幼兒園有效組織科學(xué)領(lǐng)域活動的策略研究

孫素潔

摘要：幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的活動組織與實施，在選材時必須貼近幼兒的實際生活，以激發(fā)他們參與活動的興趣；應(yīng)該根據(jù)不同年齡段幼兒的身心發(fā)育特點制定合理的活動目標；應(yīng)該通過材料的有效投放，引發(fā)幼兒的活動構(gòu)想；需要從幼兒的實際發(fā)展水平出發(fā)進行活動過程的設(shè)計；重視科學(xué)活動過程中進行有效的提問，以引導(dǎo)幼兒實現(xiàn)深度探究性學(xué)習(xí)，促使他們形成終生學(xué)習(xí)的態(tài)度，具備可持續(xù)發(fā)展的能力。

關(guān)鍵詞：幼兒；科學(xué)領(lǐng)域；發(fā)展；策略

科學(xué)領(lǐng)域是幼兒園課程五大領(lǐng)域內(nèi)容之一，通過科學(xué)領(lǐng)域課程的實施將有效培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。在幼兒時期進行科學(xué)教育屬于啟蒙教育，重點要放在培養(yǎng)孩子們進行科學(xué)探究的興趣，激發(fā)他們探究的欲望。為了促使他們實際參加到科學(xué)活動當(dāng)中去，我們必須積極采取各種有效措施，如貼近幼兒實際生活的科學(xué)活動內(nèi)容，制定符合他們發(fā)展水平和實際需要的活動目標，恰當(dāng)?shù)赝斗呕顒硬僮鞑牧?，進行科學(xué)合理的活動過程設(shè)計，在活動過程中展開有效提問，等等。以此來滿足孩子們的探究欲望，保護他們的好奇心，使他們在自主探究性的科學(xué)活動中不斷積累豐富的探究經(jīng)驗，并學(xué)會運用于新的科學(xué)探究活動，從而幫助形成受益終身的科學(xué)探究態(tài)度與自主探究能力。

一、貼近幼兒生活的科學(xué)活動選材

陳鶴琴是我國著名的教育家，根據(jù)他提出的“活教育”理論，在科學(xué)活動內(nèi)容的選擇方面，我們應(yīng)該從大自然中，從孩子們熟悉的生活中進行選擇。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南也強調(diào)，科學(xué)探究的選材要從大自然中孩子們感興趣的事物和現(xiàn)象出發(fā)。根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要的規(guī)定，幼兒園課程的實施要“以游戲為基本活動”的要求，我們還要使所選擇的活動內(nèi)容有利于孩子們進行親身體驗與游戲。

根據(jù)“指南”中有關(guān)大班幼兒使用簡單的記錄表與統(tǒng)計圖表示簡單的數(shù)量關(guān)系的目標要求，我們可以從孩子們熟悉的生活事件——天氣預(yù)報出發(fā)，設(shè)計一個“我是天氣統(tǒng)計員”的科學(xué)探究活動。在統(tǒng)計天氣的過程中，讓孩子們了解和掌握最簡單的統(tǒng)計方法，通過對統(tǒng)計結(jié)果的分析與判斷，讓他們自主發(fā)現(xiàn)不同地區(qū)的氣候是不一樣的。

此外，根據(jù)“指南”精神，在科學(xué)活動中，我們要圍繞如何激發(fā)幼兒的探究興趣來展開，為孩子們進行探究性體驗搭建平臺，培養(yǎng)他們科學(xué)探究的初步能力。以大班幼兒的科學(xué)活動為例，他們應(yīng)該通過科學(xué)活動使用個性化的方法對自己的種種猜想進行驗證。為此有的教師設(shè)計了“讓燈泡亮起來”的物理小實驗，這個小實驗需要孩子們親自動手操作讓燈泡亮起來。在試驗過程中，孩子們不斷嘗試，探索如何連接電線和電池才能讓燈泡亮起來，找到讓小燈泡亮起來的具體方法，最終發(fā)現(xiàn)只有正確連接才有機會讓燈泡亮起來的道理。在這個小實驗中，我們要求孩子們借助觀察、比較等方法了解材料不同，其導(dǎo)電性能也不一樣。這兩個科學(xué)活動的內(nèi)容都是基于幼兒的真實生活，是從他們的興趣出發(fā)，有效激發(fā)了他們的探究欲望，具有很大的教育價值。

二、制定科學(xué)合理的科學(xué)活動目標

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動的核心目標是激發(fā)幼兒對科學(xué)知識的探究興趣，培養(yǎng)孩子們具備初步的科學(xué)探究能力，使他們對科學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣?？茖W(xué)活動必須圍繞這一目標組織與實施。在制定科學(xué)活動的目標時只有以此為依據(jù)，才更加符合時代精神，才更有利于對孩子們進行科學(xué)啟蒙教育。因此幼兒教師必須深刻領(lǐng)會科學(xué)領(lǐng)域的核心目標，明確幼兒園開展科學(xué)領(lǐng)域活動實質(zhì)，從而使自己在教育教學(xué)中不至于偏離教育目標，從而使科學(xué)活動的開展朝著正面的方向發(fā)展。

以“我是天氣統(tǒng)計員”的科學(xué)活動為例，有的教師根據(jù)激發(fā)幼兒探究興趣以及培養(yǎng)他們初步探究的能力入手，設(shè)計了以下目標：讓幼兒通過參與科學(xué)活動，感知統(tǒng)計在人們的生活中所起的重要作用，通過親身體驗讓他們感受到當(dāng)統(tǒng)計員的愉悅心情；在科學(xué)活動中，要求他們掌握目測、速記等方法對不同的天氣進行數(shù)量統(tǒng)計；教會他們通過對統(tǒng)計結(jié)果分析的方法，了解由于不同地區(qū)各自的方位不同其氣候也不一樣的道理。在實現(xiàn)這些活動目標時，教師要努力創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究的情境，點燃孩子們進行科學(xué)探究的熱情，同時教師也要有飽滿的情緒，用自己的情緒感染幼兒，從而有效實現(xiàn)活動目標。

三、投放適宜的科學(xué)活動操作材料

無數(shù)教學(xué)實踐證明，有效地材料投放是提高科學(xué)活動質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)幼兒形象思維占優(yōu)勢的特點，我們應(yīng)該為他們提供可以直接感知、動手操作的材料。在準備教具時，有的教師為孩子們進行科學(xué)探究活動提供了豐富的資料，以及PPT視頻，孩子們在認真觀察圖片的基礎(chǔ)上，能夠積極參與到實驗操作當(dāng)中去。最后，教師要在科學(xué)活動中投放已經(jīng)設(shè)計好的表格，方便孩子們使用數(shù)字、圖畫、圖表或其他方式記錄試驗過程、統(tǒng)計試驗結(jié)果。

幼兒園新一輪的課程改革深受建構(gòu)主義理論的影響，強調(diào)幼兒要與學(xué)習(xí)材料進行充分的互動，通過有意義的建構(gòu)獲得知識。因此在科學(xué)活動中，教師要投放大量的、豐富的材料，讓孩子們在與試驗材料的充分互動中獲得應(yīng)有的發(fā)展。如在物理小實驗“讓燈泡亮起來”的科學(xué)領(lǐng)域活動中，有的教師就提供了電線、鋼釘、木條、小手電、小電池、小燈泡、統(tǒng)計表、記號筆、PPT資料等，實驗材料豐富多樣，可操作性強，有效激發(fā)了幼兒與材料的互動。

四、重視幼兒科學(xué)活動過程的設(shè)計

幼兒教師在進行科學(xué)活動過程的設(shè)計時，一定要圍繞活動的具體目標一步步展開。在具體組織與實施科學(xué)活動的過程中，教師要做到心中有數(shù)，在一個個小目標達成的過程中完成活動總目標。在進行活動過程的設(shè)計時，教師一定要充分重視師幼之間的互動，要重視活動的發(fā)展性、游戲性、開放性，要重視操作的環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使教育環(huán)境為孩子們自主探究營造氛圍。在設(shè)計活動過程時，教師要關(guān)注孩子們的年齡特點，為他們提供適當(dāng)?shù)奶骄烤€索，不能要求孩子們完全按照預(yù)設(shè)開展活動，要允許生成活動的實現(xiàn)，重視生成活動的教育價值，鼓勵孩子的奇思妙想，允許發(fā)表不同的看法、有不同的試驗結(jié)果；活動過程設(shè)計要讓孩子們在猜想、實驗、記錄、分析中得出試驗結(jié)果，使他們通過體驗式的科學(xué)活動獲得全面發(fā)展。在設(shè)計活動過程時，要重視教師的提問引導(dǎo)，一方面要通過問題的提出引導(dǎo)孩子們學(xué)會觀察，另一方面通過提出的問題引導(dǎo)孩子們獨立思考，通過巧妙的提問引發(fā)孩子們大膽的聯(lián)想，引發(fā)他們大膽地猜測。在設(shè)計活動過程時，要引導(dǎo)孩子們學(xué)會使用簡單的符號做實驗記錄，以利于與小伙伴分享交流，最終得出正確的試驗結(jié)果?；顒舆^程的設(shè)計還要體現(xiàn)回顧探究過程的環(huán)節(jié)，允許孩子們通過討論的方式了解自己以及他人都做了什么，是如何做的，結(jié)果怎么樣，和他們的猜想是否一致，等等。

在幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的活動中，為了培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，促進他們?nèi)婵沙掷m(xù)發(fā)展。幼兒教師要重視科學(xué)領(lǐng)域活動的內(nèi)容與目標，要從孩子們的實際生活出發(fā)進行科學(xué)活動的選材，為他們提供充分的探究性操作材料，避免“小學(xué)化”教學(xué)傾向的出現(xiàn)，讓孩子們在輕松、自由的教育環(huán)境中通過親自操作，體驗科學(xué)知識的形成過程，掌握進行科學(xué)探究的方法，不斷積累科學(xué)探索的豐富經(jīng)驗，最終促進他們的全面可持續(xù)發(fā)展。本文總結(jié)了科學(xué)活動有效組織與實驗的策略，為相關(guān)研究提供了有價值的參考。

參考文獻

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