網球教材中存在的問題及思考

楊幸

摘 要：目前網球運動越來越受到人們的歡迎，而網球教材則是向學生傳授網球相關知識、技能的基礎“范本”，本文采用文獻資料法和邏輯分析法，對現(xiàn)存的網球教材中所存在的諸多問題進行了思考和探索，如網球教材中存在更新緩慢，內容陳舊，高質量的教材稀少，編寫者及團隊資歷不足，技術動作示范的靜態(tài)化等問題，并針對這些問題提出了完善教材的評價與激勵制度，完善教材出版發(fā)行制度，網球數(shù)字化教材的應用等解決辦法，旨在使網球教材實現(xiàn)高質量，高內涵，且能更好地指導人們進行網球運動，也更加受到大家的認可。

關鍵詞：網球教材;問題及思考;解決思路

中圖分類號：G845 ? ? ? ?文獻標識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）04-007-01

網球運動越來越“火”越來越“熱”。而網球教材成為了學習網球運動的一個途徑，是體現(xiàn)教學內容和教學方法的知識載體，是學生系統(tǒng)地獲取知識的主要材料，而如今網球教材還存在著諸多問題，對這些問題進行思考和探索，并提出解決的辦法是非常有必要的，希望能給網球教材改革帶來一些啟示。

1網球教材中存在的問題

1.1更新緩慢，內容陳舊

在超星數(shù)字圖書網中，輸入“網球”關鍵詞，搜索到126本相關書籍，最新的出版的時間為2015年，據(jù)現(xiàn)今已三年之久，通過超星數(shù)字圖書搜索并統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)在126本書籍中2015年出版相關教材2本，2014出版的有1本，2013年出版的有1本，2012年有1本，2011年有3本，2010年5本，其余全都在2010年之前出版，可知教材的更新是很緩慢的，內容也很陳舊。而當今社會發(fā)展極為迅速，信息更替極為頻繁，網球技術的發(fā)展，訓練方法的優(yōu)化，規(guī)則的改進等，都在發(fā)生著巨大的變化，201 5年的教材或是更早編纂的教材已太過陳舊，老套，已不能滿足社會的發(fā)展和當下網球運動者學習的需要，更值得憂慮的是：某些“老齡化”的教材往往慢一拍之后就“真理變謬誤”，不能給予讀者正確的指導和信息的傳播，如果讀一本“老化”的教材，那你是不能完全了解把握此項運動的最新最科學的技術動作、訓練方法、比賽規(guī)則等等。對讀者造成了一定的負面影響，對此項目的認知、學習、練習都有所影響。網球運動應走在時代的前言，網球教材的“老齡化”已顯然不足以滿足現(xiàn)今的需求。

1.2高質量的教材稀少

網球教材在教學過程中承擔著課程內容的表達、技術動作的教學、文化傳承的使命等。而高質量的教材個人認為，應當在以下四個方面有要求，（1）在內容方面：首先要做到的是內容真實準確，不得有技術性的錯誤，具有準確性，然后便是要緊隨時代的科技的發(fā)展，具有前沿性，最重要的是具有權威性，由業(yè)界權威人士團隊編寫。（2）在框架結構方面，需要做到的是清晰明了，具有創(chuàng)新性。（3）在語言表達方面，需要做到，詞匯選擇、句法結構和修辭結構等合理，邏輯清晰，表達通俗易通，清新明了。（4）情感表達方面，積極向上，傳頌拼搏向上積極的體育精神。而再回過頭看如今的網球教材，有很大一部分都存在著這樣那樣的問題，當然沒有任何一本網球教材是完美無瑕的，但作為知識技能傳授的一個媒介，它具有很重要的使命，所以高質量的教材是非常有必要的，而如今縱觀這126本網球教材，其中有很大一部分教材都存在語句的錯誤，拼寫的錯誤，或框架不清晰等各種問題。高質量教材稀少，一定程度上影響了網球發(fā)展的速度。

1.3編寫者及團隊資歷不足

一本教材的誕生，離不開其主編及整個團隊。主編及其團隊的整體水平直接影響了教材的整體質量，而在其126本網球教材中，并不是所有的都具有一流的編寫團隊、一流的教學理念、一流的知識集成、一流的編寫資源。

1.4技術動作示范的靜態(tài)化

網球，在整個運動過程當中都處在不斷變化之中，任何一個技術動作幾乎都是動態(tài)化的，而網球教材相當于一個網球教師的作用，起著傳授技能知識的作用，而在教授學生每個技術動作的時候，網球教材中會給出幾個圖片用來表達整個技術動作的開始到結束的整個過程，其中有一些教材對技術動作的表達還比較清晰，用大量連續(xù)的圖片來表達一個完整的技術動作，但再多再細致的圖片也難以直觀、準確、形象地表達一個處于動態(tài)中的技術動作，這就是教材的局限性，畢竟網球屬于術科學科，實踐占大部分，而用靜態(tài)的圖片來展示動態(tài)技術動作是遠遠不夠的，阻礙著學習者對技術動作的準備把握，和學習掌握動作的速度，技術動作示范的靜態(tài)化，是現(xiàn)今網球教材中存在的一個較為重要的問題。

2可采取的相關措施

2.1完善教材的評價與激勵制度

教材的評價可有效地提高教材的質量與內涵，一是評價方式可采取評價主體多元化的形式來評價。二是還可采用評價方式多元化的方式來對教科書進行評價。三是評價指標的制定。完善激勵機制，調動廣大教師編寫教材的積極性，尤其是要充分調動廣大高水平教師編著教材的積極性。加大高質量優(yōu)秀教材的獎勵力度，使高水平的教師更加樂意去編寫教材，這對教材的質量與更新都有所助力?？偟膩碚f，教材評價與激勵制度的完善，有助于教材質量，水平，內涵的提升，益于讀者的閱讀及學習，也加快了教材的更新速度。

2.2完善教材出版發(fā)行制度

教材的出版與發(fā)行是教材誕生的兩個重要環(huán)節(jié)，抓好出版與發(fā)行兩個關鍵環(huán)節(jié)，有助于造就一批高水平教材出版企業(yè)，提高教科書質量，如今出版社參與教材市場的競爭，競爭十分激烈，教材出版發(fā)行市場管理混亂，一些出版社以盈利為目的，只要有印數(shù)，能賺錢，什么人都可以編教材，教材的出版發(fā)行過程管理極其松懈，需加強完善教材出版發(fā)行制度，加強對教材出版發(fā)行過程的監(jiān)管，形成一批專門編寫出版教科書的高水準企業(yè)。

2.3網球數(shù)字化教材的應用

數(shù)字教材，即數(shù)字化教材。有別于傳統(tǒng)教材，利用多媒體技術將傳統(tǒng)紙質內容進行數(shù)字化處理，轉化為適用于各類電子終端的互動性教材。數(shù)字教材充分發(fā)揮信息技術優(yōu)勢，融合了文字和音頻、視頻、圖片及動畫等元素，具有表達更加生動形象、有利于互動交流、有利于分層施教、有利于修訂完善等優(yōu)越性。使網球的教學避免了靜態(tài)化給讀者帶來的不利影響。信息技術的發(fā)展給教科書形態(tài)與學生學習形態(tài)帶來了新的革命，使我們的網球教材“動起來”“活過來”，使讀者能更加清晰，準確，形象地掌握動作技術。

參考文獻：

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