互聯(lián)網環(huán)境下旅游管理教學面臨的機遇及改善策略分析

杜亞楠

摘 要：由于社會經濟的飛速發(fā)展，我國迎來了互聯(lián)網時代。在互聯(lián)網技術如此發(fā)達的今天，旅游管理教學出現(xiàn)了煥然一新的景象。機遇與挑戰(zhàn)并存，在互聯(lián)網環(huán)境下的旅游管理教學面臨空前機遇的同時也要迎接挑戰(zhàn)，只有做好充足的準備面對互聯(lián)網環(huán)境帶給旅游管理教學的機遇和挑戰(zhàn)才能促進旅游管理教學更快更好地發(fā)展。

關鍵詞：互聯(lián)網環(huán)境；旅游管理；旅游管理教學；機遇；改善策略

互聯(lián)網技術的振興與普及推動了旅游管理教學的迅速發(fā)展，同樣也使“網絡旅游”一詞廣為人知?；ヂ?lián)網行業(yè)的迅速發(fā)展，在帶給旅游管理教學機遇的同時，也隨之給旅游管理教學帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。在互聯(lián)網環(huán)境下，旅游管理教學有效地打破了傳統(tǒng)教學時間與空間限制，實現(xiàn)了教學資源共享，推動了旅游管理教育事業(yè)的平穩(wěn)發(fā)展，深刻影響了傳統(tǒng)旅游管理教學的實施。

一、互聯(lián)網環(huán)境下旅游管理教學的發(fā)展機遇

（一）互聯(lián)網環(huán)境為旅游管理教學創(chuàng)建了良好的溝通環(huán)境

基于互聯(lián)網環(huán)境的特殊性，人們的交流和互動均較現(xiàn)實生活更加深入，因為在互聯(lián)網的虛擬空間中，人們可以敞開心扉的進行交談，互相都充滿了信任，共同交流學習，在這種良好的氛圍下，可以使旅游管理教學工作更加順利地發(fā)展實施?；诨ヂ?lián)網環(huán)境下，學校管理人員與教師可以充分地進行溝通，在溝通交流的過程中進一步構建完善的旅游管理教學體系，補充教學內容，針對教學中遇到的難點問題，共同探討解決，制定科學合理的教學方案，為旅游管理教學的未來發(fā)展打下堅實的基礎。此外，師生之間也可以通過互聯(lián)網進行溝通交流，例如，互相發(fā)送E-MAIL，貼吧討論等互聯(lián)網途徑，教師可以通過互聯(lián)網布置教學相關內容，并且有效地指導學生學習，利用這種方法促進了師生之間關系的良性發(fā)展，增強了師生之間互信，使學生在與教師的相處之中產生了歸屬感，明顯提高教學效果[1]。

（二）互聯(lián)網環(huán)境為旅游管理教學提供了豐富的教學資源

基于互聯(lián)網的大環(huán)境下，教師可以利用網絡資源進行授課。學生也可以通過網絡獲取相關學習資源，教師和學生都可以通過互聯(lián)網找到適合自己的新的教學方式和新型學習方法。例如，教師在研究某些學術性問題時，可以通過互聯(lián)網與學生進行討論，學生利用互聯(lián)網進行自主探究學習，通過這種方式強化了學生自主學習的能力，也使得師生之間的互動變得頻繁，有利于師生之間的關系的良性發(fā)展，從而提高旅游管理的教學效率[2]。

二、互聯(lián)網環(huán)境下旅游管理教學的改善策略

（一）提高教學參與者的網絡素質

具備較高的網絡素養(yǎng)是互聯(lián)網環(huán)境下旅游教學的必備條件。教師在旅游管理的教學中，需要提高互聯(lián)網應用技術，從而可以更好地指導學生通過互聯(lián)網進行學習?；ヂ?lián)網世界紛繁錯雜，信息真假難辨，這時就需要師生能夠準確地處理從互聯(lián)網獲取的信息真實性。鑒于此，在互聯(lián)網環(huán)境下，師生需要具備較高的網絡素養(yǎng)，促進旅游管理教學的順利開展[3]。

（二）提高學生的溝通社交能力

在互聯(lián)網環(huán)境下，教師和學生雖然能夠在網絡上進行溝通，但是這種溝通方式不能完全取代面對面交流的有效性。以提升師生之間的交流與互動的有效性為目的，在互聯(lián)網環(huán)境下加入了視頻互動教學與語音教學等方式，需要教師將新型交流方式與傳統(tǒng)的教學模式進行融合，目的是增強旅游管理教學交流效率，為旅游管理教學的成功開展奠定堅實的基礎?；诨ヂ?lián)網環(huán)境下的旅游管理教學，以提高學生的交流能力為中心，使師生利用網絡進行學習交流，有助于推動旅游管理教學的可持續(xù)發(fā)展[4]。

（三）互聯(lián)網環(huán)境下創(chuàng)新旅游管理教學方法

當前處于互聯(lián)網飛速發(fā)展的時代，傳統(tǒng)的教學模式已經無法滿足旅游管理教學。目前，旅游管理教學中需要教師適應時代的發(fā)展和環(huán)境的變化，科學合理地進行教學方法的創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學模式，有針對性地進行教學創(chuàng)新。高校旅游管理教師以適應互聯(lián)網環(huán)境為出發(fā)點，轉變傳統(tǒng)的教學思維，探索出新型教學模式，進而提升旅游管理的教學質量[5]。

（四）將教學軟件開發(fā)作為重點開發(fā)對象

為了使旅游管理專業(yè)的網絡教學可持續(xù)發(fā)展，就需要科學的研發(fā)出一套專屬的教材與教學APP。在互聯(lián)網環(huán)境下，研發(fā)出一款專業(yè)的教學APP與配套的教材可以行之有效的保障教學的順利實施。教學軟件的開發(fā)與網絡課程的課件制作均是以配套的教材為基準。有相關研究表明，基于互聯(lián)網教學背景下，投入大量的資金研發(fā)出配套的教材體系與相關教學APP，可以在旅游管理教學方面收獲超乎預計的效果。所以，基于互聯(lián)網環(huán)境下旅游管理教學的發(fā)展離不開配套的教材與APP的支持。

結束語

總而言之，機遇和挑戰(zhàn)并存，不可否認的是在互聯(lián)網環(huán)境下旅游管理教學的發(fā)展面臨了空前的機遇，互聯(lián)網豐富了師生的教學資源，為師生的交流互動提供了不受空間與時間限制的教學條件，但是在互聯(lián)網環(huán)境下開展旅游管理教學也遇到了一些挑戰(zhàn)，由于當今主流的教學模式與教學內容無法適應現(xiàn)今這種教學背景，在轉變教學內容與教學方法的同時也要進行相關APP與配套教材的研發(fā)，只有做好這些準備才能使旅游管理教學發(fā)展得到保障，真正的實現(xiàn)旅游管理教學的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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[2]陳玲玲，張維亞，湯澍，徐子琳.新時代旅游管理專業(yè)應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)：機遇、挑戰(zhàn)與路徑[J].江蘇科技信息，2018，35（17）：64-67.

[3]王紅.高職旅游管理專業(yè)實踐教學體系構建路徑探索[J].現(xiàn)代國企研究，2017（04）：88.

[4]曾聰，王佳.互聯(lián)網環(huán)境下旅游管理教學面臨的機遇及教學策略[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2015（12）：180.

[5]安永剛. 基于“互聯(lián)網+”的旅游管理專業(yè)教學方法創(chuàng)新研究[A]. Information Engineering Research Institute， USA.Proceedings of 2015 3rd International Conference on Education Reform and Management Innovation（ERMI 2015）[C].Information Engineering Research Institute， USA：智能信息技術應用學會，2015：5.