在大班開展折紙教學(xué)活動的有效策略

高萌

折紙活動是幼兒園中常見的藝術(shù)領(lǐng)域活動，它不僅能夠培養(yǎng)幼兒的審美能力、手眼協(xié)調(diào)能力，還能發(fā)展孩子的小肌肉靈活性。此外，折紙還能培養(yǎng)幼兒的目測能力、空間直覺能力和對圖形變換的思維能力。因此，為了有效發(fā)揮折紙活動的教育功能，我做了以下一些嘗試。

選材游戲化

愛玩、愛游戲是孩子的天性，折紙作品可分實(shí)用性和觀賞性兩種。所謂實(shí)用性，即折出的成品可以做游戲，使幼兒充分享受折紙的樂趣。比如，折紙“飛機(jī)”，孩子們折好后可以在操場上投擲，比比誰的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，飛得高，孩子們很喜歡。在選材時(shí)教師要考慮孩子的年齡特點(diǎn)，尤其是大班的孩子，應(yīng)以實(shí)用性的折紙為主要內(nèi)容，讓孩子饒有興趣的折紙。

導(dǎo)入情景化

情境導(dǎo)入就是用一種具體場合的情形、景象來激發(fā)幼兒參與活動的興趣。幼兒的學(xué)習(xí)活動往往與游戲和日常生活密不可分，他們喜歡有情趣的情景。情景導(dǎo)入的方法貼近孩子的生活，可以營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒更快地參與到活動中來。教師要善于想象、創(chuàng)新，運(yùn)用豐富多彩的情景形式進(jìn)行導(dǎo)入。如可以通過以游戲、故事、實(shí)物、音像、表演游戲等方式導(dǎo)入，使幼兒的情緒受到感染，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

圖示延續(xù)化

折紙活動有個(gè)特點(diǎn)：折完一步以后，前面折的部分就會被遮蓋起來，所以很不容易從已折出的樣子中看出折疊的步驟，導(dǎo)致有些幼兒跟不上教師的折疊進(jìn)度，在學(xué)習(xí)中會遇到困難?？磮D示折紙既是解決幼兒動作快慢不一問題的好辦法，又可培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)、工作的能力?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，因此，我從折紙符號的認(rèn)識開始，在班里設(shè)置“折紙符號墻”，其中包括折紙的常見符號，例如峰線、谷線與正折反折的關(guān)系、折痕的認(rèn)識、翻轉(zhuǎn)符號的標(biāo)記等;另外還有常用的雙三角、雙正方的折紙步驟，方便幼兒學(xué)習(xí)。

在折紙課上，我會事先準(zhǔn)備好步驟圖，圖上線條簡單明了，方便幼兒觀察，培養(yǎng)幼兒的識圖能力。在前幾次學(xué)習(xí)看圖折紙時(shí)，我會邊教他們認(rèn)識圖示，邊演示，讓孩子們理解步驟圖上的折疊符號。待他們理解圖示后，再慢慢演變成只演示難點(diǎn)，其他部分讓幼兒自己看圖示折疊，從而讓幼兒學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)細(xì)致化

幼兒在折紙的過程中，會遇到許多比較難的步驟，這時(shí)候圖示就顯得抽象不清晰了。孩子們面對復(fù)雜的折紙步驟摸不到頭緒，這時(shí)，我選擇將重難點(diǎn)圖示放大的方法，讓孩子針對該步驟的圖示進(jìn)行細(xì)致觀察，再讓幼兒將此步驟的折紙符號細(xì)致地畫在自己的折紙上，這樣，折紙步驟就變得直觀易觀察了許多。筆者利用這樣的方法解決了許多在折紙活動中遇到的難題。

表現(xiàn)形式綜合化

折紙作為美術(shù)表現(xiàn)形式中的一種，可以結(jié)合其他種類的形式一起表現(xiàn)，使表現(xiàn)形式綜合化，也使作品更加生動，富有新意。在材料的選擇和表現(xiàn)手段上，我常選擇彩紙，做折紙與撕紙粘貼的活動，還會與剪紙結(jié)合;我也會選擇白紙，將折好的作品貼在白紙上，再進(jìn)行裝飾。通過與撕紙粘貼、剪紙以及繪畫等其他形式的結(jié)合，巧妙地用折紙做出各種生動有趣的形象。例如，在母親節(jié)時(shí)，我們組織幼兒折“郁金香”，讓孩子用一張紙卷成花枝，并與剪紙結(jié)合，黏貼葉子和小花盆;夏天到了，學(xué)習(xí)折“飛來飛去的蝴蝶”，與繪畫結(jié)合，創(chuàng)造出了美麗的公園景色。

展示形式多樣化

墻飾上互動展示? 墻飾上的展示不僅能給孩子們好的啟示，還能激發(fā)幼兒折紙的興趣。為此，我利用墻飾的這一特點(diǎn)與孩子們創(chuàng)設(shè)班級的作品墻“夏天”。在創(chuàng)設(shè)前，我與孩子們商討出一個(gè)主線，就是夏天會發(fā)生的故事，孩子們各抒己見，最后確定夏天的主題：小動物們都出來玩了。于是，孩子們就開始用自己靈巧的手和充滿童趣的想法不斷地豐富墻面，有的折不同形態(tài)的小動物，有的折小花，有的折草莓，還有的小朋友合作折出了“蝸牛的一家”，最后成為一幅完整的畫面。這樣的墻飾不僅充分展示了孩子們的優(yōu)秀作品，更體現(xiàn)了墻飾與孩子們互動的意義。孩子可以從豐富的折紙墻飾中欣賞自己和同伴的作品，增強(qiáng)自信和加深對美的理解和感受。

區(qū)域中折紙游戲? 區(qū)域游戲是孩子們自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，我把孩子們的折紙作品擺放在游戲區(qū)域中，讓他們自由學(xué)習(xí)和裝飾。例如，將折好的小船放在科學(xué)區(qū)，讓幼兒做漂浮實(shí)驗(yàn)。

當(dāng)禮物送給他人? 愛是生命中不可或缺的精神財(cái)富，教師不僅要教會孩子學(xué)習(xí)，更要教會孩子做一個(gè)心中有愛的人，并學(xué)會表達(dá)愛。因此，我們在母親節(jié)時(shí)，和孩子們一起制作小花，并把它當(dāng)做送給媽媽的節(jié)日禮物;有小朋友們過生日，好朋友之間就會折一些小禮物送給同伴……

折紙活動不僅讓孩子們獲得簡單的折紙知識和技能，更讓他們在這樣的活動中自主學(xué)習(xí)，學(xué)會動腦思考，在自主學(xué)習(xí)中去探索、去嘗試。在孩子們折紙時(shí)，我常會在一旁提示孩子們“不要著急，注意要把邊、角對齊，這樣你折出來的東西才會精致可愛”。希望能以此培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真以及耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為幼兒的終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。