幼兒園開展親子閱讀活動(dòng)的有效策略

施觀慶

摘要：在幼兒園教育的過程中開展親子閱讀可以幫助幼兒愛上閱讀，在家長的陪伴下可以給幼兒創(chuàng)造一個(gè)安逸的閱讀環(huán)境，幫助幼兒沉浸到書本的魅力中去。本文主要就如何在幼兒園中開展親自閱讀活動(dòng)展開探討，并提出幾個(gè)建議性的實(shí)施策略。

閱讀是一扇窗，是一扇幼兒了解未知世界的窗。在閱讀中，幼兒對(duì)自己未曾見過的事物有了專屬自己的影響。在閱讀的過程中，幼兒放飛自己的想象力，認(rèn)識(shí)更多的漢字。增長自己的見識(shí)，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備量，為自己之后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而在父母的陪伴下幼兒進(jìn)行閱讀活動(dòng)會(huì)更有安全感，更能敞開心扉。

1開展親子閱讀的意義

1.1提高幼兒的學(xué)習(xí)能力

在幼兒教育中的開展親自閱讀活動(dòng)可以讓幼兒不局限在一個(gè)小小的教室里，在閱讀的過程中學(xué)習(xí)，與外界進(jìn)行互動(dòng)。在親子閱讀活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，幼兒積極參與到親子閱讀中來，在父母的陪伴下真正的發(fā)揮出自己的閱讀天性。在幼兒課程與閱讀相互融合的過程中，教師要充分考慮到幼兒的閱讀能力。教師在尋找幼兒閱讀的書籍時(shí)要盡可能選擇有意思的書籍以調(diào)動(dòng)幼兒的閱讀積極性，在教師挑選完幼兒感興趣的書后，才能在親子閱讀活動(dòng)中調(diào)動(dòng)大家的參與積極性。更能讓幼兒在自己主觀意愿下進(jìn)行書籍的閱讀，更能深入書籍的海洋當(dāng)中。

1.2增長幼兒的知識(shí)

幼兒是好奇的，在幼兒園的教育階段，幼兒本就處于一個(gè)對(duì)于一切外界事物充滿好奇的階段，尤其是對(duì)于自己未曾見過的事物，幼兒是富有想象力的。幼兒在閱讀的過程中可以充分的發(fā)揮自己的想象力，在書籍的海洋中遨游。體會(huì)閱讀的快樂并且獲得更多的知識(shí)，幼兒在進(jìn)行閱讀的過程中還可以增加自己的見識(shí)，書中所描述的事物大多是幼兒未曾見過的，幼兒可以對(duì)陌生的事物有一個(gè)初步的了解，為以后的學(xué)習(xí)做下鋪墊。

1.3加深親子關(guān)系

在幼兒園中開展親子閱讀活動(dòng)可以幫助家長和幼兒進(jìn)行更深層次的交流，家長可以參與到幼兒的啟蒙教育當(dāng)中來，對(duì)于幼兒的教育和家長和幼兒之間的親子關(guān)系都有很好的助益。家長與幼兒的關(guān)系更加全面化，家長陪伴在幼兒的左右?guī)椭變哼M(jìn)行學(xué)習(xí)。既加深課親子關(guān)系，也提高了幼兒的閱讀效率。

2開展親子閱讀活動(dòng)的方針策略

2.1教師與父母相互幫助

在幼兒園開展親子閱讀活動(dòng)的過程中，幼兒園教師的作用必不可少。在閱讀活動(dòng)開展的過程中，教師需要和父母相互幫助，相互合作。在閱讀活動(dòng)遇到問題之后，教師與幼兒父母一起思考解決問題的辦法，共同協(xié)作使閱讀活動(dòng)更順利地開展下去。比如教師可以和家長集合起來，集思廣益，大家一起思考進(jìn)行親子閱讀活動(dòng)的好辦法。用最好的閱讀方法來幫助幼兒進(jìn)行閱讀活動(dòng)，一切以幼兒為主。

2.2創(chuàng)造良好的閱讀氛圍

幼兒在閱讀的過程中需要一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，良好的閱讀環(huán)境才能讓幼兒沉迷閱讀，才能提高幼兒的閱讀效率。，而良好的閱讀環(huán)境需要教師和幼兒父母共同創(chuàng)造，教師和幼兒父母要對(duì)此做好準(zhǔn)備。為了給幼兒創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境需要教師和幼兒父母精細(xì)的準(zhǔn)備，教師與幼兒父母應(yīng)該用一些時(shí)間來準(zhǔn)備，幫助幼兒進(jìn)行更有效率的閱讀活動(dòng)。教師和幼兒父母應(yīng)該給幼兒做一個(gè)良好的榜樣。有良好的自制力并能沉入到閱讀中去。例如可以在閱讀活動(dòng)開始之前將手機(jī)收起來以提高家長的自制力，這樣幼兒在學(xué)習(xí)家長的過程中就能形成一個(gè)閱讀的好習(xí)慣。

2.3提高閱讀競爭性

在幼兒的閱讀過程中，我們要明白，無論閱讀還是幼兒園的教學(xué)課程。最終的目的都是讓幼兒學(xué)會(huì)知識(shí)，閱讀活動(dòng)在幼兒園里具有雙重價(jià)值。既是家長和幼兒共同玩耍的具有游戲性質(zhì)的環(huán)節(jié)，更是一個(gè)具有教學(xué)目的的閱讀活動(dòng)。家長和幼兒在具有玩樂性的閱讀活動(dòng)中加強(qiáng)親密度，而同時(shí)幼兒也能吸收到書籍中的各種知識(shí)，可以讓幼兒快樂地學(xué)習(xí)知識(shí)。而在對(duì)幼兒的教育中，教師更多地是把閱讀作為一種休閑的手段。比如說教師在幼兒進(jìn)行閱讀活動(dòng)時(shí)，往往是完全的放任，并不采取任何措施。這樣對(duì)閱讀活動(dòng)的作用的發(fā)揮是不利的，教師需要將幼兒對(duì)于閱讀的興趣引導(dǎo)出來。比如教師可以在閱讀活動(dòng)中開展競爭性的比賽，家長和幼兒為一組。各組都閱讀同一本書，在閱讀的最后教師可以以書籍上的知識(shí)來出題。家長和幼兒共同答題，提高積極性，大家都參與到競爭性的比賽中來，可以充分地調(diào)動(dòng)幼兒的閱讀積極性，也能提高幼兒在閱讀過程中的認(rèn)真程度。教師通過幼兒答題的情況也能了解到幼兒學(xué)習(xí)的程度進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行更適合的教學(xué)方式。在幼兒園的閱讀活動(dòng)中，學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要，但更重要的還是培養(yǎng)幼兒的能力。讓幼兒全面地發(fā)展。

3總結(jié)

在幼兒成長的過程中，家長和老師都起到十分重要的作用。而在幼兒園開展親子閱讀活動(dòng)的過程中，更需要家長和教師的齊心協(xié)力。為了閱讀活動(dòng)的效果，家長在日常生活中也要培養(yǎng)出愛閱讀的習(xí)慣，在日常生活中影響幼兒，幫助幼兒喜歡上閱讀。在幼兒園開展閱讀活動(dòng)的過程中，家長與幼兒共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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