以生為本創(chuàng)新教學(xué)模式 提高中職學(xué)校思政課教學(xué)實(shí)效性

劉軍

【摘要】? 2019年3月18日，中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平在人民大會(huì)堂主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)?？倳浿赋觯骸稗k好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性?！薄八颊n教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩??！敝新毸颊n教師如何適應(yīng)新時(shí)達(dá)，本文將細(xì)致探討如何創(chuàng)新中職學(xué)校教學(xué)模式，進(jìn)而完成提升思政課教學(xué)實(shí)效性的任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】? 創(chuàng)新 教學(xué)模式 中職學(xué)校 思政課 教學(xué)實(shí)效性

【中圖分類號(hào)】? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）04-118-01

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隨著教育改革的推進(jìn)，思政課教師除了應(yīng)注意學(xué)生思想政治理論知識(shí)的傳授，還要注意學(xué)生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)。為此，許多學(xué)校都進(jìn)了思想政治理論課的改革，并取得了一定的成效。本文就如何創(chuàng)新教學(xué)模式，提高中職學(xué)校思政課教學(xué)實(shí)效性進(jìn)行探討。

一、調(diào)整思政教學(xué)內(nèi)容，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

對(duì)于這一方面，思政教師要明確自身任務(wù)，要知道青少年正處于是非觀念的形成階段，該階段的結(jié)果如何，將會(huì)影響到學(xué)生一生的發(fā)展。為此，教師在進(jìn)行思政課時(shí)，首要的教學(xué)任務(wù)就是立德樹人?；谶@一目的，思政教師可以從以下幾點(diǎn)入手，首先，在教學(xué)內(nèi)容上有所調(diào)整，除了原有的思想政治內(nèi)容外，還要包含中共黨史、建國(guó)史、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等多方面的知識(shí)，開闊學(xué)生視野，陶冶其情操。其次，要以學(xué)生實(shí)際為基點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的思政教學(xué)，比如以身邊實(shí)際法律案例為核心，為學(xué)生普及一些基本的法律知識(shí)，以彌補(bǔ)其法律意識(shí)上的淡薄，避免違法事件的發(fā)生。最后，在教學(xué)方向上要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，更靠近新時(shí)代中國(guó)社會(huì)主義思想，鼓勵(lì)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)而培養(yǎng)出品德好的中職學(xué)生。例如，教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以向?qū)W生介紹一些優(yōu)秀畢業(yè)生情況，如考上大學(xué)、創(chuàng)業(yè)成功等，以此激勵(lì)學(xué)生向這些人靠齊。此外，還可以舉辦“我的中國(guó)夢(mèng)”活動(dòng)，使學(xué)生在參與活動(dòng)的同時(shí)，理解青少年的使命，從而更好的學(xué)習(xí)文化知識(shí)，為祖國(guó)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

二、以改革創(chuàng)新為基準(zhǔn)，提高思政課質(zhì)量和水平

對(duì)于思想政治理論課，習(xí)近平提出要注意課程的改革創(chuàng)新，要增強(qiáng)思政課思想性、針對(duì)性、理論性、以及親和力。為此，思政教師在實(shí)際的授課中，要注意提高思政課質(zhì)量與水平，為學(xué)生提供良好的教學(xué)體現(xiàn)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)實(shí)效性。首先，教學(xué)內(nèi)容上有所創(chuàng)新，在進(jìn)行知識(shí)的傳授時(shí)，要堅(jiān)持學(xué)理性與政治性相結(jié)合，除了要為學(xué)生講授理論知識(shí)外，還要注意與時(shí)事相結(jié)合，使學(xué)生了解國(guó)家現(xiàn)狀，進(jìn)而形成是非觀念。其次，教學(xué)方式上有所創(chuàng)新，要注意理論與實(shí)踐的結(jié)合，在講授完理論知識(shí)后，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，在生活中找到與之有關(guān)的事情，并踐行正確行動(dòng)，充分將社會(huì)與課堂結(jié)合在一起。之后，改變教學(xué)過(guò)程，將批判性與建設(shè)性統(tǒng)一起來(lái)，在傳遞主流思想的同時(shí)，還要向?qū)W生介紹各種錯(cuò)誤的思想，通過(guò)二者的鮮明對(duì)比，為學(xué)生留下深刻的印象，從而減少學(xué)生誤入歧途事件的出現(xiàn)。再者，更新教學(xué)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注意教師自身的主導(dǎo)性，并在實(shí)際的教學(xué)中，將二者統(tǒng)一起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)提供教學(xué)引導(dǎo)。最后，注意啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用，不要一味的采取灌輸式教學(xué)模式，而是要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生處理問(wèn)題的能力，使其在問(wèn)題中不斷成長(zhǎng)。

三、加強(qiáng)思政師資隊(duì)伍建設(shè)，提升思政師資能力

對(duì)于這一方面，習(xí)近平總書記提出，提高思政課教學(xué)實(shí)效性有一個(gè)關(guān)鍵因素，即思政教師要充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)氛圍。為此，思政教師要注意自身教學(xué)能力建設(shè)，從多方面提升自身教學(xué)素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生更好的走向真善美。首先，思政教師要具備很強(qiáng)的政治思維，要具有崇高信念，在分析問(wèn)題時(shí)，善于從政治角度出發(fā)，從實(shí)例中提升喜歡上對(duì)于國(guó)家的信仰，注意學(xué)生大是大非觀念的養(yǎng)成。其次，思政教師要具有一定的愛國(guó)情懷，時(shí)刻關(guān)注國(guó)家大事的發(fā)展，進(jìn)而在教學(xué)的過(guò)程中，將這一理念逐漸滲透給學(xué)生，有助于學(xué)生愛國(guó)情感的形成。同時(shí)，教師還可以從國(guó)家大事中獲得更好的教學(xué)素材，從而對(duì)學(xué)生開展深刻的思想政治教育。之后，教師要學(xué)會(huì)思維創(chuàng)新，善于運(yùn)用哲學(xué)原理解決問(wèn)題，比如辯證唯物主義思想，為學(xué)生提供全新的教學(xué)模式，還有助于學(xué)生思維能力的提高。再者，思政教師要視野開闊，對(duì)于國(guó)內(nèi)、國(guó)外的事件都有一定的了解，同時(shí)還要知曉一定的史實(shí)。只要這樣，在進(jìn)行思想政治理論課時(shí)，教師才會(huì)言有所談，并借助時(shí)間上的縱向比對(duì)、以及國(guó)家與國(guó)家之間的橫向比對(duì)，多角度的理解理論知識(shí)，幫助學(xué)生更清楚的理解問(wèn)題，并對(duì)思政課充滿學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行提高課堂的實(shí)效性。然后，教師要嚴(yán)于律己，通過(guò)自身日常行為，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，要充分踐行表里如一為人標(biāo)準(zhǔn)。最后，教師要具有良好的品格，端正的生活態(tài)度，以人格影響學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，接受精神的洗禮，從無(wú)形中改掉原有的不良習(xí)慣。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在如今的中職院校思政教育中，要注意教學(xué)改革問(wèn)題，并要充分結(jié)合習(xí)近平同志關(guān)于這一方面的精神，更好落實(shí)立德樹人任務(wù)。對(duì)此，相應(yīng)的教師與學(xué)校要注意該學(xué)科的改革問(wèn)題，不僅在形式上有所創(chuàng)新，在內(nèi)容上也要注意創(chuàng)新，還要緊靠新時(shí)代中國(guó)社會(huì)主義思想，鼓勵(lì)學(xué)生以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為行事基準(zhǔn)，全面提高思政教學(xué)實(shí)效性。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]丁峰.高校思政理論課“3-M”教學(xué)模式創(chuàng)新與教學(xué)實(shí)效性——以“馬克思主義基本原理概論”為例[J].山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2017，29（4）：52-55.

[2]韓冰.高職院校思政課“四步融通”教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].管理觀察，2017（31）：115-116+119.