人才培養(yǎng)理念下高校體育教學模式的改革

張子正

摘要：高校體育教學作為高校教育教學的一部分，不僅關(guān)系著高校教育水平的高低，也對高校學生的身心發(fā)展帶來了極大的影響。尤其是人才培養(yǎng)理念下的高校體育教學，必然要契合人才市場的實際需求做好教學的有效改革。為此，論文指出人才培養(yǎng)理念下高校體育教學模式改革時應(yīng)注重系統(tǒng)性、體現(xiàn)目標性、突出多元化及保持平穩(wěn)性。在實際改革中，可從在體育教學中引進新型人才、在體育教學中優(yōu)化設(shè)備配置、提高高校體育教學組織創(chuàng)新能力、優(yōu)化高校體育教學的課程、高度重視高校體育社團等方面做起。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)理念;高校體育;教學模式;改革

我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，對人才的需求日益劇增，也對需求的人才有著越來越高的要求。對此，高校教育也順應(yīng)社會發(fā)展方向探索出最適合的教學之路。就高校體育教學而言，不同于文化教育的知識性和系統(tǒng)性，但在實際教育教學中依然要立足于市場的人才需求，確定體育教學的戰(zhàn)略方向，才能為經(jīng)濟社會發(fā)展輸送人才。而今，高校體育教學在近些年來的實踐探索中已經(jīng)凸顯成效，也為社會輸送了大量人才。高校體育教學模式并非一成不變的，依然要在時代發(fā)展中始終秉承人才培養(yǎng)理念不斷做出教學嘗試，以便于培養(yǎng)出可以滿足社會實際需求的人才。至今，如何做好人才培養(yǎng)理念下高校體育教學模式的改革始終是高校體育教師們高度重視的一個焦點[1]。因此，論文對人才培養(yǎng)理念下高校體育教學模式的改革進行研究有很大的現(xiàn)實意義。

一、人才培養(yǎng)理念下高校體育教學模式的改革原則

人才培養(yǎng)理念下高校體育教學模式的改革，應(yīng)結(jié)合高校體育教學的實際情況，分析教學模式的根本規(guī)律，做到改革的系統(tǒng)性、目標性，也要體現(xiàn)出改革的多元化并保持平穩(wěn)性。

（一）注重系統(tǒng)性

一般而言，人才培養(yǎng)理念下高校體育教學模式的改革，應(yīng)結(jié)合社會環(huán)境的變化及教學華景，結(jié)合內(nèi)外環(huán)境的系統(tǒng)性及教學行為進行實質(zhì)上的改革和創(chuàng)新。高校體育教學模式改革創(chuàng)新過程中，立足于系統(tǒng)理論視角落實體育教學活動，構(gòu)建系統(tǒng)性的教學計劃。當然，教學大綱要包括對學生認知的教學，體育教師應(yīng)掌握體育運動技巧，必要時采用情感體驗教學方式。

（二）體現(xiàn)目標性

高校體育教學模式的改革和創(chuàng)新，要注重體育課程學習和體育教學的目標性。體育教學內(nèi)容的增加應(yīng)體現(xiàn)出豐富性特點，用于增強學生的自主思考能力。當然，基于人才培養(yǎng)理念下高校體育教學模式的改革，也必然要體現(xiàn)出課程教學的目標、教學管理的目標及學生學習的目標。

（三）突出多元化

為實現(xiàn)體育人才綜合培養(yǎng)目標，我國高校體育教學就要豐富體育教學模式，體現(xiàn)出體育教學模式的多元化。高校體育教學和人才培養(yǎng)的關(guān)系密切，全面培養(yǎng)體育人才時，需要豐富及多元化的體育教學模式作為支撐，才能從多個層面實現(xiàn)體育教學的最終目標[2]。當然，基于人才培養(yǎng)理念下的高校體育教學模式的改革，應(yīng)注重實現(xiàn)高雄體育教學的靈活性和統(tǒng)一性，突出體育教學模式的多元化。

（四）保持平穩(wěn)性

高校體育教學模式是不斷變化的，在新舊體育教學模式的變化中需要保持平穩(wěn)性，以便于體育教學的改革是有序可循的。當然，多數(shù)高校體育教學改革中是漸進式改革，在實際的改革中全力維持著體育教學的平衡性，以促進高校體育教學模式的創(chuàng)新改革。

二、人才培養(yǎng)理念下高校體育教學模式的改革策略

人才培養(yǎng)理念下高校體育教學模式改革刻不容緩，但在實際的改革中要正視體育教育教學的發(fā)展方向，也要立足于人才市場，實現(xiàn)最有效的改革。為此，人才培養(yǎng)理念下高校體育教學模式的改革，可以從在體育教學中引進新型人才、在體育教學中優(yōu)化設(shè)備配置、提高高校體育教學組織創(chuàng)新能力、優(yōu)化高校體育教學的課程、高度重視高校體育社團等方面做起，具體如下。

（一）在體育教學中引進新型人才

基于人才培養(yǎng)理念下高校體育教學模式的改革和創(chuàng)新，就要結(jié)合新型體育教學模式的實際需求，做好體育教學模式的全面改革。對普通高校來說，就要在體育教學中引進大量的新型人才，用于體育的多元化教學。如在擊劍、街舞、輪滑及射擊等方面，大量引進專業(yè)技術(shù)過硬的教師。為確保高校體育教學質(zhì)量，要結(jié)合新型體育教學模式，強化體育教學人才引進的力度，提升體育教師素質(zhì)水平。

（二）在體育教學中優(yōu)化設(shè)備配置

由于高校體育課程教學需要專門的教學場地，也需要有足夠的體育器械。比如說網(wǎng)球、排球和籃球課程的教學要有專門的球，也需要專門的場所。如舉重、健美操和瑜伽等，需要器械的配合，也需要專業(yè)教師的指導教學。高校在進行不同課程的體育教學中，應(yīng)始終秉承人才培養(yǎng)的理念，進一步完善教學設(shè)備，增加運動器械，跟上時代發(fā)展的步伐，加大資金投入，才能逐步完善體育設(shè)備配置。這就有助于滿足師生教學和學習上的需求，以便于教師的教學更加優(yōu)秀，學生的學習更加具有動力。

（三）提高高校體育教學組織創(chuàng)新能力

人才培養(yǎng)理念下高校體育教學模式的改革，也要做好體育教學組織的創(chuàng)新，包括體育教學組織的結(jié)構(gòu)創(chuàng)新、戰(zhàn)略創(chuàng)新、制度創(chuàng)新及文化創(chuàng)新等。高校體育教學模式改革中，要做好體育教學組織的配合和指導，增強組織創(chuàng)新能力，以便于可以保障高校體育教學模式改革的順利進行。高校體育教學組織創(chuàng)新，需要高校領(lǐng)導高度重視教學組織的作用，充分發(fā)揮出教學組織的根本作用。我國相關(guān)管理部門也要進一步完善高校組織戰(zhàn)略、優(yōu)化組織文化、改進組織結(jié)構(gòu)及制定組織結(jié)構(gòu)，才能為高校體育教學模式的改革注入新的力量[3]。當然，高校體育教學模式的改革要聯(lián)系高校體育教學活動，使得高校體育組織創(chuàng)新管理活動并不是獨立存在的。唯有這樣，才能確保高校體育教學模式改革的順利實現(xiàn)。

（四）優(yōu)化高校體育教學的課程

高校體育教學活動作為技能教學，需要以運動為載體才能完成的教學。在確保體育教學效果時，應(yīng)重視體育人才培養(yǎng)，注重體育教學的內(nèi)涵，才能逐步提高體育教學的水平。高校應(yīng)調(diào)整好體育課程結(jié)構(gòu)，在體育課程教學中融入終身體育教學理念，培養(yǎng)高校學生的終身體育鍛煉意識，結(jié)合必修和選修結(jié)合的方式提高學生體育課程學習的自主性。值得注意的是，高校體育教學課程的優(yōu)化，不僅僅要突出高校體育教學的特色，也應(yīng)體現(xiàn)出體育課程結(jié)構(gòu)的合理性。

（五）高度重視高校體育社團

高校體育社團不僅僅可以提高學生參與體育教學活動的興趣，也能提高學生參與體育教學的配合度?；谌瞬排囵B(yǎng)理念下的高校體育教學模式改革，也應(yīng)高度重視體育社團，充分發(fā)揮出體育社團的優(yōu)勢。高校體育教學模式改革的推行中，可以從政策、人力及資金方面促進高校體育社團的發(fā)展，以便于可以帶給體育教學更大的影響力[4]。當然，高校領(lǐng)導要從思想上認識到高校體育社團的重要性，做好政策和資金的扶持，也要豐富體育社團的項目，結(jié)合市場人才需求做好體育人才的引導式教學。

三、結(jié)語

綜上所述，人才理念下高校體育教學模式改革任務(wù)艱巨，需要我國政府的政策和資金扶持，也需要高校領(lǐng)導的高度重視，更需要高校體育教師的全力支持。高校體育教學模式改革過程中，應(yīng)始終立足于人才市場，找出人才市場對體育專業(yè)人才的最根本需求，從教學上做起、從管理上做起。當然，基于人才理念下高校體育教學模式的改革，應(yīng)注重體育教學課程的改革、教學方式的改革、教學內(nèi)容的改革以及教學評價的改革等，但在實際改革中要始終注重體育教學的系統(tǒng)性及目標性，突出體育教學改革的多元化和平穩(wěn)性，才能實現(xiàn)我國高校體育教學模式的創(chuàng)新改革。

參考文獻：

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