農(nóng)村體藝教師信息素養(yǎng)與專業(yè)化發(fā)展的研究

陳炯

摘要：音美體教育對(duì)于提高學(xué)生的審美、身體素質(zhì)等等具有重要的意義，然而當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村音美體的教育還存在著諸多的問(wèn)題，除了農(nóng)村體藝教師需要發(fā)展其信息素養(yǎng)以及專業(yè)化水平以外，這還需要社會(huì)各方面的努力。若想要農(nóng)村文化繁榮，農(nóng)村學(xué)校的音美體教育也需要得到重視，只有提高了農(nóng)村學(xué)生的文化素質(zhì)，培養(yǎng)了農(nóng)村學(xué)生的鑒賞能力等等，才能使農(nóng)村學(xué)生真正意義上得到了全方位的發(fā)展。本文將通過(guò)研究農(nóng)村體藝教師的信息素養(yǎng)以及專業(yè)化水平的情況來(lái)討論農(nóng)村的音美體教育的發(fā)展現(xiàn)狀以及其解決策略與建議。

關(guān)鍵詞：教師信息素養(yǎng);教師專業(yè)化;農(nóng)村;學(xué)校

教師信息素養(yǎng)對(duì)于教師專業(yè)化有著極大積極作用。眾所周知，當(dāng)今教育信息化是我國(guó)教育發(fā)展的新的方向，教育信息化反映的是教育現(xiàn)代化的要求。面對(duì)教育信息化，只有教師的專業(yè)化水平進(jìn)一步提高才能更好的適應(yīng)新的教育環(huán)境，同時(shí)，教師的信息素養(yǎng)對(duì)于教育信息化也擁有重要意義。農(nóng)村體藝教師只有提高了個(gè)人的教師信息素養(yǎng)與教師專業(yè)化水平，才能更好地面對(duì)如今農(nóng)村學(xué)校音美體教育所出現(xiàn)的諸多問(wèn)題，才能更好地促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生的全面發(fā)展，并且實(shí)現(xiàn)農(nóng)村的教育信息化新階段。

一、教師信息素養(yǎng)與教師專業(yè)化

教師的信息素養(yǎng)反映在幾方面，筆者認(rèn)為，其一是教師對(duì)于各種信息的理解、求知欲等;其二是教師的多媒體素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)等;其三是教師運(yùn)用信息的能力。初步來(lái)看，教師信息素養(yǎng)與教育信息化似乎沒(méi)有過(guò)多關(guān)聯(lián)，但是，為了教育現(xiàn)代化，我國(guó)在實(shí)現(xiàn)教育信息化這條路上，教師專業(yè)化是必不可少的一部分標(biāo)準(zhǔn)。而當(dāng)我們談到教師專業(yè)化的提高所需要注意的關(guān)鍵點(diǎn)的問(wèn)題時(shí)，毫無(wú)疑問(wèn)，教師信息素養(yǎng)與教師專業(yè)化之間有不可忽視的聯(lián)系。無(wú)論是從群體還是從個(gè)人的角度來(lái)說(shuō)，教師專業(yè)化的發(fā)展一定程度上就是教師的信息素養(yǎng)的塑造提升過(guò)程。只有提高教師的信息素養(yǎng)，教師專業(yè)化才能得到實(shí)現(xiàn)。

如果我們從社會(huì)這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，教師若想改變地位、提升形象等就必然要通過(guò)提高本職的工作專業(yè)水平來(lái)獲得社會(huì)的更多認(rèn)同，因此，各種教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從如今社會(huì)的要求與教師的專業(yè)性上來(lái)對(duì)教師的信息素養(yǎng)等方面來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)，由此以來(lái)，就出現(xiàn)了教師對(duì)自己進(jìn)行計(jì)算機(jī)技能的培訓(xùn)且參加考核等的情況。而從教育學(xué)的角度來(lái)看的話，教師的專業(yè)化更多應(yīng)當(dāng)是反映在了個(gè)人素養(yǎng)的提高方面，只有個(gè)人素養(yǎng)提高，其個(gè)人價(jià)值才能得到最好的發(fā)展。當(dāng)下，教師們已經(jīng)開(kāi)始慢慢注意到了除了各種各樣的技能培訓(xùn)以外，對(duì)自己的師德等進(jìn)行自我反思、自我教育，以此來(lái)提升自己。

我們可以說(shuō)，教師專業(yè)化不僅僅是社會(huì)的需要，也是教師自身的內(nèi)在需要。不過(guò)，教師專業(yè)化這個(gè)問(wèn)題上除了教師個(gè)人的努力，也受到了其他事物的影響。畢竟在教育現(xiàn)代化發(fā)展的要求是多方面的。所以，農(nóng)村體藝教師的信息素養(yǎng)與專業(yè)化發(fā)展的問(wèn)題上，需要多方面深刻思考。

二、農(nóng)村體藝教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀分析

當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的音美體教育還存在著大量的問(wèn)題。由于音美體的教學(xué)其專業(yè)性要求較高，這導(dǎo)致缺乏人才的鄉(xiāng)村學(xué)校難以對(duì)學(xué)生開(kāi)展專業(yè)性的教學(xué)工作。就算有音美體的教師來(lái)到了鄉(xiāng)村學(xué)校，也容易因?yàn)閷W(xué)校缺少相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)氛圍等而“打起退堂鼓”。下面，筆者將從三方面來(lái)說(shuō)明如今農(nóng)村體藝教師隊(duì)伍面對(duì)的問(wèn)題。

（一）專崗專人難

如今在我國(guó)的鄉(xiāng)村學(xué)校當(dāng)中，特別是小學(xué)，音體美這些課程更多都是由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等主科老師來(lái)兼任，在音體美的教學(xué)上十分的隨意，甚至直接被默認(rèn)為主科的課。然而，雖然目前教師人數(shù)存在超編的情況，并且農(nóng)村缺少專業(yè)的體藝教師，但是如今教師招錄的現(xiàn)實(shí)反映依舊是音美體的體藝教師的招錄上指標(biāo)很小，體藝教師的缺乏根本沒(méi)有得到太好的解決。此外，就算體藝教師來(lái)到農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行教學(xué)，也可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)校學(xué)生人數(shù)過(guò)少而出現(xiàn)教學(xué)上的工作量不夠且導(dǎo)致師資浪費(fèi)等問(wèn)題。

（二）留住教師難

農(nóng)村地區(qū)，位置大多都比較偏遠(yuǎn)且交通條件不好。鄉(xiāng)村教師存在的教師老齡化嚴(yán)重的問(wèn)題也與其生活條件的艱苦有關(guān)系。青年教師來(lái)到農(nóng)村學(xué)校，生活條件艱苦還遠(yuǎn)離自己的父母朋友等等，自然是難以留下。此外，學(xué)校內(nèi)的老師多思想陳舊，無(wú)法給青年教師請(qǐng)教、交流的機(jī)會(huì)，教學(xué)設(shè)備與教學(xué)氛圍也有很大的問(wèn)題，青年體藝教師難以得到成長(zhǎng)，發(fā)展前景也狹小，這也使青年體藝教師難以扎根于鄉(xiāng)村。

（三）開(kāi)好課程難

我國(guó)有大量的學(xué)校，特別是鄉(xiāng)村小學(xué)，存在對(duì)音美體教學(xué)的敷衍性。美術(shù)課隨便畫點(diǎn)東西，音樂(lè)課唱幾句，體育課更是跑幾圈步就自由活動(dòng)，音美體教學(xué)的質(zhì)量是極其差的，甚至，音美體的課程最后變成語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課等等，“掛羊頭賣狗肉”的情況也難以遏制。雖然我國(guó)當(dāng)前極力支持教師支教等活動(dòng)，希望改善鄉(xiāng)村學(xué)校的教育情況，但是，支教教師的教學(xué)水平難以保證，其效果呈現(xiàn)不明顯。音體美課程專業(yè)性較強(qiáng)，鄉(xiāng)村學(xué)校面臨缺失專業(yè)教師的問(wèn)題，但是專業(yè)的教師農(nóng)村難以留在，支教教師的質(zhì)量也難以保證。農(nóng)村學(xué)校若想開(kāi)展高質(zhì)量的音體美課程，這些問(wèn)題必須要得到實(shí)質(zhì)性的解決。

三、促進(jìn)農(nóng)村體藝教師專業(yè)化發(fā)展的建議

農(nóng)村音美體教育存在大量問(wèn)題，思想上對(duì)音體美教育的輕視，教學(xué)上體藝教師的缺乏，硬件設(shè)施上音體美教學(xué)設(shè)施不完善等等，筆者認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)多方面去思考解決問(wèn)題的可行策略，用提高教師的教師專業(yè)化水平以及教師信息素養(yǎng)、積極吸納高質(zhì)量教師人才、加強(qiáng)規(guī)范等方式來(lái)處理農(nóng)村音美體教育的困難問(wèn)題。下面，筆者將從各方面來(lái)給出促進(jìn)農(nóng)村體藝教師的專業(yè)化發(fā)展的建議。

（一）加強(qiáng)管理，促進(jìn)體藝教師專業(yè)化

學(xué)校要嚴(yán)格規(guī)范管理學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，安排并積極開(kāi)展學(xué)生的音美體課程的教學(xué)活動(dòng)，為教師安排必要的教學(xué)場(chǎng)地和教材;體藝教師的評(píng)職、晉升等應(yīng)有的待遇也要保證，以提高體藝教師的工作積極性;此外，對(duì)于體藝教師的培訓(xùn)活動(dòng)等也必不可少，我們需要重視體藝教師的培養(yǎng)，提高體藝教師的專業(yè)水平。教育部門也要加強(qiáng)監(jiān)督，對(duì)忽視音美體教育的學(xué)校要嚴(yán)格處理。

（二）大力宣傳與實(shí)施，落實(shí)音美體課程教育

加強(qiáng)農(nóng)村的文化建設(shè)，提高人民的審美以增強(qiáng)農(nóng)村對(duì)音美體的認(rèn)識(shí)水平，而各學(xué)校也要加強(qiáng)學(xué)校音美體教育的宣傳，增強(qiáng)學(xué)校各方對(duì)音美體教育的思想意識(shí)，且給予體藝教師應(yīng)有的重視，做到真正意義上重視音體美教育，為音美體的教育提供優(yōu)秀的教學(xué)氛圍。此外學(xué)校還可以制定一系列的教學(xué)計(jì)劃來(lái)發(fā)展學(xué)生的體育技能或者藝術(shù)技能，為學(xué)生的全面發(fā)展做出實(shí)質(zhì)性的努力。最后，組織各種體育活動(dòng)或者文藝活動(dòng)對(duì)于農(nóng)村音美體教育的建設(shè)也有著積極的作用。

（三）優(yōu)化資源，建設(shè)體藝教師的師資隊(duì)伍

教學(xué)資源與教學(xué)條件對(duì)于學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展具有積極作用，學(xué)校音體美教育的提高也需要相應(yīng)的音體美教學(xué)條件和教學(xué)資源。因此，各個(gè)學(xué)校要根據(jù)其學(xué)校的真實(shí)情況來(lái)開(kāi)發(fā)與完善學(xué)校的音美體教育的相關(guān)場(chǎng)地、設(shè)施、設(shè)備等等，優(yōu)化音美體課程的教學(xué)資源以及音美體課程的教學(xué)條件。而對(duì)于體藝教師，也要實(shí)施一系列的政策來(lái)鼓勵(lì)專業(yè)的體藝教師從事個(gè)人的教學(xué)工作，比如說(shuō)對(duì)其評(píng)職等提供一定的政策支持。另外，積極完善音美體教學(xué)的教育教研情況，開(kāi)展一定的教學(xué)研究，完善備課制度等等，其對(duì)于優(yōu)化體藝教師的師資水平也有著較為重要的意義。最后，利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)為學(xué)生提供優(yōu)秀的音美體網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)也是一個(gè)方法。

（四）增加農(nóng)村音美體教育的經(jīng)費(fèi)的投入

農(nóng)村的音美體教育長(zhǎng)期的低迷狀況，與我國(guó)音美體教育投入存在一定不平衡性有關(guān)，我國(guó)城市音美體教育的經(jīng)費(fèi)更高，所以各級(jí)政府需要重視農(nóng)村的音美體教育的經(jīng)費(fèi)投入，讓農(nóng)村學(xué)校的音體美教育的設(shè)施等得到完善，提高農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件。并且，提高農(nóng)村音體美的經(jīng)費(fèi)對(duì)于提高體藝教師的待遇有積極意義，這更易留住青年藝體教師。只有完善了農(nóng)村音體美設(shè)施，保證了藝體教師師資隊(duì)伍，農(nóng)村音體美教育才能得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

教育對(duì)于我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)有著重要的意義。體音美教育對(duì)于學(xué)生的美育、體育、德育有積極作用，若想發(fā)揚(yáng)馬克思主義的全面發(fā)展人的原則，那么體音美教育是不能缺少的。農(nóng)村學(xué)校不應(yīng)該出現(xiàn)體藝教師的缺乏以及對(duì)體音美教育的忽視。農(nóng)村音美體教師的師資隊(duì)伍的發(fā)展、音美體教師數(shù)量的增加、音美體教師個(gè)人專業(yè)水平的提高等等問(wèn)題，需要去解決，然而想要解決問(wèn)題，我們?cè)谔岣咿r(nóng)村體藝教師信息素養(yǎng)與教師專業(yè)化水平的同時(shí)，也需要社會(huì)各方的努力，只有讓體音美教育得到應(yīng)有的重視，才能更好地促進(jìn)農(nóng)村體藝教師的發(fā)展。

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