混齡幼兒共同游戲組織與指導中的問題與對策

潘仲玲

摘 要：在當下我國教育的大背景下，幼兒教育也被列入了重點關(guān)注之一。幼兒時期是兒童智力、腦力發(fā)展的黃金時期，因此兒童在幼兒階段的教育十分重要，它不僅僅是助力兒童更好地去認知世界、感知世界的重要途徑，也是為兒童樹立正確三觀的必要手段。在新課改的推動下，幼兒的教育也從最基礎(chǔ)的學前教育轉(zhuǎn)變?yōu)楦顚哟蔚膶τ變荷硇牡年P(guān)注以及幫助幼兒好習慣的養(yǎng)成。針對幼兒的教育來說，游戲作為一種娛樂性強、便于學習的教學方法，對于幼兒的成長和發(fā)展具有重要作用，通過游戲的方法讓幼兒感受到學習的樂趣，是當下幼兒教育的重要手法之一，同時在幼兒教育中，混齡幼兒之間可以互相幫助共同成長，本文就針對混齡幼兒共同游戲所存在的問題進行分析，同時提出具體的對策。

關(guān)鍵詞：混齡兒童教育；問題與對策

前言：混齡式教育就是指的不同年齡段的兒童一起學習，通過混齡式的教育，幼兒們可以互幫互助，互相學習。同時年齡大的孩子在這其中可以起到一個引領(lǐng)帶頭作用，因此就可以在一定程度上鍛煉他們的擔當精神和辦事能力，年齡小的孩子在年齡大的孩子的帶動下，一定程度上能夠克服內(nèi)心的恐懼心理，因此混齡式教育對于幼兒的發(fā)展具有巨大的推動作用，混齡幼兒的游戲式教育形式又是讓幼兒互相之間能夠更好融合的重要方式，更應該加以大力倡導。

一、混齡幼兒共同游戲組織與指導中存在的問題

針對于目前混齡幼兒共同游戲的現(xiàn)狀，存在著一些很明顯的問題有待解決，首先是從教師方面，對于教師的教學來說，所教授的基本上都是同齡的孩子，所以獨=對于混齡教育沒有一定的認知，看不到混齡教育對于幼兒發(fā)展的好處，并且會有部分教師覺得混齡教育會加大教師的教育教學難度，因此對于混齡教育保持著反對態(tài)度。其次是從家長方面，因為幼兒年紀小，所以幼兒在學校方方面面都牽動著家長的心，并且在我國計劃生育的國策下，幼兒基本上都是家里面的獨生子女，家長更是將其視作掌上明珠。混齡教育可能會讓部分家長擔心自己的孩子在于年齡大的孩子相處時受到欺負，并且有的孩子身上的一些不好的習慣會傳遞給自己的孩子，因此在混齡教育上，家長對其的態(tài)度也不是很樂觀。以上這些問題都是制約混齡幼兒教育發(fā)展的關(guān)鍵所在。

二、混齡幼兒共同游戲組織與指導的對策

（一）完善高校幼師人才培養(yǎng)方案，通過課程改革豐富混齡教育內(nèi)容

在傳統(tǒng)的教育理念下，混齡教育作為一種新的教育理念，沒有相應的實際理論支撐，也沒有先例可循。因此想要更好的發(fā)展混齡幼兒教育，必須要在教育理念上下功夫。要將混齡幼兒培養(yǎng)納入幼兒的培養(yǎng)計劃中，針對游戲性的教育手段提出適宜的教育教學方案。除了具體的理論外，必要的游戲形式也要寫入具體的教學章程，針對于混齡幼兒，游戲的形式、分組、組內(nèi)幼兒的合作方面都是十分重要的。并且這樣的教育教學模式應該根據(jù)時代的發(fā)展進行不斷更新，以使其滿足教育發(fā)展的需要。針對于方案的修訂和內(nèi)容的整改方面，也可以充分聽取家長方面和教師方面的意見建議，共同助力混齡幼兒共同游戲教學形式的發(fā)展。

（二）完善幼師職后培訓制度

當代教師所面對的基本都是同齡兒童之間的教育，對于混齡兒童的教育可以說是很少接觸，對于混齡兒童的教育教學方式以及混齡式教育可能出現(xiàn)的問題以及教學中可能會出現(xiàn)的一些突發(fā)情況不得而知。因此對于幼師加強這方面的教育顯得尤為重要。首先要轉(zhuǎn)變幼師的教育觀念，使其認識到混齡教育對于幼兒發(fā)展成材的好處，其次是要組織教師對于具體的人才培養(yǎng)方案進行學習，讓教師熟悉混齡教育的基本教育方法和教學手段。最后是要積極鼓勵幼師進行具體的教育實踐，并且在具體的實踐中針對于一些突發(fā)的情況例如說不同年齡幼兒的相處問題、以及對于相處過程中矛盾的解決問題等方面做好相應的記錄和反思，這樣在之后遇到的類似的問題時就能夠游刃有余很快地解決，同時也可以為混齡幼兒共同游戲積累經(jīng)驗教訓，便于其之后更好地發(fā)展。

（三）研討建設(shè)混齡游戲園本課程內(nèi)容，因地制宜

不同的地區(qū)不同的學校所擁有的教育教學資源不盡相同，因此針對于混齡幼兒共同游戲的教學方式，不同的學校要學會根據(jù)本學校的實際情況以及幼兒的實際狀況進行不同的教學。例如針對于學習資源較為豐富的城市地區(qū)來說，在混齡幼兒教育中，可以將國內(nèi)外的幼兒進行一起組織游戲，這樣子不僅可以增進彼此的友誼，同時也是鍛煉語言、學習新語言的重要途徑；對于教育教學資源相對匱乏的農(nóng)村地區(qū)來說，可以采取與其他地區(qū)通信游戲的方式，讓他們別的地方教育資源豐富的孩子取得聯(lián)系，這樣做不僅可以開拓他們的視野，同時在一定程度上也彌補了教育資源匱乏的短板。同時在設(shè)置游戲課程內(nèi)容時，可以進行分組比賽的形式，確保每個小組里面兼顧到了各個年齡段的孩子，同時比賽的形式可以激起學生心里的勝負心理，從而更好地融入到小組合作中去。最后，針對于年齡較大的學生，要鼓勵他們?nèi)椭蛶幽挲g小的弟弟妹妹，這樣子既能鍛煉到他們的責任感同時也可以培養(yǎng)他們的擔當意識，利用他們只之后的發(fā)展。在解決游戲教學中一些小的摩擦和爭吵時，也要多鼓勵年齡大的孩子謙讓年齡小的孩子，讓幼兒學會相互體諒，互幫互助，共同發(fā)展。

（四）創(chuàng)設(shè)合理的游戲環(huán)境，投放適宜的游戲材料

針對于游戲式教學，一個合適的游戲環(huán)境是十分重要，幼兒正處在一個好動的階段，因此在游戲教學中，要始終把幼兒的安全放在第一位，因此在教學時，針對不同的課程內(nèi)容就要設(shè)置不同的教學環(huán)境，例如像一些需要跑、跳等活動范圍比較大的游戲就適合在操場展開，針對于小組內(nèi)一起做手工合作這樣的游戲教學就可以在教室內(nèi)展開。其次對于游戲的材料方面，教師應該準備豐富的游戲材料，同時要提高游戲材料的使用效率，例如像繪畫工具、手工類剪紙這樣的材料就可以重復利用，并且在教學中要向幼兒教導節(jié)約的良好習慣，除此以外，像一些球類的器材，例如籃球等，就可以使用一種游戲器材開展不同的游戲，最大限度地提高游戲材料的使用效率。

結(jié)語：當下的教育倡導著教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。對于一個國家來說，幼兒的發(fā)展就是一個國家未來的發(fā)展，因此幼兒教育在國家發(fā)展中也尤其重要。發(fā)展好混齡幼兒共同游戲的教育教學方式，讓幼兒在游戲中學習知識，養(yǎng)成互幫互助的習慣，對于幼兒的培養(yǎng)，國家的發(fā)展都具有相當重要的作用。

參考文獻：

[1]王曉莉.近二十年國內(nèi)學前幼兒混齡教育文獻綜述[J].成都師范學院學報，2013（5）：65-69.

[2]馬淑琴，張莉莉.我國幼兒混齡教育研究的文獻計量分析（2001-2011）[J].教 育 導 刊（下 半 月），2013（1）：20-25.