小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性教學(xué)方法的應(yīng)用

本文主要通過分析趣味性教學(xué)方法對小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，提出了小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性教學(xué)方法的應(yīng)用策略。將趣味性教學(xué)方法引入小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠保障學(xué)生較高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，能夠促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點的理解，最關(guān)鍵的是能夠培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自身動力。

一、趣味性教學(xué)方法對小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

首先，趣味性教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。通過趣味教學(xué)方法，學(xué)生能夠感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，緩解學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的厭學(xué)情緒，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，幫助學(xué)生克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難點;其次，趣味性教學(xué)方法激活課堂。通過趣味性教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，參與課堂程度增加，使數(shù)學(xué)課堂活躍起來，促進學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在班級內(nèi)形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍;再次，促進教學(xué)創(chuàng)新。趣味性教學(xué)方法有效提高教師教學(xué)的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)教師創(chuàng)新思維，提高教學(xué)水平，促進師生共同成長。

二、小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性教學(xué)方法的應(yīng)用策略

（一）轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教育觀念，全面分析教材

首先，教師要轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)觀念。很多數(shù)學(xué)教師，由于教學(xué)模式固定化，缺乏教學(xué)創(chuàng)新，學(xué)生的思維受到了極大的限制，降低了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。因此，為了提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，教師首先要解放教學(xué)思想，與時俱進，積極學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念與教學(xué)方法，充分學(xué)習(xí)趣味教學(xué)法的理念與實踐方法，提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平。數(shù)學(xué)教師可以與學(xué)校數(shù)學(xué)組的其他優(yōu)秀教師進行交流，取長補短，各抒己見，共同進步，將對趣味教學(xué)法的實踐方法與其他教師進行分享，促進學(xué)校建立起一支高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)隊伍。學(xué)校也要積極地舉辦公開課，促進教師的參與，提高教師教學(xué)能力。除此之外，學(xué)校還要積極地對教師進行專業(yè)培訓(xùn)，促進教師教育思想的解放，不斷吸收先進的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。其次，全面分析教材。教師應(yīng)用趣味教學(xué)法，必須全面分析教材，根據(jù)知識點的特點，靈活選擇趣味教學(xué)的方法。比如，學(xué)習(xí)“認識鐘表”時，教師可以通過指導(dǎo)學(xué)生制作“鐘表”，通過手工課的形式，為學(xué)生講解“鐘表”的構(gòu)成，主要有秒針、分針、時針、表盤等構(gòu)成，指導(dǎo)學(xué)生將秒針、分針、時針區(qū)別開來，在進行表盤制作時，學(xué)生可以逐漸學(xué)會認識時間。通過這樣的形式，不僅消除了學(xué)生對“鐘表”學(xué)習(xí)的恐懼，還將抽象變?yōu)榫唧w，極大促進學(xué)生對知識點的理解，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

（二）豐富趣味教學(xué)方法，打造數(shù)學(xué)趣味課堂

首先，利用學(xué)習(xí)游戲打造數(shù)學(xué)趣味課堂?？梢岳脤W(xué)習(xí)游戲促進學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，增進學(xué)生交流，使數(shù)學(xué)課堂活躍起來。比如，學(xué)習(xí)“乘法口訣”，教師可以組織學(xué)生進行數(shù)字接龍，將學(xué)生分成6人一組的學(xué)習(xí)小組，從小組內(nèi)開始，教師在黑板上寫上各類數(shù)字，例如49、48、32、3×8等，按照小組依次開始，學(xué)生必須說出黑板上的數(shù)字是由那兩個數(shù)相乘得來的或兩個數(shù)相乘等于多少，那個小組正確率最高可以獲得“學(xué)霸組”優(yōu)秀稱號，對于出錯最多的小組，小組其他成員必須嚴格督促出錯學(xué)生學(xué)習(xí)“乘法口訣表”，教師最終檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。通過這樣的形式，不僅形成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，還有利于學(xué)生之間的交流互助。其次，充分發(fā)揮多媒體作用。通過多媒體能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識具體化，拓寬學(xué)生視野，為學(xué)生展現(xiàn)更活潑更有生命力的數(shù)學(xué)知識，讓數(shù)學(xué)教材活起來。比如學(xué)習(xí)“認識圖形”，教師就可以將教材中的圖形，通過多媒體展現(xiàn)給學(xué)生，例如“海綿寶寶”是長方形，“派大星”是五角星，“奧利奧餅干”是圓形等，通過多媒體展現(xiàn)出來，不僅使數(shù)學(xué)課更加生動，還調(diào)動了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性;最后，加強情境創(chuàng)設(shè)，緊密聯(lián)系生活。為了提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性，教師要重視情境創(chuàng)設(shè)的作用，不僅能夠極大吸引學(xué)生注意力，促進學(xué)生知識理解，還能夠激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。比如，學(xué)習(xí)“人民幣的認識”，教師就可以創(chuàng)建生活情境，讓學(xué)生扮演顧客與商人，促進學(xué)生對人民幣的識記。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)語言風(fēng)格，提高語言的趣味性

首先，豐富教學(xué)語言的豐富性。教師在教學(xué)中要重視自身語言的重要性，通過機智趣味的語言不僅能夠激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還能夠集中學(xué)生注意力，建立師生之間和諧關(guān)系。比如，在進行“除法”學(xué)習(xí)中，當(dāng)進行65÷5運算時，學(xué)生出現(xiàn)走神，教師為了吸引學(xué)生可以說“我要變形啦”，不僅能夠馬上吸引學(xué)生的注意力，還能夠加深學(xué)生運算的印象，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。其次，豐富多樣的反饋語言，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋十分重要，通過反饋能夠促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，促進學(xué)生關(guān)注自身在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問題，不斷進步。對學(xué)生的作業(yè)批改，教師要指出學(xué)生的錯誤之處，同時又要給予一定的鼓勵，促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。比如，學(xué)習(xí)面積單位時，有學(xué)生將教室面積為50m2寫成了50cm2教師要明確指出學(xué)生錯誤，評語可以寫成“運算結(jié)果正確，50cm2教室有點擠哦，再思考一下單位”，通過這樣的形式，不僅能夠使學(xué)生接受自己的錯誤，還能夠加深學(xué)生對錯誤的印象，避免以后犯錯，增強數(shù)學(xué)課的趣味性。

三、結(jié)語

小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，教師要轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教育觀念，全面分析教材，豐富趣味教學(xué)方法，同時轉(zhuǎn)變教學(xué)語言風(fēng)格，提高語言的趣味性。

作者簡介：孫曉霞（1972—），女，漢族，寧夏固原人，現(xiàn)就職寧夏固原市西吉縣第一小學(xué)，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)。

（責(zé)編? 孟 飛）