教學中多媒體教學的實踐運用

1.運用多媒體教學節(jié)約時間，降低教師日常工作量

傳統(tǒng)的“黑板加粉筆”的教學模式，需要教師在進行授課的過程中，不時在黑板上利用粉筆書寫。尤其是在機械加工技術(shù)這門課的教學中，往往涉及大量圖示，既難又耗時，這樣對學生的理解也不利。但教師通過運用多媒體教學，則僅需操作鼠標，即可播放已制作好的教學課件，從而在大幅節(jié)約時間的同時，還降低了教師的日常工作量。此外，多媒體還可以很方便地形象化、具體化抽象的知識，以幫助學生學習掌握，能在增添生動感的同時，幫助學生熟悉知識。譬如，教師在講授臥式車床移動機構(gòu)、車削加工時，如果畫圖則需要大量耗時，且學生理解起來也很困難。這時運用多媒體，便能很便捷地展示給學生觀看臥式車床的有關(guān)操作等。同時還可以配以一定的動態(tài)演示，從而令學生更簡明地了解相應(yīng)的知識。

2.運用多媒體教學幫助學生增強創(chuàng)造能力

創(chuàng)造能力是人類的一種高級思維能力，往往涉及復(fù)雜的心理活動。教師在日常的多媒體教學中，應(yīng)多啟發(fā)學生，并調(diào)動學生的興趣和積極性，多鼓勵他們獨立思考、探索，自覺學習知識，從而提高實際分析、解決問題方面的能力。在利用多媒體設(shè)置的融洽情景中，師生應(yīng)保持平等，以促使學生積極主動參與教學活動，并隨情景而更好地發(fā)散思維，從而幫助學生增強創(chuàng)造能力。

3.運用多媒體教學促進教師提高素質(zhì)

多媒體教學需要教師搜集廣泛的素材，并通過網(wǎng)絡(luò)及時了解最新的機械加工技術(shù)發(fā)展動向，第一時間接觸各種新的教學手段、思想、理念等。大量實踐已證實，積極運用多媒體教學的教師，往往擁有更先進的教學手段、思想、理念等。此外，在日常的教學中，教師通過應(yīng)用多媒體技術(shù)，便需要掌握一定的計算機技能，并在教學實踐中獲得鍛煉并提高。

4.多媒體教學運用時需要注意的問題

雖然多媒體技術(shù)功能強大，但這種技術(shù)只是一直教學輔助手段。在日常的課堂上，萬不可令其喧賓奪主，而分散同學的注意力，最終影響課堂教學效果。另外，在運用多媒體教學時，很多教師太過強調(diào)計算機和同學之間的交互，卻忽視了師生、生生之間的必要交流。這嚴重影響了學生的情感教育，使其忽略合作的重要性。此外，教師在多媒體教學中，一般不再會演示作圖，這不利于學生學習線型、圖樣的畫法，故教師應(yīng)注意加強示范教學。

四、結(jié)語

總之，隨著社會不斷進步，中國對機械加工技術(shù)人才的需求量也日益增大。所以，作為專門培育學生技能的中職學校，應(yīng)積極跟上時代發(fā)展的步伐，更好地培養(yǎng)教育學生。這便要求教師在教學中，積極運用多媒體教學來完善日常的教學，為社會培養(yǎng)一批批優(yōu)秀的技能人才。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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