芻議對(duì)新課程背景下小學(xué)體育德育功能的思考

李洪勇

摘要：德育是學(xué)校教育的重要組成部分，而小學(xué)體育課程具有重要的德育功能，本文將具體探討新課程背景下小學(xué)體育德育路徑，希望能為相關(guān)人士提供一些參考。

關(guān)鍵詞：新課程;小學(xué)體育;德育

就目前來看，大多數(shù)小學(xué)生都是家中的獨(dú)生子女，這些獨(dú)生子女自幼受到父母的寵愛，道德缺失問題屢見不鮮。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，擔(dān)任著為學(xué)生傳道授業(yè)解惑的任務(wù)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，是每個(gè)教師義不容辭的責(zé)任，為了促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，體育教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)重任，將道德教育和體育教學(xué)整合在一起。

一、小學(xué)體育課程的德育功能

教育事業(yè)不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)體育教育更加關(guān)注。在小學(xué)教育體系，體育課程占據(jù)重要位置，只有提高小學(xué)體育教學(xué)效率，才能促進(jìn)學(xué)生的德智體美全面發(fā)展。德育是體育教育的重要內(nèi)容，是素質(zhì)教育的不變?cè)掝}[1]。德育和社會(huì)主義建設(shè)密切相關(guān)，德育的主要目的就是培養(yǎng)社會(huì)所需的全面發(fā)展型人才，培養(yǎng)社會(huì)主義的接班人。小學(xué)體育教育具有很大的靈活性，其與德育的聯(lián)系成為必然。教師對(duì)學(xué)生提供教學(xué)指導(dǎo)、教育引導(dǎo)，可以促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。道德教育功能重大：首先，德育可以優(yōu)化傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動(dòng)組織形式。其次，德育可以實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)培育和品德思想培育的整合。再次，德育可以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的終極目的。當(dāng)前小學(xué)體育課程中的德育比重較低，德育工作需要進(jìn)一步落實(shí)。

二、新課程背景下發(fā)揮小學(xué)體育德育功能的重要路徑

（一）挖掘德育因子

對(duì)體育課程進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)很多體育項(xiàng)目中都能找到德育素材。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該分析體育項(xiàng)目的特點(diǎn)，對(duì)體育項(xiàng)目因子進(jìn)行科學(xué)整理。以籃球足球等球類項(xiàng)目為例，這一類項(xiàng)目需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主參與積極性，需要促進(jìn)學(xué)生之間的相互配合。比賽勝利即團(tuán)隊(duì)勝利，通過參與這一類活動(dòng)，學(xué)生可以將個(gè)人利益和集體利益結(jié)合在一起。球類體育項(xiàng)目能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，提高學(xué)生的凝聚力。對(duì)于部分性格孤僻的學(xué)生，教師可以讓其投入到集體活動(dòng)之中，感受團(tuán)隊(duì)合作的魅力。

以長(zhǎng)跑等耐力項(xiàng)目為例，這一項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志力，使學(xué)生戰(zhàn)勝自我，堅(jiān)持贏得勝利。很多學(xué)生生活在父母構(gòu)建的象牙塔中，嬌生慣養(yǎng)，吃喝住行都由父母代勞，自主生活能力相對(duì)較差。一旦面臨學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)、工作競(jìng)爭(zhēng)，這些學(xué)生將背負(fù)沉重的心理壓力，甚至?xí)霈F(xiàn)極端行為。耐力運(yùn)動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展的重要路徑，教師應(yīng)該定期開展耐力項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，使學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。

以乒乓球、羽毛性等項(xiàng)目為例，這些項(xiàng)目可以使學(xué)生沐浴在良好的比賽風(fēng)氣之下，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲望，喚醒學(xué)生的好勝心理，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生開展分組競(jìng)賽，使全體成員共同努力配合，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神[2]。

（二）優(yōu)化德育內(nèi)容

在新的教育背景下，教師需要秉持現(xiàn)代化的教育理念，不斷更新教育內(nèi)容。除了符合教育部規(guī)定的課程內(nèi)容外，教師還可以根據(jù)地域風(fēng)俗文化，增加具有地方特色的課程內(nèi)容。以武術(shù)課程為例，體育教師可以在體育課程上滲透中華傳統(tǒng)武術(shù)知識(shí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)一些武術(shù)技能，培養(yǎng)學(xué)生的鄉(xiāng)土自豪感，激勵(lì)學(xué)生傳承中華武術(shù)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

一些地區(qū)受到外部自然條件的影響，自然災(zāi)害頻發(fā)。針對(duì)這一情況，教師可以在體育課程中增加一些防災(zāi)逃生的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在面臨危險(xiǎn)時(shí)保持冷靜。在教學(xué)體制改革的背景下，體育教師的選擇空間進(jìn)一步拓展。為了發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的自身發(fā)展?fàn)顩r調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)既符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，又能凸顯德育價(jià)值。

（三）做好德育滲透

教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生重要影響。為了規(guī)范學(xué)生行為，教師需要成為學(xué)生的道德楷模，發(fā)揮道德表率作用。一方面，教師應(yīng)該不斷汲取教育知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)等，傳授給學(xué)生待人處事的方法。另一方面，教師應(yīng)該學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的德育技能，采用多元德育手段，使道德教育落到實(shí)處。

在教學(xué)組織過程中，教師應(yīng)該滲透德育內(nèi)容。秩序是道德約束的利器，教師可以充分發(fā)揮道德約束的作用，讓學(xué)生遵守課堂秩序。在授課時(shí)，教師要讓學(xué)生認(rèn)真聆聽教師的講解。在比賽時(shí)，教師要讓學(xué)生認(rèn)真遵守比賽規(guī)則，和對(duì)手公平競(jìng)爭(zhēng)。

教學(xué)評(píng)價(jià)是體育教學(xué)的重要一環(huán)，長(zhǎng)期以來教師采用滯后的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以成績(jī)論英雄，給學(xué)生帶來較大的心理負(fù)擔(dān)，很多學(xué)生對(duì)體育課程產(chǎn)生畏難情緒。為了避免出現(xiàn)上述情況，教師應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，挖掘教學(xué)評(píng)價(jià)的德育功能[3]。比如，教師可以將學(xué)生的小組競(jìng)賽成績(jī)、對(duì)團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)、對(duì)教師工作的支持等納入到期末評(píng)價(jià)之中，并采用學(xué)生互評(píng)等多種方式，形成規(guī)范的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

三、結(jié)論

綜上所述，在教學(xué)體制改革的背景下，小學(xué)體育教學(xué)面臨一些新變化。中小學(xué)校是人才培養(yǎng)的重鎮(zhèn)，教師是學(xué)生的引路人，為了促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，教師應(yīng)該落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮道德教育的實(shí)用價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭道剛.利用信息技術(shù)提升小學(xué)體育教學(xué)實(shí)效的策略研究[J].電腦迷，2018 （11）：206.

[2]姜英花.小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)探究[J].西部素質(zhì)教育，2018，4 （17）：69+88.

[3]廖俊.小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透之淺談[N].山西青年報(bào)，2018，06 （03）.