基于信息技術(shù)的小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建研究

朱麗

摘要：當(dāng)下社會(huì)處于科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的狀態(tài)，其給我們的日常生活帶來便利的同時(shí)給我們的學(xué)習(xí)生活也帶來了便利。在此背景下信息技術(shù)走進(jìn)我們教師教學(xué)的課堂，信息技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的融合已經(jīng)成為當(dāng)下教育領(lǐng)域的一個(gè)發(fā)展潮流。與此同時(shí)，構(gòu)建高效的課堂，在較短的時(shí)間內(nèi)如何讓學(xué)生快速掌握更多的知識(shí)也越來越受到人們的普遍關(guān)注。在小學(xué)英語的實(shí)踐教學(xué)過程中，如何改變傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)模式，打造基于信息技術(shù)基礎(chǔ)之上的高效課堂成為每一位奮斗在一線的小學(xué)英語教師所重點(diǎn)關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)英語;高效課堂;構(gòu)建研究

小學(xué)階段是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，同時(shí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期。伴隨著新課程改革和素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，教師的教學(xué)觀念和教學(xué)模式相較于以往都發(fā)生了極大地改變。我們?yōu)榱藥蛯W(xué)生奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，紛紛對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行了改革和創(chuàng)新，將信息技術(shù)主動(dòng)融入到課堂的教學(xué)活動(dòng)之中，信息技術(shù)自身的優(yōu)越性為優(yōu)化教師教學(xué)環(huán)節(jié)和克服教學(xué)困難提供了便利的條件，提高了小學(xué)英語課堂的教學(xué)效率。文章在此基礎(chǔ)上，主要介紹了信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的重要作用，并提出了幾點(diǎn)關(guān)于基于信息技術(shù)基礎(chǔ)之上構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂的具體實(shí)施策略。

1 信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的重要作用

信息技術(shù)本身具有化抽象為具體、化復(fù)雜為簡(jiǎn)介、化間接為直接的優(yōu)勢(shì)，另外信息技術(shù)本身的便利性使得教師能夠更好地獲得教學(xué)資料，更重要的是信息技術(shù)還能拓寬教師和學(xué)生的視野。在小學(xué)英語的實(shí)踐教學(xué)過程中，小學(xué)生本身就由于年齡的限制在學(xué)習(xí)能力、理解能力、認(rèn)知能力等方面存在不足，使教師在教學(xué)過程中存在一定的難度。而信息技術(shù)的出現(xiàn)可以將課本上苦澀難學(xué)的知識(shí)內(nèi)容化為鮮活直觀的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而可以幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，最終達(dá)到構(gòu)建高效小學(xué)英語課堂的目的。

2 基于信息技術(shù)基礎(chǔ)之上構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂的具體實(shí)施策略

2.1 小學(xué)英語教師可以利用信息技術(shù)在課首引用導(dǎo)學(xué)模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師想要通過信息技術(shù)構(gòu)建高效的英語課堂，首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，借以激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)英語的學(xué)習(xí)興趣，在此情況下教師可以利用信息技術(shù)在課首引用導(dǎo)學(xué)模式，增強(qiáng)課堂效果，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地融入到課堂的教學(xué)活動(dòng)之中。例如：在學(xué)習(xí)外研版三年級(jí)英語下冊(cè)Unit1“Pets”時(shí)，教師就可以在課首利用信息技術(shù)讓學(xué)生觀看關(guān)于寵物的各種視頻，或者圖片，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行討論，讓學(xué)生們談?wù)勔曨l中的寵物平時(shí)吃什么、有什么特點(diǎn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為提高課堂教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。

2.2 小學(xué)英語教師可以利用微課引導(dǎo)小組合作模式加強(qiáng)學(xué)生理解記憶

微課是信息技術(shù)不斷更新?lián)Q代升級(jí)的產(chǎn)物，顧名思義微課是教師將學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)內(nèi)容通過短視頻的形式進(jìn)行講解，每個(gè)微課的時(shí)間較短，容易吸引學(xué)生的注意力。小學(xué)英語教師在實(shí)踐的教學(xué)過程中可以利用微課讓學(xué)生結(jié)成小組展開共同的探究，以此來加強(qiáng)學(xué)生理解記憶。例如：在學(xué)習(xí)外研版三年級(jí)英語下冊(cè)“food”時(shí)，教師可以利用微課讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些有關(guān)食物的單詞詞匯，并讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上討論還有哪些食物在日常生活中是常見的。進(jìn)而讓每個(gè)學(xué)生都能夠融入到課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，進(jìn)而為提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量和效率奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 小學(xué)英語教師可以利用白板觸屏教學(xué)產(chǎn)品保證小學(xué)英語教學(xué)課堂的實(shí)效性

在小學(xué)英語的實(shí)踐教學(xué)過程中，根據(jù)現(xiàn)今的小學(xué)英語課堂教學(xué)需要，教師應(yīng)當(dāng)引入多種創(chuàng)新型的教學(xué)產(chǎn)品或設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新與改革。白板觸屏這種教學(xué)產(chǎn)品就可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中獲得較為良好的學(xué)習(xí)效果與體驗(yàn)。例如：白板觸屏由于他的高科技性能夠幫助學(xué)生很好的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，尤其是其點(diǎn)讀功能，甚至還可以幫助學(xué)生翻譯一些英語句子，為學(xué)生進(jìn)行講解，這在一定程度上都為提高教師的教學(xué)效率奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 總結(jié)

總而言之，信息技術(shù)融入教師課堂的教學(xué)活動(dòng)之中已經(jīng)是當(dāng)下教育領(lǐng)域所不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)之一，教師想要利用信息技術(shù)提升教學(xué)課堂的高效性，必須要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，融入多種創(chuàng)新型的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，徹底地摒棄以往傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)或灌輸式教育。但是在小學(xué)英語的實(shí)踐教學(xué)過程中，所謂教學(xué)活動(dòng)不僅包括教師的“教”還包括學(xué)生的學(xué)，教師要想構(gòu)建高效的小學(xué)英語課堂還必須需要學(xué)生的配合，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升以后才能為提升整個(gè)課堂的教學(xué)效率創(chuàng)造條件。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：四川省瀘州市瀘縣百和鎮(zhèn)五通中心小學(xué)校）