新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的途徑探索

何慧毅

摘要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中采取生活化教學(xué)方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在接觸生活案例時(shí)既解決了實(shí)際問(wèn)題，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解與掌握也更加牢固。這需要教師充分認(rèn)識(shí)到生活化教學(xué)手段的作用，將其合理運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到吸引學(xué)生注意力，活躍課堂氛圍的目的，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)不斷提升。這樣才能保證初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，促使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)實(shí)現(xiàn)大幅度提升。筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的可行性策略。

關(guān)鍵詞：新課改 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 生活化

在新課改背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)有了更多新的要求，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生留意生活中的數(shù)學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能夠幫助學(xué)生逐步積累更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。對(duì)此，初中數(shù)學(xué)教師要盡快轉(zhuǎn)變教育理念，突破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)思想的限制，加大對(duì)教材的挖掘力度，并結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律與個(gè)性特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。這樣才能帶領(lǐng)學(xué)生在生活中探索數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，才能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入奇妙的數(shù)學(xué)境界。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，也保證了教學(xué)效率的提升。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系非常密切，教師要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，將生活中的數(shù)學(xué)實(shí)例展示出來(lái)，保證課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。教師只有創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際相貼近的情境，才能增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，在生活中感悟數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)才更加輕松，教師在學(xué)生進(jìn)入情境時(shí)也需要適時(shí)地多加講解，這樣才能提升教學(xué)效果。比如在進(jìn)行《軸對(duì)稱圖形》講解中，教師便可以在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化情境，可以課前準(zhǔn)備好“蝴蝶飛舞、落下”相關(guān)課件內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活體驗(yàn);伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，教師要適時(shí)提出問(wèn)題：“你在屏幕上看到了什么？”然后，教師可以為學(xué)生播放蝴蝶翅膀圖形，讓學(xué)生認(rèn)真觀察蝴蝶左右兩邊翅膀是否一樣，并提出問(wèn)題：“你們發(fā)現(xiàn)了其中的數(shù)學(xué)概念了嗎？”通過(guò)這種教學(xué)方法，逐步引出軸對(duì)稱圖形的概念，學(xué)生在熟悉的場(chǎng)景中充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程也非常輕松、有趣，對(duì)軸對(duì)稱圖形特點(diǎn)的認(rèn)知也更加全面。

二、結(jié)合生活模型，引入數(shù)學(xué)概念

初中數(shù)學(xué)中涉及很多概念，關(guān)系著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)原理的學(xué)習(xí)。由于很多概念有著較強(qiáng)的抽象性特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)概念學(xué)習(xí)缺乏濃厚的興趣，從而不利于學(xué)生理解與掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。不過(guò)數(shù)學(xué)概念一般可以在實(shí)際生活中找到模型，教師需要將教學(xué)與生活相結(jié)合，利用生活模型讓學(xué)生學(xué)習(xí)概念，逐步準(zhǔn)確理解概念，這樣也有利于對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。例如：在《圓》教學(xué)中，教師通常是直接在課堂上列舉圓形物體，讓學(xué)生初步了解圓，然后死記硬背圓的定義，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)效果并不明顯?，F(xiàn)在，教師可以借助多媒體教學(xué)方式，將生活中常見(jiàn)的旋轉(zhuǎn)木馬的游戲展示出來(lái)，讓學(xué)生觀察到木馬旋轉(zhuǎn)中形成的圓形。然后，教師應(yīng)啟蒙學(xué)生對(duì)木馬旋轉(zhuǎn)形成圓形的原理進(jìn)行思考，讓學(xué)生之間進(jìn)行小組討論，進(jìn)而更好掌握?qǐng)A的基本概念，學(xué)習(xí)效率實(shí)現(xiàn)了提升。

三、呈現(xiàn)生活案例，促進(jìn)學(xué)生思考

數(shù)學(xué)本身便與我們的日常生活息息相關(guān)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生能夠?qū)⑸罱?jīng)驗(yàn)運(yùn)用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)而幫助學(xué)生更好掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。在這種生活化學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生都表現(xiàn)得非常積極，也愿意主動(dòng)說(shuō)出自己的觀念，獲得了事半功倍的教學(xué)效果。比如在向?qū)W生講解《一元一次不等式和一元一次不等式組》中，教師便可以將一些生活案例融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，即：“今年雙十一，小明和親戚家?guī)讉€(gè)孩子一起外出旅游，對(duì)價(jià)格進(jìn)行咨詢的時(shí)候，每張票價(jià)格是100元，甲旅行社優(yōu)惠方案是買一張全票，其余人享受半價(jià)優(yōu)惠，而乙旅行社優(yōu)惠方案是通過(guò)購(gòu)買團(tuán)體票的方式，為原價(jià)的2/3。你們可以用小孩人數(shù)表示甲乙旅行社的價(jià)格嗎？”然后教師指導(dǎo)學(xué)生列出算式，并分析應(yīng)該選擇哪家旅行社。這種方法有效增強(qiáng)了學(xué)生的探索欲望，幫助學(xué)生順利掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。

四、開(kāi)展課外活動(dòng)，解決生活問(wèn)題

數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系非常密切，在實(shí)踐中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促使學(xué)生理解數(shù)學(xué)的原理，并感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，這樣可以幫助學(xué)生形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自信心。教師要充分結(jié)合這些特點(diǎn)，定期開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的課外活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生尋找數(shù)學(xué)規(guī)律，達(dá)到提升學(xué)習(xí)效果的目的。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行如下的課外活動(dòng)：“讓學(xué)生回家用火柴棒搭正方形，以教材中的圖示為例，按照這種搭法，第8個(gè)圖形需要多少根火柴？第100個(gè)圖形需要多少根火柴？第n個(gè)圖形需要多少根火柴？”學(xué)生在參與課外活動(dòng)中，既感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也讓數(shù)學(xué)知識(shí)變得易懂，學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題，能夠讓課堂教學(xué)變得更加活躍，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和提升教學(xué)效果的目的。

結(jié)語(yǔ)

在初中數(shù)學(xué)課堂上，教師要注重轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，如通過(guò)生活化教學(xué)手段，營(yíng)造新穎的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，保證學(xué)習(xí)效果實(shí)現(xiàn)提升。教師要結(jié)合初中生實(shí)際特點(diǎn)，將生活化素材引入到課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生提高觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這樣學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與概念的理解才更加深入，也輕松掌握了知識(shí)，提升了能力，確保初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]石峻峰.淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化策略[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（20）：34.

[2]薛志平.初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化策略探究[J].學(xué)周刊，2015（34）：80.

責(zé)任編輯：裴 帔