基于工匠精神開展的國畫紙雕實(shí)踐研究

鄧志莉

在教學(xué)中我們時常思索：什么樣的課才是好課？為什么語文、數(shù)學(xué)安靜靜；音樂、美術(shù)亂哄哄？同樣的課堂，為什么換了主角，課堂就變了？深思以后，你會發(fā)現(xiàn)變得不是主角，而是你少了一份工匠精神。

工匠精神，就是工匠對產(chǎn)品的精益求精。時代需要工匠精神，各行各業(yè)也需要工匠精神，我們的美術(shù)課堂更需要工匠精神。新課標(biāo)也提出了，我們的美術(shù)教育要特別重視傳統(tǒng)美術(shù)和民間美術(shù)等優(yōu)秀民族文化，體現(xiàn)中國特色。在這樣的形式下，我成立了以紙浮雕教學(xué)活動為載體，傳承手工藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為目標(biāo)的“快樂紙浮雕美術(shù)社團(tuán)”，既豐富了美術(shù)教材、又激發(fā)了學(xué)生興趣，提高了課堂效率。

紙浮雕又稱紙雕，其最早起源于中國漢代，是我國民間傳統(tǒng)的手工藝術(shù)之一。它是一種以紙為素材，使用刀具塑型的工藝，既將一張質(zhì)地較硬的紙，經(jīng)過卷折壓彎等手段，使其表面產(chǎn)生凹凸不平的立體感和層次感。把這一手工藝術(shù)納入美術(shù)課堂，不僅具有藝術(shù)性、觀賞性，更能激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

紙雕藝術(shù)經(jīng)歷了千年的發(fā)展和演化，它不只是以單獨(dú)的形式而出現(xiàn)，而且與各種領(lǐng)域的藝術(shù)形式都有著密切的聯(lián)系，無數(shù)數(shù)的勞動人民和藝術(shù)工匠都為其作出了巨大的貢獻(xiàn)，我們要想把這一民間藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大，就必須要有工匠精神，去細(xì)致深入的研究我們的祖先所創(chuàng)造的藝術(shù)成果，將其科學(xué)的傳承下去。

對于紙雕藝術(shù)的研究，我們既繼承了傳統(tǒng)紙雕的技法，又吸收工藝美術(shù)和中國畫的特點(diǎn)，把表現(xiàn)內(nèi)容傾向于中國畫，讓紙雕詮釋出詩、書、畫、印為一體的“國畫新紙雕”，實(shí)現(xiàn)了紙雕藝術(shù)與中國傳統(tǒng)繪畫相結(jié)合的新魅力，讓兩中傳統(tǒng)文化同時走進(jìn)了校園。

所謂國畫紙雕就是以“國畫作品”為原型，用傳統(tǒng)紙雕技法表現(xiàn)出國畫效果，既有工筆的細(xì)膩又有寫意的豪放，既有工藝美術(shù)的時代感，又有傳統(tǒng)繪畫的歷史感。

一、工筆紙雕

以工筆國畫為素材，在制作過程中，用寫意畫的形式淡繪出作品背景，再用紙雕技法（剪、折、壓、卷，分層粘貼等）表現(xiàn)出工筆國畫內(nèi)容，并對作品簡單暈染，題字蓋章，這樣的作品虛實(shí)相間，讓工筆畫立體感更強(qiáng)，作品呈現(xiàn)更完整。

二、寫意紙雕

用紙雕技法表現(xiàn)寫意繪畫內(nèi)容，首先要將寫意筆法簡單化，并用剪、刻、折的方法表現(xiàn)出來，再用刀刮法和筆墨皴法增加寫意對象的筆墨趣味，完成后題字蓋章，一幅富有詩意和立體感的“寫意紙雕”作品就完成了。

三、工藝國畫紙雕

紙浮雕作為工藝美術(shù)現(xiàn)大都用于空間裝飾，送禮、收藏等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能了解社會，了解生活，了解民族文化，這也就實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的讓“生活走進(jìn)美術(shù)”，“讓美術(shù)表現(xiàn)生活”的一種教學(xué)方式。讓國畫與現(xiàn)代工藝美術(shù)相結(jié)合，既能讓國畫紙雕融入現(xiàn)代元素，又能讓現(xiàn)代藝術(shù)具有歷史感。

在制作中，用工藝美術(shù)的表現(xiàn)手法繪出作品底色，作品主要形象仍以國畫為素材，通過紙雕技法表現(xiàn)出來，這樣的“國畫紙雕”，少了傳統(tǒng)的歷史感，多了現(xiàn)代的裝飾感。

將紙浮雕引入美術(shù)課堂，既豐富了美術(shù)教材，又加深了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，獨(dú)特的藝術(shù)魅力更促進(jìn)了學(xué)校特色的形成。同時，在紙浮雕制作中，學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力也得到了提高，而且很多學(xué)生通過學(xué)習(xí)看到了自己的長處、挖掘了自己的潛能、培養(yǎng)了自信心，學(xué)會了合作，“我們的好課堂也就形成了”。

有了工匠精神，人就有了思索；有了思索，就有了創(chuàng)新；有了創(chuàng)新，就有了發(fā)展；有了發(fā)展，就有了改變。“國畫紙雕”或許并不是一個新課題，但我會用心做下去，讓更多的孩子了解紙雕藝術(shù)，了解什么是詩、書、畫、印。相信只要有工匠精神，美術(shù)課會變成孩子們快樂的天堂，紙雕藝術(shù)就是孩子們快樂的源泉。