游戲教學(xué)法在小學(xué)低段美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐

張?zhí)m

小學(xué)低段學(xué)生，由于生理和心理特點(diǎn)，其自我控制能力低下，注意力容易分散，興趣點(diǎn)很容易轉(zhuǎn)移。怎樣保持學(xué)生持久的注意力是上好一堂課的關(guān)鍵。英國教育家洛克說：“教導(dǎo)兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事也都變成一種游戲似的。”中國兒童教育家陳鶴琴先生說：“游戲是兒童的生命”。游戲是兒童的一種生活方式，如果我們的教學(xué)方式與兒童的生活方式相似，必定讓兒童感到有趣，從而取得好的學(xué)習(xí)效果。實(shí)踐證明，以游戲?yàn)橹鞯倪@種學(xué)習(xí)方式，讓低年級(jí)學(xué)生積極的參與體驗(yàn)獲得感受，可以保持學(xué)生持久的學(xué)習(xí)熱情，可以激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作學(xué)習(xí)的能力的發(fā)展，讓學(xué)生在愉快的氛圍中愛學(xué)，樂學(xué)。

教學(xué)游戲的種類很多，按其作用來分，主要分為激發(fā)興趣的誘導(dǎo)性游戲，啟發(fā)思維的探究性游戲，觸發(fā)想象的情境式游戲，誘導(dǎo)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)性游戲，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的合作性游戲。在教學(xué)實(shí)踐中常以猜謎語、講故事、情境模擬、項(xiàng)目比拼、搶答、體驗(yàn)等形式呈現(xiàn)。根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的游戲巧妙地融入到教學(xué)中，有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，有利于孩子美術(shù)能力和美術(shù)素養(yǎng)的提高。

游戲式的導(dǎo)入可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，例如在《讓我的飛機(jī)飛上藍(lán)天》一課，我利用猜謎語的游戲?qū)胄抡n?！氨纠锼阂粡垼B上兩翅膀。拿起扔向上，可在空滑翔?！焙⒆觽兺ㄟ^思考在大腦里對(duì)這一玩具的材料、造型、動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行組合，由此猜出紙飛機(jī)。當(dāng)孩子們通過游戲知道本節(jié)課學(xué)習(xí)紙飛機(jī)的時(shí)候，顯得無比興奮，對(duì)后面的教學(xué)內(nèi)容也充滿期待。在《卡通明星總動(dòng)員》一課，我請(qǐng)同學(xué)扮演《西游記》里的幾個(gè)角色，床單變成了唐僧的袈裟，拖布成了法器，彩色卡紙做的孫悟空的緊箍咒，掃把做的豬八戒的釘耙……同學(xué)們看見他們的表演，嘴里喊著角色的名字，一個(gè)個(gè)笑得前仰后合。這時(shí)問”知道他們都是出自哪個(gè)動(dòng)畫片嗎？”孩子們異口同聲的回答：“西游記”，有趣的情境表演加上老師引導(dǎo)式發(fā)問，讓孩子們不知不覺進(jìn)去了新課的學(xué)習(xí)。

小學(xué)低段孩子的注意力容易分散，因此在講授新課環(huán)節(jié)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與游戲巧妙融合，將枯燥的知識(shí)講解、學(xué)生交流，用游戲的方式呈現(xiàn)出來，能吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。如在《有趣的勺子》一課，我在講勺子各部分特征及作用環(huán)節(jié)，采用“我請(qǐng)你吃”的游戲，圖片中提供各種美味食物，讓孩子根據(jù)自己喜歡的食物選擇正確的勺子并說明選擇的理由，選擇正確就可以吃到食物。孩子們看見冰激凌、蛋糕、飲料、排骨湯……這些美味的食物，都躍躍欲試?？粗鴱钠聊簧舷У氖澄铮卮鹫_的同學(xué)像真的吃到了美味一樣高興，而其他的同學(xué)害怕自己喜歡的食物被別人吃掉，舉手回答就更積極啦。而在這個(gè)游戲中，孩子們也知道了，不同材料不同造型的勺子它們的用途是不一樣的。這個(gè)環(huán)節(jié)講下來，孩子們都意猶未盡。

在實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)，可以充分發(fā)揮學(xué)生求勝的心理，開展一些競技性、合作性游戲活動(dòng)。讓學(xué)生不再是枯燥的獨(dú)自練習(xí)，在小組合作、比賽的氛圍中，培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。也能使實(shí)踐能力較差的孩子通過小組合作學(xué)習(xí)到更多的東西，有利于班級(jí)整體實(shí)踐能力的提高。在《美麗的天空》一課的實(shí)踐練習(xí)時(shí)，我采用小組合作和比拼的方式。先明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)品，然后讓孩子們小組合作完成美麗的天空的創(chuàng)想和制作，最后展示，通過小組自己介紹作品和小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)，產(chǎn)生最佳作品。孩子們?cè)谟螒蛑型瓿闪司毩?xí)，不僅實(shí)踐能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力有所提高，孩子的語言表達(dá)能力，審美能力也有所增強(qiáng)。

在總結(jié)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，既要靈活采用學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等多種方式，又要將這些評(píng)價(jià)方式以輕松的方式呈現(xiàn)出來，讓他們?cè)敢獗?、愿意看、愿意評(píng)。在課堂上我采用過摘蘋果的游戲開展評(píng)價(jià)，蘋果樹就是我們的評(píng)價(jià)建議樹，蘋果就是需要達(dá)到的目標(biāo)，孩子通過自評(píng)、互評(píng)總結(jié)自己的練習(xí)能取得多少個(gè)蘋果，最后得到最多蘋果數(shù)的孩子得到老師發(fā)給獎(jiǎng)勵(lì)星星。通過這樣的游戲，孩子在活動(dòng)中能認(rèn)真、正確的審視自己的作品和課堂表現(xiàn)并進(jìn)行反思，實(shí)現(xiàn)了本環(huán)節(jié)教學(xué)意義。

總的來說，游戲教學(xué)法，一方面可以“寓教于樂”，追求教育內(nèi)容與游戲要素之間的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)“游戲”即“學(xué)習(xí)”，“學(xué)習(xí)”即“游戲”。另一方面，利用游戲的競爭性和挑戰(zhàn)性，可以實(shí)現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效率。美術(shù)教師在教學(xué)過程中，要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮游戲的形式和特點(diǎn)，將游戲融入課堂教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感性和直覺能力，啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在輕松愉快的情境中展開想象，自由創(chuàng)作，在主動(dòng)積極的活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂，在團(tuán)隊(duì)合作中培養(yǎng)合作意識(shí)，促使學(xué)生熱愛美術(shù)、樂于學(xué)習(xí)美術(shù)，讓學(xué)生的藝術(shù)潛能得以充分的發(fā)揮。