讓禮儀之花在幼小心靈悄然綻放

尹鳳華

摘要：古語云，“不學(xué)禮，無以立”。文明禮貌是一個人立身處世之本。故此，文明禮儀教育一直是家庭和學(xué)校關(guān)注的重要命題。而文明習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的事情，要培養(yǎng)一個人良好的行為習(xí)慣，必須從幼兒時抓起。為此，筆者基于幼兒文明禮儀行為培養(yǎng)的必要性，根據(jù)幼兒的可塑造性強及身心特點，結(jié)合多年從教經(jīng)驗，對幼兒文明禮儀教育問題進(jìn)行了深入地探索，并初步匯總了幾點培養(yǎng)的策略與方法，以供廣大教育工作者借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：幼兒；文明禮儀；教育

對幼兒來說，人生中的啟蒙階段是禮儀行為培養(yǎng)的最佳時期，而文明禮儀教育又是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前素質(zhì)教育改革的現(xiàn)實需要。本文對如何構(gòu)建教育良好平臺，以及有效滲透幼兒文明禮儀教育進(jìn)行了深入地思考與探討。

一、營造良好的文明禮儀教育環(huán)境

環(huán)境對于一個人的成長有著潛移默化的重要作用，所以，教師在實施幼兒禮儀教育時，要充分發(fā)掘環(huán)境的教育因素，發(fā)揮環(huán)境的積極作用，營造一個良好禮儀教育氛圍，讓幼兒在與環(huán)境互動中，感受到養(yǎng)成良好文明禮儀習(xí)慣的重要性。首先，優(yōu)化幼兒園的環(huán)境。教師可在教室內(nèi)懸掛生動形象的文明禮儀宣傳畫和相關(guān)的文明禮儀標(biāo)語。還可在樓梯口和走廊醒目的地方張貼溫馨的文明禮貌用語。與此同時，教師可通過多種創(chuàng)新方法對幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，如在教室創(chuàng)設(shè)了“文明禮儀角”專欄普及禮儀知識，讓學(xué)生對照要求，爭做“進(jìn)步小標(biāo)兵”。其次，教師讓幼兒在講禮儀氛圍中學(xué)習(xí)禮儀規(guī)范，像每周的升國旗禮儀教育，全場師生對國旗行注目禮，還有在校園中擔(dān)任禮儀形象代表，進(jìn)行迎賓接待工作，向師長敬禮，向家長和同學(xué)問好等。再次，充分利用社會環(huán)境資源，引導(dǎo)學(xué)生的文明行為習(xí)慣。在敬老日、環(huán)保日、母親節(jié)等，教師引導(dǎo)孩子們身體力行，培養(yǎng)他們尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，以及樹立正確的環(huán)保意識。尤其在母親節(jié)，孩子們通過制作祝?？ㄆ驄寢尡磉_(dá)心意，孩子們雖然祝福語簡短，但充滿真情實感的詞語能讓我們大人的心融化，培養(yǎng)孩子擁有感恩的心?？傊ㄟ^多種措施將文明禮儀教育滲透到幼兒的日常學(xué)習(xí)生活中。

二、開展生動游戲促進(jìn)文明禮儀教育

眾所周知，幼兒有著好玩耍的自然天性，游戲活動成為他們認(rèn)識周邊世界的重要途徑。因此，游戲是貫穿幼兒生活學(xué)習(xí)中重要內(nèi)容之一。教師要善于利用幼兒這一特點，將文明禮儀教育與游戲相融合，讓幼兒通過角色游戲?qū)崿F(xiàn)自我教育，對培養(yǎng)幼兒正確的禮儀意識勢必起到事半功倍的效果。譬如，筆者曾開展“一起過馬路”的游戲，讓孩子們扮演不同的過路人，如開車的司機、散步的行人、過馬路的老人等。游戲活動后，筆者又組織學(xué)生一起進(jìn)行問題的討論和經(jīng)驗分享。筆者將活動的主動權(quán)放手于孩子們，讓他們通過互動交流，旨在強化正確的認(rèn)知和文明行為習(xí)慣。孩子們將發(fā)生在游戲中的情境再現(xiàn)，通過回顧自己在游戲中碰到的困惑，與同伴一起分析和探討情境過程，或者安排其他幼兒扮演對方角色，感受其心情，這樣使幼兒有了更加直觀的感知，逐漸建立和積累正確的認(rèn)識和經(jīng)驗。顯然，生動的游戲形式有助于幼兒直接習(xí)得生活中的禮儀知識，培養(yǎng)其良好的禮儀意識，規(guī)范了其行為，能夠達(dá)到了“寓教于樂，寓學(xué)于樂”的教育意義。

三、家校合作培養(yǎng)幼兒文明禮儀行為

父母作為孩子的第一任教師，對孩子的影響較早，也較長。家庭教育的重要性不言而喻。故而，家庭也要注重對幼兒的文明禮儀教育。學(xué)?？赏ㄟ^家園聯(lián)系手冊或家長會等多種渠道，向家長宣傳幼兒文明禮儀行為培養(yǎng)的必要性，從而提高家長的意識，取得家長的理解和支持。另外，在日常生活中，家長要常向孩子灌輸文明禮儀知識，還應(yīng)注意自己的一言一行，通過言傳身教來規(guī)范孩子的行為，成為他們學(xué)習(xí)的榜樣。譬如，為什么購物排隊不能加塞，為什么不能隨吐痰；遵守交通規(guī)則；在公共場所不大聲喧嘩，等等。家長還要從小培養(yǎng)孩子自己的事情自己完成，可以引導(dǎo)他們做一些力所能及的事情。如不亂丟東西，學(xué)會整理個人的物品等。除此之外，教師可開展了有趣的“禮儀清單”活動，發(fā)動家長在日常生活中對幼兒的生活細(xì)節(jié)，如進(jìn)餐習(xí)慣、交通行為、個人衛(wèi)生等方面進(jìn)行評價和匯報，從而有效開展和推動禮儀教育。總之，幼兒的禮儀教育工作需要家校的積極配合和共同努力，有效擴大文明禮儀教育的影響和輻射面，才能強化幼兒的文明行為習(xí)慣，使幼兒在學(xué)校和家里一個樣兒，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的文明禮貌行為，使其終生受益。

結(jié)束語：

常言道，“少成若天性，習(xí)慣成自然”，文明禮儀習(xí)慣的形成關(guān)乎幼兒的未來發(fā)展。然而，良好習(xí)慣的形成不是一朝一夕的事情，需要教育工作者付出大量的努力，同時，還需要學(xué)校、家庭雙管齊下，更需要借助科學(xué)合理的教育方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實踐行動。只有這樣，文明禮儀之花才能在幼小心靈悄然綻放，孩子們才能逐漸形成良好的文明禮儀習(xí)慣，獲得全面健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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