抗戰(zhàn)時期國民政府的特種教育研究

楊自立 朱光宇

【摘要】：特種教育是國民政府宣傳意識形態(tài)的重要手段。抗戰(zhàn)時期，國民政府向游擊戰(zhàn)區(qū)派出巡回團，宣傳抗日救國思想、破壞日偽奴化教育、遏制共產(chǎn)黨在敵后的勢力。河北省作為日偽、國民黨、共產(chǎn)黨三方勢力爭衡的地區(qū)，意識形態(tài)斗爭尤為激烈，國民政府在該地區(qū)開展的特種教育十分具有典型性，有重要的研究價值。特種教育的工作內(nèi)容、受眾群體逐漸多樣化。河北特教團的工作人員歷經(jīng)難以想象的磨難，他們的精神值得我們銘記。

【關(guān)鍵詞】：抗戰(zhàn)時期 河北省 特種教育 國民政府 文教斗爭

1933年，隨著“剿共”軍事行動進行，國民政府在 “光復區(qū)”建立中山民校，開展特種教育，宣揚反共主張與蔣介石的“三民主義”，瓦解中共的群眾基礎(chǔ)，這是“特種教育”最初的實踐。隨著時局的變化，特種教育的內(nèi)涵擴大，逐漸成為開展普及教育，推進邊疆地區(qū)開蒙教育，鞏固統(tǒng)治的重要手段。但隨著“七七”事變的爆發(fā)，國民政府各項事業(yè)皆發(fā)生劇烈轉(zhuǎn)向，特種教育開始主要為抗日救國服務(wù)，在敵后戰(zhàn)場的斗爭中發(fā)揮了重大作用。

民國時期，特種教育的專門刊物《特教通訊》刊載了一些文章，但多為教育界人士對特教工作的反思及改進意見。改革開放以來，學界出現(xiàn)了一批新成果，只是從時間上看，多局限于反共“特種教育”的實行時期；從空間上看，研究主要局限于特種教育最初的實行區(qū)?？箲?zhàn)時期，巡回團在河北省活動頻繁，有較為豐富的史料記載但鮮為學界關(guān)注，為后續(xù)研究提供了廣闊空間。

（一）“九一八”事變后，國民政府在華北地區(qū)采取退卻政策，只留下一些政務(wù)機構(gòu)來牽制日本勢力。 后日本勢力在河北省扶植了偽政權(quán)，這導致國民政府無法通過常規(guī)手段施加影響，只得通過像特種教育這樣的特殊手段進行干預(yù)。

“七七”事變爆發(fā)后，日本為了“全面亡華”，對各級各類學校及有關(guān)文化機構(gòu)狂轟濫炸、搶劫掠奪，極盡破壞之能事， 其中河北省的教育事業(yè)損失慘重。據(jù)統(tǒng)計，開戰(zhàn)一年后，河北省中小學事業(yè)受損22775264元，圖書館被毀176座，多所高校受損嚴重。 此外，日偽大肆推行奴化教育，編印奴化教材，添授日語課程，接管教會學校，鼓吹“新民主義”麻醉青少年，成立“教育督導班”，強迫組織“興亞教育研究會”。另據(jù)統(tǒng)計，敵偽控制師范?？茖W校1所，省立中學3所，私立中學32所，師范學校10所，簡師15所，職業(yè)學校7所，省師附少6所，中心小學54所，各縣鄉(xiāng)小學共13000余所，新民學校430余所，新民教育館61所等等。 文教形勢極其危急。

值此危難之際，河北特教工作者挺身而出。陳立夫稱他們是在踐行孟子一樣“正人心，息邪說”的事業(yè)。

（二）特種教育在推行之初又可名之為：“民眾的黨化教育”，其目標是要使三民主義民眾化和民眾三民主義化。 但是因為抗戰(zhàn)的爆發(fā)，國民政府的政策制度發(fā)生了全面轉(zhuǎn)向，其中河北的特種教育，依據(jù)教育部制定的工作計劃大綱以及自身的實際情況，其主要內(nèi)容被確定為：推進落實國家的政策方針、調(diào)整校址、補充人員、編刊教材、推進戰(zhàn)區(qū)教育、切實視導、厲行考核、研究進修、經(jīng)費處理、自衛(wèi)訓練、充實生產(chǎn)教育、健全巡教組織、劃分巡教區(qū)域等。

因為時局所限，河北的特教不能以常規(guī)手段來開展，而只能依托特種教育巡回團來進行。巡回團主要由青年學生與教師構(gòu)成，他們在上崗前會進行數(shù)月的訓練，然后在崗時不定期參加進修，在進修時他們生活一切都按軍事管理，每晨四時起床，晨操體育兩小時，學科六小時，小組討論或群團活動兩小時，每周周末有座談會等活動。 不過總的來說接受的訓練還是不夠的。

特種教育巡回團承擔的工作很多，在教育方面負責破壞敵人的奴化教育，他們一面說服勸導偽校的師生，爭取他們脫離偽校，來我方創(chuàng)辦的私塾、短期小學或義務(wù)小學就學，或鼓勵他們在偽校里進行抗日宣傳，破壞奴化教學，使偽校難以為繼。一面潛入日偽組織的各種座談會、宣傳活動，在活動時暗中給聽眾們一一駁斥敵人的謬論，伺機破壞。

在宣傳方面，他們領(lǐng)導學校教師及普通知識份子成立文化合作社，建立文化書屋，創(chuàng)辦期刊雜志，或公開發(fā)放抗戰(zhàn)宣傳資料，開大會進行愛國宣傳；或采取個別談話、家訪等形式，來向民眾揭露敵人的陰謀罪行，宣傳國內(nèi)國外的抗戰(zhàn)形式，來鑒定民眾的信心。

在組織方面，巡回團負責協(xié)助國民軍訓處組織民眾自衛(wèi)隊；協(xié)助黨部辦理民運工作人員訓練班；協(xié)助動員委員會舉辦動委員會干部訓練班，充當教習；領(lǐng)導發(fā)展農(nóng)會 、商會、教育會及婦女會等群眾組織。聯(lián)絡(luò)門會，爭取與門會合作，來增強抗戰(zhàn)力量。

在軍事層面，巡回團要秘密調(diào)查敵奸之設(shè)施與活動，將情報隨時報告后方。 針對部隊士氣渙散，指揮官缺乏信心的情況，組織文化勞軍活動，募集款項編印文化勞軍品，充實戰(zhàn)地軍中的文化食糧，鼓舞將士們的士氣，并設(shè)法協(xié)助運輸補給品。 要引導壯丁離開敵占區(qū)，參加我方部隊，策反偽軍待機反正。甚至組織民眾力量，破壞敵人交通，暗殺罪大惡極的日軍和漢奸。

在社會工作服務(wù)方面，巡回團要調(diào)查淪陷區(qū)受災(zāi)地區(qū)的實際狀況，想方設(shè)法將援助送給淪陷區(qū)的受災(zāi)民眾，還要設(shè)法進行以工代賑，鼓勵人們從事生產(chǎn)，開展生產(chǎn)教育。要救濟因不參加日偽工作而生活困難的教育界人士，并設(shè)法改善師生的生活水平。要督導、協(xié)助師生自己動手勞作，自己來種菜種糧補給日?；锸骋栽鲞M營養(yǎng)。

（三）河北特教巡回團主要在交戰(zhàn)區(qū)、淪陷區(qū)工作，形勢嚴峻，面臨著諸多困難和挑戰(zhàn)。例如經(jīng)常會碰到軍隊交火，遇到敵機的狂轟濫炸，每天在激烈的槍炮聲中生活工作，一旦敵人發(fā)起進攻，就不得不隨著部隊移動，每移動路上為了躲避敵人有時一天一走就是七八十里。

他們還要設(shè)法躲避敵人暗中的“教育督察班”，敵人的“教育督察班”化裝活動，負責暗中偵察各校教職員思想和特教團的活動，一旦發(fā)現(xiàn)可疑人員，立馬逮捕入獄。

他們的辦公經(jīng)費十分緊張，生活也相當拮據(jù)。因為國難當頭，政府財政不足，教育部劃撥的經(jīng)費遠遠不夠，地方教育機關(guān)就必須自己設(shè)法籌集。 一旦籌集經(jīng)費不夠，特教工作者領(lǐng)到的津貼就會不足，并且因為偽幣折觸關(guān)系，他們生活費用之支給，尤感困難。

另外還有土匪威脅、交通不便，其他團體阻撓工作等情況，可以說特教工作者們面臨的困難是極其嚴峻的，不少人英勇就義，把生命獻給了特教事業(yè)。僅教育部在“紀念特教十周年”時整理的殉職人員名冊上，就載有河北特教巡回團成員崔景興、申炳琦、李警齊、趙醴泉等人或被敵人殺害，或被土匪謀害的記錄， 他們的事跡可歌可泣，讀來讓人十分動容。

（四）特種教育雖有反共的局限性，但他為鄉(xiāng)村建設(shè)、文化普及、維持邊疆穩(wěn)定發(fā)揮了作用。特別是在抗戰(zhàn)時期，特種教育為國民政府打開了一條新的敵后戰(zhàn)線，為抗日戰(zhàn)爭的勝利發(fā)揮了作用。通過對抗戰(zhàn)時期河北省特教工作的研究，我們發(fā)掘了這段鮮為人知的歷史，展示了特教工作者艱苦奮斗的歷程。這些人在接受數(shù)月訓練之后便直接奔赴交戰(zhàn)區(qū)與淪陷區(qū)，克服常人難以想象的困難與挑戰(zhàn)，取得了許多成果。在今天，雖然從教育改革的角度看，這段歷史現(xiàn)實意義是有限，但是從一個國家，一個民族抵抗文化殖民，保持文化獨立的角度來看，這段歷史具有非凡的意義。那些投身于此的人們的事跡應(yīng)該為我們所了解。

【參考文獻】：

【1】佚名：《河北特教團最近之戰(zhàn)地工作》，《特教通訊》1942年第4卷第10期，第18頁。

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【3】佚名：《河北省特教團響應(yīng)文化勞軍運動》，《特教通訊》1942年第4卷第11期，第21頁。

【4】佚名：《冀省特教團隨軍移動日記鈔》，《特教通訊》1942年第4卷第7期，第17頁。

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【6】《各省特種教育二十九年度工作大綱》，《特教通訊》1940年第2卷第1期，第6頁。

【7】《冀魯晉特教團人員行政院準發(fā)米代金》，《特教通訊》1943年第5卷第4期，第18頁。

【8】《緬懷殉職的特教同志》，《特教通訊》1943年第5卷第12期，第0-1頁。

項目名稱：視學與近代社會——社會史視野下的近代教育督導研究，吉林大學大學生創(chuàng)新項目