淺談電子白板信息技術(shù)在語文教學中的運用

陳浩

隨著社會發(fā)展的日新月異，不僅加速了信息化進程的步伐，而且使傳統(tǒng)教育模式發(fā)生了顯著的變化。如何把交互式電子白板信息技術(shù)更好地運用到語文教學中來呢？下面我簡單談談我的看法。

一、利用交互式電子白板信息技術(shù)，激發(fā)學生的學習興趣

以《坐井觀天》課堂教學為例，我是采取以下幾種方法來激發(fā)學生的學習興趣的：

一是通過動畫視頻，激趣引思。利用電子白板的鑲嵌功能將動畫視頻插入課文中，用動畫短片演示課文內(nèi)容，提高學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在看動畫片的過程中了解課文的大致內(nèi)容，達到預期設定的學習效果。初步了解《坐井觀天》這個故事發(fā)生的地點、過程和結(jié)果。

二是通過圖片展示，引導想象。沒有想象力的學生就像沒有翅膀的小鳥。我們漢語言的理解對語言環(huán)境要求很高，尤其是一些詞語。在理解詞語的過程中如果能加上合理的想象，就會到達事半功倍的效果。這就要求教師要引導學生去聯(lián)想、去想象環(huán)境。如在學習詞語“無邊無際”時，教師可運用電子白板的播放功能播放一些圖片，來展現(xiàn)“無邊無際”的意境，引導學生去想象，增強學生的想象力，拓展他們的思維能力。

三是標注圈劃，加深理解。在重點段落的講解過程中通過標注、圈劃引起學生的有效注意，更好地理解課文內(nèi)容。多種顏色的標注使學生對所學內(nèi)容一目了然，這是傳統(tǒng)教學方法無法達到的一種高度。如：在講解青蛙與小鳥的第三次對話中，對青蛙說的話進行標注、圈劃。通過強調(diào)青蛙“自以為是”，來烘托小鳥“只有站得高，才能看得遠，眼界才能開闊。”有助于學生對這篇寓言寓意的理解。

二、交互式電子白板信息技術(shù)提供有效資源，構(gòu)建自主學習平臺

當今社會已步入信息時代，科學技術(shù)日新月異。教育也要跟隨社會的腳步走進一個新時代。以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的廣為應用，給學生提供了廣泛的學習資源。電子白板信息技術(shù)，以強大的資源體系給學生構(gòu)建了一個良好的自主學習平臺。

電子白板信息技術(shù)，從“看”“聽”“說”“讀”“寫”等方面，為學生的自主學習提供技術(shù)保障。在“聽”上，用豐富的視頻、音頻來提升學生聽的品質(zhì)；在“讀”上用多種形式，如：整篇課文朗讀、分段朗讀、分句朗讀以適用不同程度學生的需要，在古詩學習上還有朗讀、對答、背誦多層面練讀，在生字的學習上用示范朗讀、自讀、對比朗讀來給學生正音；在“寫”上用多種形式的筆，豐富多彩的顏色，用視覺的沖擊讓學生喜歡書寫。

交互式電子白板信息技術(shù)還有強大的輔助功能——工具箱，可以適用各個學科的學習，里面包括文本、圖形、投影等?？梢哉f交互式電子白板信息技術(shù)不僅為學生提供了大量的素材，更是以豐富的內(nèi)容、直觀的形式、絢麗的色彩將抽象的事物形象化，讓學生不由自主地產(chǎn)生學習的興趣。

三、交互式電子白板信息技術(shù)展現(xiàn)語言魅力，彰顯語文教學特色

信息技術(shù)的運用，是為了更好地為學科服務。信息技術(shù)的運用雖只是改變了學習方式，但起到的學習效果卻十分明顯。交互式電子白板特別是在提高小學語文教學方面和學習的有效性方面發(fā)揮著重要作用。適時利用交互式電子白板不但可以提高學生的學習興趣，還可以提高教學效率，幫助學生把握重點、突破難點，更好地培養(yǎng)學生。此外，其強大的資源庫，為教學資源的積累和共享提供了方便，實現(xiàn)了教學資源的再利用。

在語文教學中利用電子白板的功能，使教學內(nèi)容由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，引導學生積極思考，發(fā)展思維能力。電子白板輔助教學手段以它生動、形象、直觀的方式，在提高課堂教學效率方面收到事半功倍的效果。將抽象的概念形象化、具體化，學生通過觀其行、聞其聲充分調(diào)動多種感官共同參與認知活動，增加了信息量，加深了印象，增強了記憶效果，強化了對所學知識的理解，縮短了對知識的消化過程，從而在較短時間內(nèi)更好、更快地學習更多的知識與技能，提高課堂教學的有效性。

交互性是電子白板最大的優(yōu)點之一，對其“書寫和批注”功能的使用給課堂教學帶來極大的方便。呈現(xiàn)文本時可以將電子筆設為不同的色彩，根據(jù)學生的回答進行圈劃和書寫，以便進行校對和強調(diào)。與黑板上的板書相比，這樣的板書更及時、更突出、更吸引學生的注意力，而且展現(xiàn)了學生的思維過程，便于學生更直觀地把握課堂教學的重點和難點。也為學生理解和識記主要內(nèi)容提供方便。在小學語文教學中，充分發(fā)揮電子白板的“交互性”功能，是提高小學語文教學有效性的重要途徑之一。

總之，利用白板教學是創(chuàng)設語言情境的有效手段，利用交互式電子白板的視頻、播放、聚光燈等功能，可以給學生提供文字、圖片、有聲讀物、動畫和視頻等形聲結(jié)合、圖文并茂的學習材料，創(chuàng)設生動活潑、色彩鮮艷、聲情并茂的語言情境和社會情境。

在今后的教學中，我們要充分發(fā)揮電子白板的輔助教學優(yōu)勢，以開辟語文教學的新天地。因為我們深知，交互式電子白板信息技術(shù)的運用，最大的優(yōu)勢在于為學生自主學習搭建了有效平臺。授人以魚不如授人以漁，只有讓學生自己動手，才能體現(xiàn)信息技術(shù)的作用，才能達到構(gòu)建信息技術(shù)平臺的目的。