弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德在高職教育中的路徑研究

楊檳

摘要：中華傳統(tǒng)美德對(duì)于中華兒女而言是珍貴的寶物，我們應(yīng)該積極弘揚(yáng)繼承，學(xué)生作為建設(shè)祖國(guó)的主力軍應(yīng)該具備優(yōu)秀的個(gè)人素養(yǎng)、優(yōu)良的道德品格，但是現(xiàn)如今很多的高校都存在學(xué)生忽視傳統(tǒng)美德，道德缺失的問(wèn)題。本文將對(duì)高職教育中弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德做簡(jiǎn)要的論述分析。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)美德;高職教育;弘揚(yáng)

一、在高職教育中弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的作用

（一）提升學(xué)生素質(zhì)，保障學(xué)生健康發(fā)展

對(duì)于教師而言，在高職教育中弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德教育是十分有必要的，學(xué)生是未來(lái)祖國(guó)事業(yè)的建設(shè)者接班人，學(xué)生的道德素養(yǎng)會(huì)對(duì)國(guó)家的進(jìn)步發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。所以教師要充分重視起傳統(tǒng)美德的教育。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展成長(zhǎng)。在日常的教育過(guò)程中，牢記習(xí)近平主席的指導(dǎo)，將學(xué)生培養(yǎng)成集理想、道德、紀(jì)律以及文化于一身的符合社會(huì)發(fā)展需要的“四有”人才。

（二）推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生活場(chǎng)景及社會(huì)氛圍的培養(yǎng)

教師要牢記中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀，因?yàn)樗谝欢ǔ潭壬蠒?huì)影響社會(huì)的發(fā)展，它是保障中國(guó)人民和諧相處中華民族興旺發(fā)展的基本條件。因此教師要滲透核心價(jià)值觀的思想教育，指導(dǎo)學(xué)生不論是在學(xué)習(xí)中還是生活上都要時(shí)刻提醒自己銘記核心價(jià)值觀。作為一名學(xué)生要養(yǎng)成宣傳弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的良好習(xí)慣。中華民族有著幾千年的歷史文化，教師要教導(dǎo)學(xué)生，要熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德，盡管時(shí)代在進(jìn)步，但是我們不能盲目的摒棄傳統(tǒng)，一旦丟掉了根本，那就意味著我們割棄了自己的精神命脈。自古以來(lái)，人們以仁愛(ài)和誠(chéng)信以及正義為傳統(tǒng)美德，事實(shí)上它和現(xiàn)如今我國(guó)大力推崇的社會(huì)主義核心價(jià)值觀里涉及的內(nèi)容高度吻合。所以在高職教育中弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德可以有效推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生活場(chǎng)景及社會(huì)氛圍的培養(yǎng)。

（三）有效推動(dòng)傳統(tǒng)美德的弘揚(yáng)發(fā)展

中華民族有著幾千年的歷史文化，傳統(tǒng)美德對(duì)于中華兒女而言是寶貴的禮物，影響著我們的成長(zhǎng)發(fā)展，對(duì)于中華兒女思想品格的培養(yǎng)也會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。學(xué)生是未來(lái)建設(shè)、壯大祖國(guó)的主力軍，是傳統(tǒng)美德的繼承弘揚(yáng)者，所以在高職院校開(kāi)展美德教育是十分有必要的。

（四）確保社會(huì)的長(zhǎng)治久安

作為教師應(yīng)該全面透徹的認(rèn)識(shí)教育，教育的目的不僅僅是給學(xué)生傳輸講述知識(shí)，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的道德品格，將學(xué)生培養(yǎng)成思想文化學(xué)習(xí)全面發(fā)展的人才。學(xué)生思想水平在很大程度上會(huì)影響社會(huì)治安，傳統(tǒng)美德提倡做人要學(xué)會(huì)愛(ài)國(guó)、平等、寬容，作為教師要將這些傳統(tǒng)美德教育滲透在課堂之中，積極創(chuàng)設(shè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生品格，提升學(xué)生思想素質(zhì)，確保社會(huì)的長(zhǎng)治久安。

二、弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德在高職教育中存在的主要問(wèn)題

現(xiàn)如今越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始重視起傳統(tǒng)美德的教育，開(kāi)設(shè)了專門的課程又或是開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)去培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，但是還是存在著一定的問(wèn)題，教育力度還是有所欠缺。主要的原因有以下幾點(diǎn)：

（一）社會(huì)方面原因

1.社會(huì)對(duì)于人才的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)不夠完善

現(xiàn)如今社會(huì)上招聘挑選人才的標(biāo)準(zhǔn)就是看這個(gè)人是不是從名校畢業(yè)，還是以分?jǐn)?shù)、學(xué)歷去評(píng)判人才。這樣的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是失準(zhǔn)的，對(duì)于人才的評(píng)判應(yīng)該圍繞多個(gè)方面去綜合評(píng)價(jià)，有些人的學(xué)歷很高但是他的個(gè)人修養(yǎng)道德素質(zhì)缺失，因此社會(huì)現(xiàn)存的人才評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是不正確的。以分?jǐn)?shù)評(píng)判人才的理念應(yīng)該及時(shí)的改變，因?yàn)檫@些都會(huì)促使很多的學(xué)校在培養(yǎng)人才的時(shí)候，將更多的關(guān)注點(diǎn)投放在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上，而忽視對(duì)學(xué)生道德美德的教育。

2.社會(huì)需要和傳統(tǒng)美德的關(guān)聯(lián)度的缺失

很多的學(xué)校認(rèn)為企業(yè)更多的是需要有著專業(yè)技能的人才，更看中的是人才能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益，所以為了符合社會(huì)的需要在日常的教育中會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的培養(yǎng)教育，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)美德教育的忽視。所以說(shuō)學(xué)校教育中傳統(tǒng)美德教育的缺失和社會(huì)需要有著密不可分的聯(lián)系。

（二）學(xué)校自身存在的原因

1.學(xué)校對(duì)于傳統(tǒng)美德教育缺乏重視

很多的高職院校都會(huì)將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生的專業(yè)技能、學(xué)生的就業(yè)率上，很少會(huì)去開(kāi)設(shè)專門的課程去開(kāi)展傳統(tǒng)美德教育。更多的是鼓勵(lì)學(xué)生將時(shí)間投放于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上。因此，高職院校對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)美德教育意識(shí)是強(qiáng)烈缺失的，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生影響，很多的學(xué)生盡管知識(shí)豐富，但是他們個(gè)人的修養(yǎng)品德是缺失的。

2.學(xué)校發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德的教育工作滯后

很多的高職院校弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的教育工作都明顯是滯后的，主要表現(xiàn)為下面幾點(diǎn)：首先高職院校的制度不夠完善，整體散亂，普遍沒(méi)有全面綜合的指導(dǎo)規(guī)劃。其次，高職院校在學(xué)科設(shè)置上也存在滯后，大部分的院校只是敷衍的給學(xué)生開(kāi)設(shè)思想政治教育課，也主要是借助這個(gè)課程去完成對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)美德的教育，也沒(méi)有明確的考核方式，這些都使得學(xué)生覺(jué)得思想品德課程是不重要的，就不會(huì)以端正的態(tài)度去學(xué)習(xí)。最后，大部分的高職院校的教育方式單一，通常只是開(kāi)設(shè)思修課，開(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng)，甚至于一些學(xué)校還是以理論知識(shí)的灌輸為主，給學(xué)生講授枯燥乏味的理論知識(shí)，要求學(xué)生背誦記憶，很少會(huì)去創(chuàng)新教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然得不到激發(fā)。

（三）學(xué)生自身的原因

隨著時(shí)代的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的快速進(jìn)步，學(xué)生每天都可以接觸到大量的信息，他們的思想很容易因?yàn)橐恍┑唾|(zhì)量的信息受到影響，類似拜金主義享受主義都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的沖擊。部分學(xué)生還存在三觀不正、道德淪喪的問(wèn)題，因?yàn)闆](méi)有意識(shí)到傳統(tǒng)美德的重要性，所以他們忽視優(yōu)秀傳統(tǒng)美德弘揚(yáng)繼承。

三、弘揚(yáng)傳中華傳統(tǒng)美德在高職教育中的路徑探究

（一）學(xué)校層面

1、增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)美德的重視

高職院校應(yīng)當(dāng)對(duì)中華傳統(tǒng)美德提高關(guān)注與重視，能夠充分了解弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德對(duì)于學(xué)生的道德思想以及行為規(guī)范的教育意義和作用。中華文化博大精深，傳統(tǒng)美德更是古人留給后代的寶貴精神財(cái)富，只有在教育活動(dòng)中充分融入中華傳統(tǒng)美德教育，才能夠培養(yǎng)出更加杰出的國(guó)家建設(shè)中和接班人，讓學(xué)生自覺(jué)承擔(dān)中華傳統(tǒng)美德的傳承者和弘揚(yáng)人，形成良好的校園氛圍和人文環(huán)境。

2、構(gòu)建科學(xué)合理的工作制度

高職院校在弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的過(guò)程中，要能夠有目的、有計(jì)劃的逐步構(gòu)建科學(xué)完善的傳統(tǒng)美德工作制度，工作制度應(yīng)當(dāng)涵蓋組織領(lǐng)導(dǎo)部門，教學(xué)體制，信息收集機(jī)制、監(jiān)督管理機(jī)制、評(píng)價(jià)考核機(jī)制等方面內(nèi)容，只有完善的制度保障和科學(xué)的體制支持，才能夠更加科學(xué)有效的展開(kāi)中華傳統(tǒng)美德的弘揚(yáng)和教育工作，讓傳統(tǒng)美德的弘揚(yáng)變得更加制度化和科學(xué)化，同時(shí)也為傳統(tǒng)美德的有效教學(xué)提供基礎(chǔ)和保障。

3、促進(jìn)課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有效展開(kāi)

（1）加強(qiáng)課堂教學(xué)。

在弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的工作中，首要的便是引導(dǎo)利用好高職思想政治課程的教育功能和作用。思想政治課對(duì)于學(xué)生道德品質(zhì)和政治思想的教育與培養(yǎng)有著重要的意義，也是滲透中華傳統(tǒng)美德教育的主要陣地。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)充分利用好思想政治課堂的教學(xué)，在政治課上積極融入和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，甚至可在政治課中設(shè)置傳統(tǒng)美德的教學(xué)模塊或環(huán)節(jié)，制定明確而又合理的中華傳統(tǒng)美德的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)教師對(duì)傳統(tǒng)美德的研究與實(shí)踐，可以通過(guò)編寫(xiě)傳統(tǒng)美德相關(guān)的教材來(lái)加大傳統(tǒng)美德弘揚(yáng)的效果，同時(shí)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)美德教學(xué)的評(píng)價(jià)與考核。除此之外，還應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)觀念和方法，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞綄鹘y(tǒng)美德滲透到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中。同時(shí)可以巧妙應(yīng)用多媒體、信息技術(shù)等先進(jìn)手段，來(lái)促進(jìn)中華傳統(tǒng)美德教學(xué)的趣味化、生動(dòng)性以及可觀性。構(gòu)建全新而又高效的傳統(tǒng)美德教學(xué)形式，形成新的教學(xué)體系，摒棄以往的“灌輸式”教學(xué)模式，從理論環(huán)節(jié)、實(shí)踐環(huán)節(jié)以及課堂環(huán)節(jié)讓傳統(tǒng)美德的弘揚(yáng)具有人文色彩，讓學(xué)生深入的感受傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵與魅力，教師在展開(kāi)傳統(tǒng)美德教育過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)的豐富性，實(shí)現(xiàn)高效的教育目的。以中華傳統(tǒng)美德為核心，涵蓋傳統(tǒng)文化，從而聯(lián)結(jié)和輻射其他文化內(nèi)容，發(fā)掘中華傳統(tǒng)美德和其他課程的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，從而有效的在各個(gè)課程中展開(kāi)中華傳統(tǒng)美德的弘揚(yáng)工作。

（2）加強(qiáng)實(shí)踐教育。

在弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的進(jìn)程中，高職院校還應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮實(shí)踐教育的作用，借助開(kāi)展傳統(tǒng)美德為主題的實(shí)踐教育活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生參與傳統(tǒng)美德的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，達(dá)到弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德效果。例如高職院校通過(guò)開(kāi)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讀書(shū)節(jié)、演講比賽或者討論會(huì)等活動(dòng)，來(lái)讓學(xué)生積極參與到傳統(tǒng)美德的書(shū)籍閱讀中，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)美德的理解與認(rèn)知，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生的教育作用和效果。針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生道德思想方面存在的不足和問(wèn)題來(lái)進(jìn)行針對(duì)性教育與糾正，借助傳統(tǒng)美德的弘揚(yáng)來(lái)轉(zhuǎn)變學(xué)生道德缺失、缺乏禮貌意識(shí)、人文知識(shí)欠缺等不足。結(jié)合校園文化建設(shè)以及實(shí)踐活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生充分的參與到傳統(tǒng)美德實(shí)踐中，自覺(jué)承擔(dān)傳統(tǒng)美德的學(xué)習(xí)者和弘揚(yáng)者。

（二）學(xué)生層面

大學(xué)生應(yīng)當(dāng)自覺(jué)承擔(dān)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的責(zé)任。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)精神，對(duì)傳統(tǒng)文化和美德具有濃厚的熱情。在學(xué)習(xí)與生活中自覺(jué)承擔(dān)弘揚(yáng)和傳承中華傳統(tǒng)美德的義務(wù)和使命。這不僅是學(xué)生具有擔(dān)當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)，傳統(tǒng)美德的繼承和弘揚(yáng)也能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，幫助學(xué)生建立良好的思想品德和道德情操。首先，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)和了解中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵與特點(diǎn)，利用思想政治課程以及相關(guān)書(shū)籍和活動(dòng)來(lái)進(jìn)行深入的了解和學(xué)習(xí)，積極參加傳統(tǒng)美德相關(guān)的校園實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還應(yīng)當(dāng)在日常學(xué)習(xí)和生活中自覺(jué)履行中華傳統(tǒng)美德，按照傳統(tǒng)美德來(lái)嚴(yán)格要求自己和約束自我，提高對(duì)自身言行舉止的要求，讓美德在自己身上綻放出光芒和色彩，同時(shí)也能夠?qū)ι磉叺娜诉M(jìn)行約束和教育，及時(shí)制止和改正生活中缺乏道德的行為。從我做起，從小事做起，逐步落實(shí)和承擔(dān)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的責(zé)任。在此基礎(chǔ)上，大學(xué)生能夠通過(guò)自身的努力來(lái)向周圍的人弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)正能量，形成良好的風(fēng)氣，感染周圍的朋友、同學(xué)和親人，通過(guò)每個(gè)人的努力能夠形成良好的校園風(fēng)氣，讓美德融入到學(xué)生的日常生活中，讓整個(gè)社會(huì)變得更加融洽。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德是提高學(xué)生思想境界，是發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)中華傳統(tǒng)文化的重要環(huán)節(jié)，需要學(xué)校、教師與學(xué)生的共同努力。高職院校應(yīng)當(dāng)提高對(duì)中華傳統(tǒng)美德的認(rèn)知與重視，在教學(xué)活動(dòng)中積極采取有效措施和方法來(lái)加強(qiáng)傳統(tǒng)美德的弘揚(yáng)與推廣，通過(guò)不斷探索和創(chuàng)新來(lái)營(yíng)造良好的傳統(tǒng)美德氛圍，構(gòu)建和諧的校園文化，讓學(xué)生在良好的美德氛圍和環(huán)境中進(jìn)步與發(fā)展。

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