數(shù)控專業(yè)課程校企合作教學(xué)模式探究

何紅青

摘 要：本文結(jié)合當(dāng)前數(shù)控專業(yè)教學(xué)狀況，對(duì)校企合作教學(xué)模式進(jìn)行探究，并針對(duì)性地提出解決措施，從而提高我國(guó)目前數(shù)控專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：數(shù)控專業(yè)；校企合作；教學(xué)模式

數(shù)控專業(yè)課程已經(jīng)成為眾多中職學(xué)校的重點(diǎn)課程，近年來(lái)，中職學(xué)校培養(yǎng)出了一大批高素質(zhì)數(shù)控技能型人才，實(shí)踐教學(xué)與應(yīng)用能力培養(yǎng)已經(jīng)成為中職院校一致的行動(dòng)。當(dāng)前我國(guó)中職教育模式多種多樣，但校企合作式模式已經(jīng)成為我國(guó)目前十分有效的教育模式之一。為了深入貫徹中職教育教學(xué)思想，數(shù)控專業(yè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持校企合作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與企業(yè)的積極性，在加強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)的同時(shí)加強(qiáng)課程專業(yè)設(shè)置，通過校企合作不斷深入，為社會(huì)培養(yǎng)出更多技能型人才。

一、以學(xué)生為主體，提高學(xué)生實(shí)踐能力

傳統(tǒng)數(shù)控專業(yè)教學(xué)大多以理論教學(xué)為主，嚴(yán)重忽略學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的實(shí)踐操作放置次要位置，理論學(xué)得十分扎實(shí)的學(xué)生得不到企業(yè)的認(rèn)可，因?yàn)闆]有充分的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而被企業(yè)拒之門外。隨著當(dāng)前就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，社會(huì)所缺的并不是有學(xué)歷的人，更多的是缺少實(shí)踐性人才。校企合作的目的是培養(yǎng)出高素質(zhì)的實(shí)踐性應(yīng)用人才，在扎實(shí)理論的同時(shí)掌握較高的技能。在校企合作實(shí)施過程中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，因?yàn)閷W(xué)生不僅是學(xué)校的學(xué)生，還是未來(lái)企業(yè)的一員。學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)力，只有讓學(xué)生真正將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，才能真正稱得上學(xué)到技能。學(xué)校和企業(yè)的共同目標(biāo)是讓學(xué)生成長(zhǎng)成才，只有將學(xué)生學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為所需的勞動(dòng)技術(shù)，真正讓學(xué)生成為社會(huì)中的一筆財(cái)富。

如教學(xué)《機(jī)械制圖》的時(shí)候，需要用到計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD，基本內(nèi)容是畫法幾何的基本原理和基本方法，需要學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)尺寸、公差配合、表面粗糙度、配圖的畫法及計(jì)算機(jī)輔助繪圖等內(nèi)容。繪圖的內(nèi)容不僅要讓學(xué)生看到別人畫的，更要學(xué)會(huì)使用軟件進(jìn)行操作，提高CAD使用技能。

二、提高辦學(xué)質(zhì)量，提供合格實(shí)習(xí)學(xué)生

在高校林立的今天，由于學(xué)校與學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)加劇，就業(yè)比拼日漸激烈，很多中職學(xué)校因?yàn)閷W(xué)校特色不足或者學(xué)術(shù)上沒有資金支持而被迫倒閉，由于受到外界的壓力，很多中職學(xué)校不得不提高自身辦學(xué)質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生和老師積極進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，引導(dǎo)畢業(yè)生提高就業(yè)能力。校企合作正是提高辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，學(xué)校要提高辦學(xué)質(zhì)量，必須提高學(xué)?？诒?，為企業(yè)提供合格的實(shí)習(xí)學(xué)生。企業(yè)以盈利為目的，企業(yè)接受實(shí)習(xí)生最重要的就是能夠獲取立意，為自己創(chuàng)造出財(cái)富，實(shí)習(xí)學(xué)生的理論知識(shí)時(shí)刻影響企業(yè)的辦廠質(zhì)量。所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極要求學(xué)生了解數(shù)控機(jī)床的基本操作，進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)控編程工作及PLC編程、伺服系統(tǒng)的組成和電工基礎(chǔ)等基礎(chǔ)性數(shù)控專業(yè)課程內(nèi)容。

在企業(yè)對(duì)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，高質(zhì)量的辦學(xué)學(xué)校能夠?yàn)槠髽I(yè)提供自身理論知識(shí)相對(duì)優(yōu)越的學(xué)生進(jìn)行加工生產(chǎn)、創(chuàng)新程序、優(yōu)化工藝、提高產(chǎn)品質(zhì)量和效率，給企業(yè)注入新的生機(jī)和活力，達(dá)到校企共贏的目的。

三、優(yōu)化教學(xué)方案，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)控專業(yè)課程教學(xué)在校企合作過程中，為了保證人才的提供，中職學(xué)校要根據(jù)社會(huì)狀況積極優(yōu)化教學(xué)方案，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.理實(shí)結(jié)合一體化。數(shù)控專業(yè)自身的應(yīng)用性特點(diǎn)要求教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)配備數(shù)控機(jī)床，大教室的上課模式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)擺脫傳統(tǒng)理論課堂式教學(xué)模式，通過一邊學(xué)習(xí)理論一邊現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的形式開啟小班式教學(xué)。依據(jù)數(shù)控機(jī)床的數(shù)目將學(xué)生分組，小組之間進(jìn)行理實(shí)一體化教學(xué)，不僅能夠提高教學(xué)效率還便于理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2.學(xué)生興趣開放化?！芭d趣是最好的老師”。開放化學(xué)習(xí)興趣就是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人公，操作中是主要操作人員，所以學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣積極主動(dòng)地進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室學(xué)習(xí)，在學(xué)校條件允許的情況下可以開放實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，或者強(qiáng)制性地進(jìn)行每周一次自主實(shí)驗(yàn)。通過這種開放式學(xué)習(xí)模式，學(xué)生在自學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)自己的問題，探究出解決問題的方法并在課上求助于老師。通過興趣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)資源的高效利用，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)習(xí)考核經(jīng)?；?。這里所說(shuō)的實(shí)習(xí)考核并不僅僅是讓學(xué)生寫一篇實(shí)習(xí)報(bào)告，而是當(dāng)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)成為正式員工之后以績(jī)效形式將實(shí)訓(xùn)成績(jī)表現(xiàn)出來(lái)，最終實(shí)訓(xùn)成績(jī)主要由以下幾個(gè)部分組成：

學(xué)生實(shí)訓(xùn)成績(jī)=實(shí)習(xí)工資*80%+企業(yè)相關(guān)管理人員評(píng)價(jià)*20%

這里的實(shí)習(xí)工資正是根據(jù)企業(yè)公平合理的企業(yè)制度制定出的評(píng)定學(xué)生表現(xiàn)的工資，評(píng)價(jià)過程中既要尊重企業(yè)的評(píng)價(jià)體系，又要促使學(xué)生真正成為優(yōu)秀的學(xué)生，在企業(yè)里成為優(yōu)秀的員工。

四、結(jié)語(yǔ)

數(shù)控專業(yè)課程的校企合作教學(xué)模式在未來(lái)是中職學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)方向，也是優(yōu)化配置社會(huì)資源的重要方式，學(xué)生通過校企合作平臺(tái)能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐更好地結(jié)合。所以，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)深入貫徹校企合作思想，尋求加深校企合作的方法，在學(xué)校和企業(yè)之間搭建溝通的橋梁。

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