當(dāng)前民辦高中德育創(chuàng)新管理現(xiàn)狀研究

戴紅生

民辦高中德育工作是民辦高中健康發(fā)展的重要條件。高中德育工作必須要符合素質(zhì)教育，同時(shí)要關(guān)注民辦高中自身發(fā)展特點(diǎn)，有效弘揚(yáng)人文精神，凸顯學(xué)生特質(zhì)與長(zhǎng)處，組建完備的學(xué)生干部隊(duì)伍，制定行之有效的值周制度以及課間操等各項(xiàng)措施，進(jìn)一步推動(dòng)民辦高中德育工作的可持續(xù)建設(shè)與發(fā)展。所以本文基于此背景下分析研究當(dāng)前民辦高中德育創(chuàng)新管理現(xiàn)狀，并提出具體的創(chuàng)新管理對(duì)策。

當(dāng)前我國(guó)高中德育工作目標(biāo)具有與時(shí)俱進(jìn)的鮮明特色，學(xué)生應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)祖國(guó)，具有報(bào)效祖國(guó)的精神，擁護(hù)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，同時(shí)為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)樹(shù)立正確的理想以及人生觀念，提高公民責(zé)任感，能夠自覺(jué)遵守社會(huì)公德與憲法。所以必須要培養(yǎng)學(xué)生的政治特性，從學(xué)生政治思想與道德情操、審美趣味與心理素質(zhì)、抑制品質(zhì)等眾多方面進(jìn)行培養(yǎng)。必須要真正認(rèn)識(shí)到德育本質(zhì)，才能夠促進(jìn)德育功能多元化，高中學(xué)校應(yīng)當(dāng)將德育工作作為學(xué)校的根本指導(dǎo)思想以及行動(dòng)綱領(lǐng)。

一、當(dāng)前民辦高中德育現(xiàn)狀

民辦院校指的是在國(guó)家與政府辦學(xué)之外，由社會(huì)團(tuán)體與公民個(gè)人組成的學(xué)校，發(fā)展至20多年，我國(guó)民辦教育由從小到大從弱到強(qiáng)，不斷地發(fā)展擴(kuò)張成為中國(guó)教育發(fā)展的重要組成力量，也進(jìn)一步推動(dòng)了我國(guó)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，有效提高了國(guó)民綜合素質(zhì)。高中德育是根據(jù)高中生成長(zhǎng)與認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，所以民辦高中必須要遵循這一教育規(guī)律。但是根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，民辦高中總體德育情況不容樂(lè)觀，主要體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)層德育觀念有所落后，并未制定科學(xué)合理的德育目標(biāo)，也缺乏學(xué)生自我教育的引導(dǎo)與幫助，部分教師缺乏德育意識(shí)，難以及時(shí)有效地更新德育觀念，所以學(xué)生教育過(guò)程中存在一定的德育薄弱環(huán)節(jié)。

二、民辦高中德育創(chuàng)新管理方法

（一）弘揚(yáng)人文精神，開(kāi)展心理教育指導(dǎo)

在民辦高中德育教學(xué)拓展當(dāng)中，教師需要大力弘揚(yáng)人文精神，使高中學(xué)生的思想和價(jià)值觀念受到一定的啟發(fā)和引導(dǎo)，教師在對(duì)學(xué)生情感以及思想進(jìn)行引導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中，要使學(xué)生形成正確的意志力和性格，從而逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和個(gè)人綜合能力，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)國(guó)主義思想。教師也要使學(xué)生學(xué)會(huì)正確地選擇社會(huì)信息，強(qiáng)化學(xué)生的反思能力和分辨是非能力。教師還可以采取靈活的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感進(jìn)行一定的引導(dǎo)。教師通過(guò)向?qū)W生介紹革命前輩的感人事跡，并且引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，參觀革命紀(jì)念館。如沂蒙六姐妹紀(jì)念館和孟良崮戰(zhàn)役紀(jì)念館，使學(xué)生通過(guò)對(duì)紀(jì)念館當(dāng)中真人真事的參觀和講解，學(xué)習(xí)革命先輩為祖國(guó)捐軀、為人民謀幸福的偉大思想。學(xué)生在參加愛(ài)國(guó)主義題材的活動(dòng)中能夠樹(shù)立正確的發(fā)展觀念和個(gè)人愛(ài)國(guó)主義精神，所以教師也要積極營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，在德育教學(xué)引導(dǎo)中強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。教師還可以通過(guò)利用誠(chéng)信感恩題材的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育教學(xué)的引導(dǎo)，使高中學(xué)生在學(xué)習(xí)和發(fā)展中樹(shù)立正確的感恩意識(shí)和感恩觀念，積極繼承中華民族傳統(tǒng)美德，提升學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的綜合素養(yǎng)。

教師也要在德育教學(xué)當(dāng)中積極開(kāi)展心理健康教育的引導(dǎo)，由于高中學(xué)生在發(fā)展中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生巨大的心理壓力，所以教師要使學(xué)生具備一定的心理健康狀態(tài)就要在教育教學(xué)當(dāng)中融入學(xué)生群體中，幫助學(xué)生建設(shè)心理健康教育平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念和生活意識(shí)，使學(xué)生在發(fā)展當(dāng)中能夠具備一定的抗壓能力，對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活有著積極的幫助作用，由于德育教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生心理健康有著密切的關(guān)系，所以教師要通過(guò)對(duì)學(xué)生心理健康的疏導(dǎo)，使學(xué)生具備良好的德育學(xué)習(xí)觀念，對(duì)于學(xué)生和社會(huì)的發(fā)展都有著積極的幫助作用。

（二）彰顯學(xué)生特質(zhì)長(zhǎng)處，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)現(xiàn)價(jià)值認(rèn)同

由于每一個(gè)學(xué)生都有著獨(dú)特的性格、智力、興趣等特點(diǎn)，所以教師在德育教學(xué)滲透的過(guò)程中應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)思維進(jìn)行逐步規(guī)劃和引導(dǎo)，使學(xué)生能夠自主解決在生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，從而提升學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)思維。教師也要通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估和引導(dǎo)，不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于自身狀態(tài)的認(rèn)知能力，提升學(xué)生良好的學(xué)習(xí)思路，使學(xué)生具備一定的同情心和正義感。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)處進(jìn)行積極培養(yǎng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)，從而不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提升。教師也要通過(guò)嘉獎(jiǎng)和鼓勵(lì)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠具備一定的學(xué)習(xí)意識(shí)，從而開(kāi)拓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)視野。

（三）引導(dǎo)學(xué)生自我管理教育，提高學(xué)生自我服務(wù)能力

在民辦高中德育教學(xué)滲透的過(guò)程當(dāng)中，教師要具備綜合性的教學(xué)素養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中積極地融入學(xué)生群體中與其他學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)。教師通過(guò)早中晚的課間對(duì)學(xué)生在課堂和學(xué)校的紀(jì)律以及衛(wèi)生狀況進(jìn)行檢查，增強(qiáng)學(xué)生的自我約束能力和自我規(guī)范能力，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。教師也要建設(shè)科學(xué)有效的班干部梯隊(duì)，使班級(jí)管理能夠更加科學(xué)和高效，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生在自我管理自我約束的過(guò)程當(dāng)中提高自身的綜合素質(zhì)，逐步完善自身的個(gè)人綜合能力。教師也要充分融入學(xué)生群體中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的各項(xiàng)問(wèn)題，通過(guò)教育引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和道德素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到積極作用。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我們能夠看出當(dāng)前民辦高中德育工作存在一定的不足，在新時(shí)期必須要緊密結(jié)合教育事業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，有效更新教育觀念。民辦高中教師必須要從自身做起，緊密貼合學(xué)校的發(fā)展實(shí)際情況，制定完善的德育創(chuàng)新教育對(duì)策，首先要立足于學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的特質(zhì)與長(zhǎng)處進(jìn)行引導(dǎo)與幫助，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值認(rèn)同。通過(guò)針對(duì)性心理教育以及各類活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的思維認(rèn)知，潛移默化地進(jìn)行德育，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

注：本文為2019年度甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“民辦高中德育創(chuàng)新與實(shí)踐的研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2019]GHB1121）結(jié)題論文。

（責(zé)編? 孟 飛）