關(guān)于體育課堂中廣播操教學(xué)方法探究

張明威

摘要：中小學(xué)體育教師在廣播操教學(xué)活動(dòng)中，針對(duì)廣播操固定的動(dòng)作與節(jié)奏，選擇教師示范、學(xué)生模仿的教學(xué)方式。但在實(shí)際運(yùn)用中，學(xué)生單一模仿的學(xué)習(xí)方式，并不理想。依據(jù)德國心理學(xué)家艾賓浩斯（H.Ebbinghaus）對(duì)遺忘曲線的研究，學(xué)生學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程很快，并且先快后慢。所以教學(xué)效果并不理想，顧提出探究針對(duì)廣播操學(xué)生學(xué)習(xí)方式進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：廣播操;教學(xué)方式;學(xué)生;學(xué)習(xí)方式

一、體育課廣播操教學(xué)效果

（一）心理分析

七年級(jí)廣播操的教學(xué)的目的是盡快讓培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)意識(shí)，集體意識(shí)。同時(shí)也是規(guī)范體育課堂的重要起始。但學(xué)生往往對(duì)學(xué)習(xí)廣播操的積極性不高，抵觸情緒較大。所以教學(xué)效果往往不理想。針對(duì)處在青春期的中學(xué)生，利用學(xué)生心理配合教學(xué)手段引導(dǎo)他們?nèi)ジ咝实膶W(xué)習(xí)廣播操，是重中之重。針對(duì)中學(xué)生青春期的心理表現(xiàn)總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

1.產(chǎn)生成人感：學(xué)生表現(xiàn)為生理功能進(jìn)入早期成人化，自我意識(shí)向獨(dú)立成熟方面發(fā)?？释鐣?huì)、學(xué)校和家長能給予他們成人式的信任和尊重。

2.獨(dú)立性和依賴性：表現(xiàn)為增加了對(duì)同伴關(guān)系的依賴，父母、教師的榜樣作用在削弱。課堂上學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度上增加多了保留和批評(píng)、懷疑的成分。

3.自我評(píng)價(jià)能力提高：對(duì)于自己以及自己和周圍事物關(guān)系的一種認(rèn)識(shí)。其中包括自我了解、自我體驗(yàn)、自我評(píng)價(jià)、自我控制等形式。進(jìn)入青春期的青少年，自我意識(shí)開始形成。他們不僅體驗(yàn)到自己和家人、老師以及他人各種關(guān)系的存在，而且能進(jìn)一步體驗(yàn)到自己內(nèi)心世界和心理活動(dòng)的存在，進(jìn)入到一個(gè)“自我發(fā)現(xiàn)”的新時(shí)期。

4.自尊心增強(qiáng)：學(xué)生進(jìn)入青春期都渴望得到尊重，這正是他們認(rèn)識(shí)自我價(jià)值的反映，他們表現(xiàn)為渴望得到理解寬容，追求浪漫輕松、自尊、好勝、求知和參與是中學(xué)生的典型特征。他們害怕教師指責(zé)嘲笑他們的幼稚和沖動(dòng)，反感教師在同學(xué)面前對(duì)他的訓(xùn)斥與批評(píng)。

5.局限性和表面性：由于初中生在對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)上，還存在著不成熟的特點(diǎn)，對(duì)于發(fā)生的誤解和不愉快，由于認(rèn)知不全，容易對(duì)問題的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生偏差，繼而引發(fā)孤獨(dú)、抑郁、偏執(zhí)等心理障礙，因而帶來了情緒上的固執(zhí)性。例如，一些初中生會(huì)因?yàn)閹状未煺郾阃耆灰环N無助和抑郁的情緒所淹沒，很長時(shí)間不能擺脫。

（二）廣播操教學(xué)方法探究

1.分小組練習(xí)法

依據(jù)對(duì)學(xué)生的心理分析，在廣播操教學(xué)上摒棄傳統(tǒng)的教師代練，以學(xué)生為主體，首先應(yīng)提前做好學(xué)生思想工作。提前告知學(xué)生廣播操的意義，以及所帶來的健康強(qiáng)身的意義。這里提出把一個(gè)班級(jí)一個(gè)領(lǐng)操員的傳統(tǒng)方法，改變?yōu)?名同學(xué)同時(shí)進(jìn)行。領(lǐng)操員的曾家對(duì)學(xué)生在觀察學(xué)習(xí)時(shí)能夠及時(shí)看清動(dòng)作細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的問題。那么在教學(xué)中分組練習(xí)可以讓學(xué)生自由組合，每一小組推出一名同學(xué)做為領(lǐng)操員，其次以小組為單位進(jìn)行展示。

利用學(xué)生們獨(dú)立性與依賴性，把學(xué)生對(duì)伙伴的依賴性利用起來，同時(shí)給他們一定的自由滿足自己的獨(dú)立性。小組間進(jìn)行展示，讓學(xué)生通過對(duì)比建立起自我評(píng)價(jià)，同時(shí)利用這個(gè)年齡段較強(qiáng)的自尊心，讓學(xué)生通過展示，體驗(yàn)和收獲尊重。其中在練習(xí)時(shí)，應(yīng)多巡視多指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生給予評(píng)價(jià)。

2.延伸練習(xí)法

在教學(xué)過程中，針對(duì)擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)第二個(gè)八拍5-6拍抬腿貼膝的動(dòng)作，很多學(xué)生重心不穩(wěn)，這是下肢力量以及腳踝力量不夠支撐身體重量造成的。從而導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)作不規(guī)范，教師糾正的時(shí)候也讓學(xué)生感受到挫敗感，不利于教學(xué)單元的進(jìn)行。所以在廣播操教學(xué)的過程中，可以結(jié)合有針對(duì)性的延伸訓(xùn)練進(jìn)行輔助。

腳踝力量練習(xí)：提踵練習(xí)，重點(diǎn)是快抬慢放。腳高抬時(shí)腳趾撐地，落地后快速抬起，反復(fù)練習(xí)。

腿部力量練習(xí)：深蹲跳練習(xí)，雙腳自然開立，收緊腹部，臀部緊張，腰背平直，腳尖與膝蓋保持同一方向，膝蓋不要超過腳尖，大腿與地面保持平行，起跳時(shí)身體協(xié)調(diào)用力。

輔助的延伸練習(xí)，在達(dá)到課堂運(yùn)動(dòng)量的同時(shí)，也能輔助廣播操的教學(xué)，也為日后體育中考打下基礎(chǔ)。當(dāng)素質(zhì)達(dá)到時(shí)，學(xué)生更能準(zhǔn)確的練習(xí)動(dòng)作，同時(shí)變相提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加其自信心，減少動(dòng)作不到位導(dǎo)致的學(xué)生自我放棄心理。結(jié)合輔助練習(xí)，能更好的攻克個(gè)別難度較高的環(huán)節(jié)。同時(shí)也可以使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、順利，不至于反復(fù)練習(xí)一個(gè)難點(diǎn)。

3.小組評(píng)比法

在教學(xué)過程中，可利用學(xué)生自我評(píng)價(jià)性的提高，好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，分小組，分個(gè)人進(jìn)行展示評(píng)比。在分組或者個(gè)人展示時(shí)，學(xué)生注意力相對(duì)較高，同時(shí)讓學(xué)生相互評(píng)比，在總結(jié)別人技術(shù)動(dòng)作的同時(shí)，也會(huì)聯(lián)想自身。學(xué)生在自我展示的時(shí)候，會(huì)明顯注意自己動(dòng)作與別人動(dòng)作的差異性。教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要有激勵(lì)性、針對(duì)性、指導(dǎo)性和全面性。要重視個(gè)人評(píng)價(jià)和小組集體評(píng)價(jià)相結(jié)合，更要注重對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評(píng)價(jià)。在小組合作的同時(shí)，也能從另一方面培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)、合作意識(shí)等素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、總結(jié)

廣播操的教學(xué)雖較為枯燥，但教師在教學(xué)中，應(yīng)主動(dòng)探尋合理的教學(xué)方法豐富課堂。單一的模仿練習(xí)很容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)習(xí)效率低下。在探究教學(xué)方法過程中，歸根結(jié)底還是以課堂的主題——學(xué)生來展開。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，成為關(guān)鍵。圍繞課堂以上總結(jié)的幾種教學(xué)方法，可以結(jié)合運(yùn)用，相輔相成，起到事半功倍的成果。最后，廣播操是讓學(xué)生開學(xué)樹立良好習(xí)慣，健康健身的必備課堂。教師應(yīng)首先重視起來，端正態(tài)度對(duì)待廣播操的教學(xué)，在課堂上還應(yīng)該多示范、帶操，并從不同角度讓學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]第三套全國中小學(xué)生系列廣播體操 教師參考書.

[2]第三套全國中小學(xué)生系列廣播體操 視頻.