以技能大賽為抓手全面推進(jìn)化工專業(yè)教學(xué)改革

陳秀娟

摘 要：通過技能大賽引領(lǐng)，教師能力不斷提升，學(xué)生自信、學(xué)風(fēng)迅速轉(zhuǎn)變，就業(yè)質(zhì)量不斷提高，促進(jìn)了校內(nèi)外實訓(xùn)基地的建設(shè)，推進(jìn)了化工專業(yè)教學(xué)改革和課程改革，從而為新時期中職教育找到了一條創(chuàng)新之路。

關(guān)鍵詞：技能大賽；專業(yè)教學(xué)改革

"普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽"。江陰市南華中等專業(yè)學(xué)校在專業(yè)建設(shè)中，將各類競賽常態(tài)化，圍繞競賽開展一系列教學(xué)改革和探究活動，學(xué)生學(xué)風(fēng)和專業(yè)實踐動手能力發(fā)生了顯著變化、教師的綜合能力得到了明顯的提升，學(xué)校的實訓(xùn)條件有了較大改善，校企合作進(jìn)一步深化，在各類大賽中學(xué)生的專業(yè)對口率、起薪率都有了較大的提高。通過參加技能大賽，對人才培養(yǎng)質(zhì)量、教師素質(zhì)、學(xué)生學(xué)風(fēng)和實訓(xùn)建設(shè)都具有重要的促進(jìn)作用。

一、以技能大賽為推手，提高教師專業(yè)素質(zhì)

專業(yè)的發(fā)展日新月異，這對專業(yè)教師的學(xué)習(xí)能力與實踐能力是一個極大的挑戰(zhàn)；"要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水"，這對專業(yè)教師的知識存量與知識更新又提出一個更高的要求；中高職院校的國內(nèi)及地區(qū)級別的各類技能大賽，是對新知識掌握、應(yīng)用的檢驗與考量，誰滯后于時代發(fā)展，誰就落伍于前沿科技。因此，面對內(nèi)外多重要求，職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師必須成為新知識的傳授者，新技能的實踐者，真正成為"雙師型"教師。

英國著名工程教育專家齊斯霍姆教授講得非常貼切："只有由具有外科醫(yī)生資格的教師，在外科手術(shù)室里才能培養(yǎng)出真正的醫(yī)生"。同樣，只有生產(chǎn)-線實踐經(jīng)驗、能力和技術(shù)過硬的教師，在一個充滿活力的工作情景境中才能培養(yǎng)出真正的高技能的應(yīng)用型人才。所以，教師實踐能水平的高低就決定了高職教育的質(zhì)量與特色。

為了確保每次大賽的成功實施，將每次大賽都當(dāng)成一個真實的工作任務(wù)，進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)、調(diào)研、實踐。同時積極采取措施，一是組建大賽校企合作師資團(tuán)隊，共同指導(dǎo)；二是改進(jìn)教學(xué)方式，采用分組和自主學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，進(jìn)行項目制教學(xué)；三是師生深入生產(chǎn)一線，共同學(xué)學(xué)習(xí)和提高；四是高度重視過程總結(jié)，通過大賽使教師不斷自我學(xué)習(xí)，快速升華和提高。

二、以技能大賽為激勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力

通過項目導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動，能夠讓學(xué)生"在學(xué)中做、在做中學(xué)"，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。同時激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐操作能力。

職業(yè)技能大賽是選拔技能型人才并使之脫穎而出的重要途徑，它不僅為技能型人才提供了展示不同風(fēng)采與才藝的舞臺，同時也能幫助那些因社會偏見、自信缺失而一度陷入自卑的年輕人找到自信和未來事業(yè)的發(fā)展方向。

為了適應(yīng)市場需求，也為了提高學(xué)生就業(yè)競爭力，中高職院校有不同層次不同項目的技能大賽，校級、省級（區(qū)級）、全國的大賽。

為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，我們可以做好以下工作：

一是不同級別賽事相銜接。校級競賽可以作為省級或全國大賽的選拔賽，參賽的要求與評分標(biāo)準(zhǔn)保持一致。

學(xué)生有層層勝出的成就感，并能最終出線參加省級或國家級賽事而倍受矚目，也對其他學(xué)生產(chǎn)生良好的感召與激發(fā)效應(yīng)，也為高級別的大賽作好充分準(zhǔn)備。

二是做好大賽的宣傳工作。對于大賽的學(xué)生動員、報名工作、組織策劃、學(xué)生培訓(xùn)、賽程報道、作品收集、結(jié)果回饋、表彰獎勵等都做出及時的網(wǎng)上及展板宣傳工作，尤其是獲獎作品的公開展示，使學(xué)生感受到學(xué)院對此項工作的重視，進(jìn)行良好學(xué)風(fēng)環(huán)境的營造。

三是多元化配備大賽指導(dǎo)教師。大賽培訓(xùn)的指導(dǎo)教師可以聘請企業(yè)專家、大賽評委、專業(yè)教師、外校教師等，多元化的指導(dǎo)教師帶來不同解決問題的角度，兼收并蓄，培訓(xùn)內(nèi)容從理論到實踐，培訓(xùn)地點從校內(nèi)實訓(xùn)室到校外不同企業(yè)，這個培訓(xùn)的過程是學(xué)生工作任務(wù)完成的一個過程，也是一個學(xué)生極大自我提高的過程，在不露教痕中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高其學(xué)習(xí)興趣。

三、以技能大賽為引領(lǐng)，深化專業(yè)教學(xué)改革

技能大賽的比賽項目都緊密結(jié)合當(dāng)前國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和企業(yè)用人單位緊缺急需的崗位技能。隨著計算機(jī)技能大賽的制度化、規(guī)范化和常規(guī)化，其必將成為職業(yè)院校計算機(jī)專業(yè)課程改革的導(dǎo)向標(biāo)。職業(yè)技能大賽對于我們的教學(xué)改革具有重要的導(dǎo)向作用，通過技能大賽的比賽項目可以看出教育主管部門對專業(yè)教學(xué)方向的要求和社會對職業(yè)技能人才的需求。由此可見，技能大賽的比賽項目都是企業(yè)用人單位緊缺急需的崗位技能。

我們以此來調(diào)整課程的設(shè)置，達(dá)到培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的技能型人才的教學(xué)目標(biāo)。職業(yè)學(xué)校應(yīng)該以技能大賽為契機(jī)推動教學(xué)方式的改革。要提高專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，就需要進(jìn)行校企合作、產(chǎn)學(xué)做一體化。通過調(diào)研，了解行業(yè)需求，把專業(yè)的教學(xué)與企業(yè)、行業(yè)的要求、規(guī)范保持高度的一致，把企業(yè)工作崗位所需要的技能納入到日常教學(xué)中來，使學(xué)生真正學(xué)有所長，學(xué)有所用。

同時大賽提倡的是一種項目化、任務(wù)化教學(xué)要求，這正是目前職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程模式的改革方向。競賽導(dǎo)向?qū)⑹孤殬I(yè)院學(xué)校專業(yè)更加重視技能訓(xùn)練、重視社會需求，任務(wù)引領(lǐng)、做學(xué)結(jié)合等理念在教學(xué)實踐中進(jìn)一步得到體現(xiàn)，學(xué)校的教學(xué)、實訓(xùn)實驗條件進(jìn)一步得到優(yōu)化。

四、以技能大賽為抓手，推進(jìn)實踐基地建設(shè)

實踐教學(xué)條件是高職院校人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。我們以學(xué)生技能大賽為契機(jī)，千方百計充分挖掘各方面資源，加強(qiáng)實訓(xùn)基地的建設(shè)，改善實訓(xùn)條件，為教學(xué)改革打下了堅實的硬件基礎(chǔ)，同時使學(xué)生能夠在良好的環(huán)境中得到充分的實踐訓(xùn)練。

各級大賽的任務(wù)都與生產(chǎn)一線的實際需求緊密結(jié)合，要求我們必須在真實地環(huán)境完成比賽任務(wù)。傳統(tǒng)的實訓(xùn)室只能完成某一領(lǐng)域的任務(wù)，這就要求大賽的組織者、指導(dǎo)教師和參賽者搭建符合要求的實訓(xùn)環(huán)境。通過這個過程，實際上是對所有參與人員的一次鍛煉，同時也對高職今后實訓(xùn)室建設(shè)提出了更高的要求。通過經(jīng)常的訓(xùn)練和建設(shè)，校內(nèi)實訓(xùn)室的功能要求日趨與企業(yè)的真實環(huán)境是一致的。同時針對大賽不足的部分，就要想法設(shè)法完成這部分。通過大賽的不斷深入，校內(nèi)生產(chǎn)實踐基地基本能使學(xué)生能產(chǎn)學(xué)做一體化，使其更加符合真實環(huán)境，確保各級各類的進(jìn)行。

通過這幾年的實踐，我校的專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、學(xué)生就業(yè)質(zhì)量都有了大幅度的提升。我們深深感到，技能大賽的目的是"以賽促改，以賽促教，以賽促學(xué)"，技能大賽對提高學(xué)生的職業(yè)技能和各方面能力都有較大的促進(jìn)作用。作為技能大賽的更深遠(yuǎn)意義在于把賽場的高技能透到平時的職業(yè)教育之中，把比賽的內(nèi)容融入專業(yè)教學(xué)之中，最終實現(xiàn)讓所有職業(yè)學(xué)校學(xué)生具備較高水平、高技能，自信、成功的邁向社會。

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