高中英語(yǔ)校園文化對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用

盛思毛

【摘要】? 在高中英語(yǔ)教學(xué)中，主要是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠?qū)⒄n堂中所學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中進(jìn)行英語(yǔ)的溝通和交流，為了使學(xué)生能夠全面的受到英語(yǔ)教學(xué)的熏陶，英語(yǔ)校園文化的構(gòu)建是非常重要的，學(xué)生可以在校園文化中學(xué)習(xí)相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，不僅有利于學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)范圍的擴(kuò)展，還有利于學(xué)生增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，因此高中英語(yǔ)校園文化對(duì)教學(xué)是有重要的促進(jìn)作用的。

【關(guān)鍵詞】? 高中英語(yǔ) 校園文化 影響研究

【中圖分類號(hào)】? G633.41 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）04-002-01

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校園文化是由師生共同創(chuàng)造的，包含了豐富多彩的文化形式和文化內(nèi)容，在高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生可以通過(guò)校園文化來(lái)對(duì)自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行不斷的擴(kuò)充，并且校園文化對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是具有重要影響作用的，使學(xué)生的思想和行為都在發(fā)生著潛移默化的影響。為了從整體上提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果，學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人員一定要根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)課程來(lái)打造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚的校園文化環(huán)境，使學(xué)生可以不斷的受到英語(yǔ)文化的熏陶。

一、有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

在校園文化中，良好的校園文化能夠?qū)W(xué)生的思想和行為起到良好的引導(dǎo)作用，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也紛紛的看到了校園文化對(duì)學(xué)生的教育作用，開始加大對(duì)校園文化的構(gòu)建力度，為學(xué)生打造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚的校園文化環(huán)境。再加上當(dāng)前高中學(xué)科教育中英語(yǔ)教學(xué)地位越來(lái)越高，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在構(gòu)建校園文化中也融入了英語(yǔ)的元素，使學(xué)生能夠在校園環(huán)境中逐漸的感受到英語(yǔ)的魅力。在校園中學(xué)校一般會(huì)開設(shè)英語(yǔ)櫥窗來(lái)展示有關(guān)英語(yǔ)的優(yōu)秀文章或者是優(yōu)秀新聞，讓學(xué)生根據(jù)自身所學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行文章的翻譯，從而了解西方國(guó)家的英語(yǔ)交流環(huán)境和英語(yǔ)文化。另外一些高中學(xué)校也開設(shè)了英語(yǔ)角，并且安排一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)來(lái)對(duì)其他同學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行幫助，在英語(yǔ)角中每個(gè)學(xué)生都用英語(yǔ)進(jìn)行交流，不僅有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，還有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。一些高中學(xué)校在西方節(jié)日來(lái)臨之前，在校園環(huán)境中懸掛一些橫幅來(lái)為學(xué)生打造符合西方國(guó)家節(jié)日文化的環(huán)境，例如在圣誕節(jié)來(lái)臨之前，學(xué)校在校園中為學(xué)生介紹圣誕節(jié)的起源和西方人如何過(guò)圣誕節(jié)等內(nèi)容，在無(wú)形之中提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，并且學(xué)生在校園文化中所了解的英語(yǔ)知識(shí)也是對(duì)自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的擴(kuò)展。另外一些高中學(xué)校在校園文化中增加了一些英文刊物和英語(yǔ)閱讀，為學(xué)生提供基礎(chǔ)性的閱讀服務(wù)，使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂中所學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用于生活中來(lái)閱讀一些有關(guān)西方文化的書籍，不斷地使學(xué)生感受到西方文化的魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、有利于不斷地提高教師的教學(xué)水平

在高中校園英語(yǔ)文化構(gòu)建的過(guò)程中，學(xué)生可以在潛移默化中受到校園文化的影響，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。另外在校園文化中一些學(xué)校負(fù)責(zé)人員將一些知識(shí)通過(guò)英文的方式來(lái)向?qū)W生進(jìn)行展示，例如一些科普知識(shí)和生活啟示的內(nèi)容等，不僅使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)范圍得到了擴(kuò)展，還使得學(xué)生接觸到了更加趣味性的英語(yǔ)知識(shí)。另外，這種情況在側(cè)面要求教師在課堂教學(xué)時(shí)，一定要不斷地對(duì)自身的教學(xué)水平和教學(xué)素材進(jìn)行提高和擴(kuò)展，為學(xué)生提供更加豐富的課堂教學(xué)模式，因?yàn)閷W(xué)生在校園文化環(huán)境中已經(jīng)接觸到了許多有關(guān)英語(yǔ)文化知識(shí)的內(nèi)容，假如教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中仍然向?qū)W生講述這些內(nèi)容的話，很容易使學(xué)生降低對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣，為了解決這一情況，這就需要教師在課堂開始之前進(jìn)行認(rèn)真的備課，結(jié)合學(xué)生所感興趣的英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容來(lái)開展針對(duì)性的教學(xué)，從而使學(xué)生能夠在校園文化和課堂教學(xué)的過(guò)程中，不斷地增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，凸顯高中階段英語(yǔ)教育的有效性。

三、有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力

高中階段的大部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)并不是十分的牢固，假如教師在后續(xù)教學(xué)中沒(méi)有對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)進(jìn)行教育的話，則很容易影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，但是通過(guò)校園英語(yǔ)環(huán)境的構(gòu)建能夠讓學(xué)生在無(wú)形之中學(xué)習(xí)到許多英語(yǔ)的知識(shí)。在校園文化環(huán)境中學(xué)生能夠樹立較為正確的文化觀念，認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的文化作用和經(jīng)濟(jì)功能，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。并且教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，還可以利用一些校園英語(yǔ)文化來(lái)讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行討論，教師可以讓學(xué)生以小組的方式來(lái)對(duì)校園英語(yǔ)文化的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面的分析和思考，另外教師還可以在課堂教學(xué)中讓學(xué)生針對(duì)校園英語(yǔ)文化中某一模塊的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行寫作，不斷地提高學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用能力。

四、對(duì)教師的教學(xué)理念提供良好的指導(dǎo)

校園英語(yǔ)文化的構(gòu)建主要是為學(xué)生而服務(wù)的，希望學(xué)生能夠在了解校園英語(yǔ)文化的同時(shí)，不斷地提高自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，校園英語(yǔ)文化的構(gòu)建思路也影響著教師的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中教師要以學(xué)生為主體開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，教師要從校園英語(yǔ)文化的構(gòu)建出發(fā)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路以及英語(yǔ)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行全方位的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在校園英語(yǔ)文化的大環(huán)境之下逐漸的掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)，并且教師還可以引導(dǎo)學(xué)生積極的對(duì)校園英語(yǔ)文化進(jìn)行有效的探索，不斷的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。從中我們可以看出校園文化對(duì)教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式具有良好的指導(dǎo)作用，有利于教師認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教育的重點(diǎn)和改革方向，促進(jìn)教師教學(xué)課堂模式的不斷完善和成熟。

五、結(jié)束語(yǔ)

高中英語(yǔ)校園文化對(duì)教學(xué)是有重要推動(dòng)作用的，校園文化為課堂教學(xué)提供了更多的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生也能夠在校園文化中增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，不斷地提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，教師也要根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的英語(yǔ)水平和學(xué)生所感興趣的內(nèi)容，為構(gòu)建校園英語(yǔ)文化獻(xiàn)言獻(xiàn)策，使學(xué)生可以在校園文化中受到英語(yǔ)的熏陶，不斷地提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]羅歡.創(chuàng)建校園英語(yǔ)文化環(huán)境對(duì)大學(xué)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的促進(jìn)作用分析[J].校園英語(yǔ)，2015（2）：39-40.

[2]周芬芬.文化環(huán)境對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的影響研究[J].亞太教育，2016（23）：178-179.

[3]王文明.高中英語(yǔ)教學(xué)中文化意識(shí)薄弱問(wèn)題的研究[J].校園英語(yǔ)，2016（13）：81-82.