小學(xué)英語高效課堂教學(xué)研究策略

張世炎

摘 要：高效課堂是廣大教師共同追求的教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)英語教師也不例外。在本篇文章中，筆者就如何采取可靠的途徑進行開展高效英語課堂提出一些個人建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；高效課堂；教學(xué)研究

新課改浪潮將高效課堂教學(xué)目標(biāo)推到了廣大教育工作者眼前，要求他們在進行日程課堂教學(xué)活動同時真正實現(xiàn)學(xué)生課堂主體性，促使學(xué)生在課堂中能夠提高學(xué)習(xí)效率和自身能力。小學(xué)英語是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)生應(yīng)該從小就應(yīng)該掌握的語言，對于他們未來學(xué)習(xí)和發(fā)展起奠基作用。小學(xué)英語教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該采取各種教學(xué)手段來實現(xiàn)高效課堂教學(xué)目的，促使學(xué)生能夠融入到英語教學(xué)環(huán)境中，學(xué)會使用英語表達(dá)日常用語，提高英語學(xué)習(xí)興趣。

一、游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

游戲是培養(yǎng)興趣最為有效的教學(xué)手段之一，學(xué)生既能夠從游戲中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，還能夠在游戲中提高學(xué)習(xí)效率。英語是學(xué)生從小學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生來說至關(guān)重要，小學(xué)英語教師在開展教學(xué)活動時可以通過游戲教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，促使他們在游戲中學(xué)會觀察和思考，進而提高英語學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在游戲化英語教學(xué)環(huán)境中會感到英語的趣味性，逐步克服語言學(xué)習(xí)焦慮癥狀，提升自身想象力與創(chuàng)造力。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“Colours”一節(jié)時，小學(xué)英語教師通過英語教學(xué)法有效激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。課上，教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識了“yellow、green、black、blue.......”幾個關(guān)于顏色的單詞后，說道：“同學(xué)們，接下來我們一起完成一個小游戲，老師手里有我們學(xué)習(xí)的幾種不同顏色的英文卡片，當(dāng)我依次走到大家面前時，你們要從中抽取一張卡片，并說出英文單詞所代表的中文意思，說正確的獎勵一朵小花，說錯誤的要表演節(jié)目給其他人?！睂W(xué)生熱情高漲，并在教師引導(dǎo)下逐步完成了游戲，加深了對英語單詞的印象，提高了英語學(xué)習(xí)效率。小學(xué)英語教師在課堂中通過游戲教學(xué)法展開游戲活動，將游戲與學(xué)習(xí)融合在一起，有效提高了他們英語學(xué)習(xí)興趣，同時能夠調(diào)動其學(xué)習(xí)動力，為其后續(xù)學(xué)習(xí)英語打下了堅實基礎(chǔ)，實現(xiàn)了高效課堂教學(xué)目的。

二、多媒體教學(xué)，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性

科技的進步和發(fā)展使得多媒體成為課堂教學(xué)不可或缺的輔助工具，廣大教師逐步認(rèn)同和接受了多媒體教學(xué)，并借助多媒體使得課堂變得與眾不同和豐富多彩起來，為實現(xiàn)高效課堂教學(xué)目的奠定了扎實基礎(chǔ)。小學(xué)英語學(xué)科最為重要且基礎(chǔ)的學(xué)科，對提升生語言表達(dá)能力十分有益，教師在教學(xué)中借助多媒體完成課堂教學(xué)活動，既能夠提高他們英語學(xué)習(xí)積極性，又能夠幫助他們更好地學(xué)習(xí)和認(rèn)識英語。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“Happy birthday”一節(jié)時，小學(xué)英語教師通過多媒體展開教學(xué)活動，有效提高了學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性。一上課，教師便播放了一則關(guān)于小朋友過生日的視頻，將學(xué)生的注意力集中在視頻中，隨后便說道：“同學(xué)們，你們過生日的場景和這個小同學(xué)一樣嗎？”學(xué)生立即開始描述自己過生日的場景，教師順勢道：“那過生日時有沒有問題一些問題呢？”有學(xué)生道：“好多人問我?guī)讱q了？”教師道：“那如果一個外國小朋友和我們一起過生日，他會怎樣問我們呢？我們又該如何回答呢？”學(xué)生搖搖頭，教師隨之帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)“how old are you”以及“I’m......years old”兩個句式，使他們跟隨教師一起讀句子，逐步提高其英語學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)英語教師借助多媒體來展開英語教學(xué)活動，有效提高了他們英語學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生在愉悅氛圍中學(xué)習(xí)和掌握了英語知識。

三、合作教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情

團結(jié)就是力量是所有人都知道的真理之一，小學(xué)英語教師為了提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情在課堂之上也逐步開始嘗試使用合作教學(xué)法來逐步展開教學(xué)活動，希望小學(xué)生能夠在合作中學(xué)習(xí)和識記英語單詞，實現(xiàn)高效課堂教學(xué)目的。小學(xué)生在合作式教學(xué)氛圍中的學(xué)習(xí)熱情被充分調(diào)動起來后，更愿意主動地參與到課堂活動中，通過與他人共同協(xié)作來完成活動內(nèi)容來提高英語學(xué)習(xí)效率。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“where is my car”一節(jié)時，小學(xué)英語教師通過創(chuàng)設(shè)合作教學(xué)氛圍引導(dǎo)學(xué)生在團結(jié)寫作中逐步調(diào)動他們英語學(xué)習(xí)熱情。課上，教師就帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了“where is my car”以及“it is in the desk”等句式，使之學(xué)會問“我的東西在哪里”以及回答“它在哪”。隨后，教師說道：“接下來，同學(xué)們兩個人一組，分別充當(dāng)提問者和回答者，練習(xí)使用這兩個句式！”很多學(xué)生開動起腦筋，想要難住另一名同學(xué)，但是在提問時他們也會加以斟酌，因為很多物品的英語單詞難住了他們。學(xué)生在合作式英語教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)熱情很高漲，能夠積極地投身到英語學(xué)習(xí)氛圍中，對于提高學(xué)習(xí)效率幫助極大。小學(xué)英語教師在課堂中通過組織學(xué)生以小組展開學(xué)習(xí)和練習(xí)活動，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又在一定程度上提升了學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率。

一言以蔽之，小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中可以采取各種措施促使學(xué)生英語興趣的提升以及課堂主體地位的凸顯，使得課堂變得豐富多彩起來的同時促進學(xué)生逐步領(lǐng)悟英語的奧妙，提高其學(xué)習(xí)效率。

參考文獻：

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