高考政治開放性試題及應(yīng)對策略初探

吳曉玲

摘要：新時(shí)代的課程改革表現(xiàn)之一就是考試題型的變化，其中開放性試題設(shè)置新穎，逐漸成為近年來高考的熱門題型。為適應(yīng)高考全國卷題型的變化，本文總結(jié)了研究團(tuán)隊(duì)多年的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)分析了開放性題型的特點(diǎn)、答題技巧及應(yīng)對策略，以適應(yīng)思想政治課程改革的進(jìn)程，提高思想政治課程的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高考政治 開放性試題 策略

新時(shí)代的課程改革不僅帶來了課堂教學(xué)方式的改革，也帶來了教育評價(jià)體系的改革。新課改背景下的課堂教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，開放式教學(xué)打破了傳統(tǒng)的死記硬背的“填鴨式”教學(xué)，適應(yīng)了學(xué)生全面發(fā)展的需要;與此同時(shí)，開放性試題的設(shè)置打破了傳統(tǒng)的單一知識考核形式，實(shí)現(xiàn)了知識、能力與情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的統(tǒng)一。高考政治開放性試題更多的是關(guān)注學(xué)生的求異思維、創(chuàng)造性思維，關(guān)注學(xué)生的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，這在近年來政治學(xué)科高考全國卷中體現(xiàn)得尤為明顯。這一題型的設(shè)置，對于改變學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，充分發(fā)揮其主體能動(dòng)性，促進(jìn)其健康成長有著重要的引領(lǐng)作用。本文立足現(xiàn)實(shí)，對近年來政治學(xué)科高考開放性試題的特點(diǎn)、類型及應(yīng)對策略進(jìn)行一些簡要的探討。

一、高考政治開放性試題的特點(diǎn)

開放性試題重在考查學(xué)生的思維品質(zhì)、表達(dá)能力和創(chuàng)新意識，試題的答案不是唯一的，允許學(xué)生根據(jù)材料、生活實(shí)際談不同的認(rèn)識，明顯具有開放性、靈活性和多元性?？v觀近幾年的高考政治試題，開放性試題已經(jīng)成為非選擇題的重要組成部分之一。高考政治開放性試題具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

1.取材新穎。高考政治開放性試題在命題選材上更多關(guān)注社會熱點(diǎn)信息，例如：本年度黨與政府重大的方針政策以及網(wǎng)絡(luò)新詞的出現(xiàn)對社會的影響;中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展邁向新時(shí)代;國家倡導(dǎo)低碳生活，綠色出行;貫徹創(chuàng)新發(fā)展理念;以供給側(cè)改革為主線大力發(fā)展實(shí)體經(jīng)濟(jì);貫徹共享發(fā)展理念，滿足人民群眾的美好生活需要，增強(qiáng)人民的獲得感。這種材料題鼓勵(lì)學(xué)生對社會的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題進(jìn)行多角度、深層次的分析。

2.設(shè)問多樣、靈活。開放型試題的設(shè)問往往多角度、多層次，例如：評價(jià)類設(shè)問“你怎樣看待上述現(xiàn)象”“你如何評價(jià)上述觀點(diǎn)”;建議類設(shè)問“你認(rèn)為應(yīng)該如何做”“請你提出兩條合理化建議”“請你建言獻(xiàn)策”;等等。這些靈活的設(shè)問需要學(xué)生從不同維度進(jìn)行回答。

3.貼近學(xué)生。所謂熱點(diǎn)材料除了來自國家政策以外，學(xué)生的生活也是其源頭活水，例如“微時(shí)代”“自媒體工具”“互聯(lián)網(wǎng)+”等。讓學(xué)生對感興趣的熱門話題提出看法，發(fā)表意見，使開放性的試題設(shè)置既具有時(shí)代性，又具有針對性。

二、高考政治開放性試題的類型及答題技巧

l.多元評價(jià)類

開放性試題強(qiáng)調(diào)學(xué)生對政治知識要宏觀把握，而不能僅局限于掌握某個(gè)模塊、章節(jié)的知識。學(xué)生必須結(jié)合材料與所學(xué)知識，在理性思考的基礎(chǔ)上，高瞻遠(yuǎn)矚，根據(jù)要求多角度回答，或一分為二地全面分析。

例如，針對“請談?wù)勎覀儜?yīng)該如何對待傳統(tǒng)文化”這一問題，在設(shè)問沒有界定范圍的情況下，學(xué)生可以從不同的角度去思考：從文化的角度，可答“取其精華、去其糟粕、批判繼承、古為今用”;從哲學(xué)的角度，可答“辯證地否定，揚(yáng)棄”;等等。

2.建言獻(xiàn)策類

這類題目多是要求學(xué)生圍繞某些情境，提出兩三條合理化建議，或設(shè)計(jì)文明標(biāo)語、寫倡議書、設(shè)計(jì)主題班會發(fā)言稿等。這類題形式新穎，答題時(shí)可圍繞某個(gè)主題自由發(fā)揮，考生只要具備一定的文學(xué)功底和學(xué)科知識，基本都可以應(yīng)付自如。

例如，針對“請就如何記住鄉(xiāng)愁提出兩條建議”這一問題，可以從“傳統(tǒng)文化離不開物質(zhì)載體”這個(gè)方面組織答案，如保持原有村貌及古文物、古遺址、古建筑等，也可以從“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承”的角度來分析加強(qiáng)民間優(yōu)良傳統(tǒng)文藝、傳統(tǒng)美德、傳統(tǒng)習(xí)俗等的傳承。

3.結(jié)論開放類

結(jié)論開放型試題近幾年深受高考全國卷青睞，此類題有利于培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維。答此類題時(shí)應(yīng)該把握好一個(gè)整體思路：分析角度可選合理性或片面性，或任選其中的某一方面。學(xué)生分析須有理有據(jù)，要求有條理，注意邏輯聯(lián)系。

例如，針對“你是贊成還是反對《現(xiàn)代漢語詞典》收錄西文字母詞？闡明理由”這一問題，答題時(shí)一方面可從漢字對于文化發(fā)展及中華文明的重要意義人手，尤其要點(diǎn)明“要躋身于世界文化發(fā)展的前沿，就必須深深植根于自己民族的文化土壤，保持本民族文化特色”。另一方面，可從中華文化具有兼收并蓄的特點(diǎn)的角度組織答案。如各民族文化遵循“一律平等”的原則，民族文化間“尊重差異、理解個(gè)性、包容多樣”是漢語言文字具有活力的表現(xiàn)。如果題干允許從哲學(xué)的角度回答，還可以從矛盾的主次方面對觀點(diǎn)加以解釋，如收錄的詞少，對占主體地位的漢語詞匯不會有太大影響。

三、高考政治開放性試題應(yīng)對策略

l.認(rèn)真審題。某次考試中，有道題目要求學(xué)生就道德建設(shè)設(shè)計(jì)一條廣告詞，有的學(xué)生顧后不瞻前，設(shè)計(jì)成“沒有買賣就沒有殺害”，有的學(xué)生設(shè)計(jì)成“等一分鐘，幸福一輩子”交通公益廣告，這些都屬于典型的“只做題不審題”。無論哪類題型，仔細(xì)審題是做好題的前提和關(guān)鍵。審題時(shí)認(rèn)真審材料和設(shè)問，審材料時(shí)要抓住材料的關(guān)鍵信息，分析出材料的中心大意，審設(shè)問時(shí)把握命題人的意圖，弄清設(shè)問對象和設(shè)問方式，避免隔靴搔癢或答非所問。

2.夯實(shí)基礎(chǔ)。在回答“就如何記住鄉(xiāng)愁提出兩條合理化建議”這一問題時(shí)，有位學(xué)生的回答令人啼笑皆非，他的建議是“多多放假”。政治答題要求學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)科術(shù)語，這些術(shù)語主要包括教材中的基本觀點(diǎn)、理論、方法的表述語言、背景材料中的背景語言、時(shí)政材料中的時(shí)政性語言。答題時(shí)要緊扣題意，進(jìn)行綜合概括，形成要點(diǎn)。雖然開放性試題有靈活開放的特點(diǎn)，但也離不開學(xué)科知識的支撐。學(xué)生只有對基礎(chǔ)知識的掌握駕輕就熟，游刃有余，才能激發(fā)對新知的探求欲望，從而有所創(chuàng)新和突破。教師在教學(xué)時(shí)，必須要求學(xué)生在微觀上熟悉知識間的內(nèi)在聯(lián)系，在宏觀上構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，既要抓住“毛細(xì)血管”，又要把握“大動(dòng)脈”，使學(xué)生明白材料在書本之外，道理卻在書本之中。

3.關(guān)注熱點(diǎn)。開放性試題往往不回避對社會敏感的熱點(diǎn)問題的關(guān)注，例如，全國卷曾考查“你是如何看待日本政界否認(rèn)侵華史實(shí)的”。做好這類題目要求學(xué)生平時(shí)既要關(guān)注社會熱點(diǎn)，又要注意不同學(xué)科知識間的聯(lián)系。為此，教師可以讓學(xué)生每天記錄一兩條熱點(diǎn)信息，或是晚自習(xí)前組織全班觀看新聞，并在記后或觀后運(yùn)用學(xué)科知識寫出感悟。

4.創(chuàng)新思維。開放性試題考查的是多角度的發(fā)散性思維，要求學(xué)生養(yǎng)成一問多思、一問多解的思維習(xí)慣，善于聯(lián)系。學(xué)生可以在積累生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將學(xué)科知識生活化，學(xué)會運(yùn)用學(xué)科知識分析社會現(xiàn)象，在生活中體會學(xué)習(xí)的快樂，在學(xué)習(xí)中體會生活的美好。

5.加強(qiáng)訓(xùn)練。同其他主觀題一樣，開放性試題也強(qiáng)調(diào)對書面表達(dá)能力的考查。所以在日常的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中，教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生做到“三個(gè)務(wù)必”：答題內(nèi)容務(wù)必要符合題意，表達(dá)學(xué)科術(shù)語、原理務(wù)必要準(zhǔn)確，邏輯思維務(wù)必要清楚。要做到有理有據(jù)，語言簡潔，層次分明，條理清楚，答題規(guī)范，書寫工整，卷面整潔。

6.關(guān)注課改。2017年課程標(biāo)準(zhǔn)也邁入了新時(shí)代，今后的教學(xué)、考試必須與2017版課標(biāo)要求相符合，更加重視探究式、研究性學(xué)習(xí)。教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使其學(xué)會綜合運(yùn)用所學(xué)知識和方法，對某些現(xiàn)象進(jìn)行探究。教師要學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷“充電”以增加知識儲備;轉(zhuǎn)變課堂教育理念和教學(xué)方法，從而提高自身素質(zhì)和能力，以適應(yīng)新課改的需要。另外，教師也要做到“與時(shí)俱進(jìn)”。尤其是隨著網(wǎng)絡(luò)化和信息化時(shí)代的到來，教師需要通過繼續(xù)教育，利用多種渠道熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，比如智慧課堂等，將學(xué)科知識、能力、情感等教學(xué)與信息技術(shù)運(yùn)用融為一體;通過對外學(xué)習(xí)與交流，獲取新知識、提高新技能。

高考政治以開放性試題這一新題型考查學(xué)生的新思維、新觀念，教師可以通過教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷地探索有效教學(xué)評價(jià)的新方法，同時(shí)也不斷提高教師的綜合素養(yǎng)和教學(xué)能力。以上看法，希望能對我們的政治課教學(xué)與考試有所啟迪，以開拓教學(xué)改革的新征程。

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責(zé)任編輯：裴 帔