體育游戲在初中體育教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用探究

劉湘翠

摘 ?要：近年來，我國(guó)青少年體育運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，學(xué)校對(duì)體育課程的實(shí)施也越來越重視。在初中的體育教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教師進(jìn)行理論講授、親身示范傳授、學(xué)生模仿練習(xí)的模式已經(jīng)不能滿足中學(xué)生的需要，體育教師要積極尋求創(chuàng)新，優(yōu)化課堂內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。本文將從熱身游戲、課堂游戲、課尾游戲三個(gè)方面探究如何將體育游戲更好地運(yùn)用到體育課堂中去。

關(guān)鍵詞：初中體育;體育游戲;教學(xué)實(shí)踐

隨著物質(zhì)生活水平的提高，人們的觀念在不斷更新，廣大的青少年群體對(duì)體育活動(dòng)有了更新更高的要求，因此，體育游戲這一集娛樂性、趣味性、競(jìng)技性為一體的活動(dòng)形式在初中體育課堂上表現(xiàn)出了強(qiáng)大的生命力。但是，體育游戲教學(xué)并非讓學(xué)生在課堂上隨意游戲，而是需要體育教師以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)置相關(guān)的體育游戲，以達(dá)到寓教于樂的效果。

一、巧設(shè)熱身游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

與其他科目不同，體育課堂一般由熱身活動(dòng)開始，其目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的身體技能，提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮水平，避免學(xué)生因?yàn)橥蝗坏募ち业纳眢w活動(dòng)導(dǎo)致肌體受到損傷。但是，常用的體育熱身活動(dòng)如慢跑、體操等容易引起學(xué)生的反感，已經(jīng)無法滿足學(xué)生的實(shí)際需求。因此，體育教師要注重?zé)嵘砘顒?dòng)在體育課堂中的重要性，巧妙組織豐富多彩的熱身游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

例如，教師可以組織“愛的抱抱”的游戲。教師可以先視班級(jí)人數(shù)情況將全班學(xué)生分組，每組20人左右，然后由教師告知游戲規(guī)則，分組進(jìn)行熱身游戲。游戲規(guī)則如下：首先，每組先選出一個(gè)指揮員，其余人聽著音樂跟隨音樂的旋律自由舞動(dòng)，由指揮員根據(jù)情況隨機(jī)報(bào)出一個(gè)數(shù)字，數(shù)字是幾就幾個(gè)人抱在一起，如“3”就3個(gè)人抱在一起，“7”就7個(gè)人抱在一起，“15”就15個(gè)人抱在一起，人數(shù)不能多也不能少。判斷一個(gè)學(xué)生是否屬于一個(gè)抱抱，必須看是否有其他人抱住了他，不能只有他一個(gè)人抱住了其他人，這樣硬貼上去的人要被淘汰。每輪沒有和其他人組成一個(gè)抱團(tuán)的人要被淘汰，當(dāng)游戲剩余到最后兩人時(shí)，那隊(duì)人員全部被淘汰，并需要接受懲罰。進(jìn)行類似的趣味熱身活動(dòng)可以更快地將學(xué)生的心思轉(zhuǎn)移到體育課程當(dāng)中來，保證課堂的順利進(jìn)行。

二、堅(jiān)持寓教于樂，營(yíng)造活躍的課堂氣氛

在體育課堂中，教師往往通過講述告訴學(xué)生本堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后進(jìn)行示范學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握基本要點(diǎn)之后就讓學(xué)生進(jìn)行不斷的練習(xí)。這種模式并非不可取，只是學(xué)生們通常會(huì)感到極其單調(diào)無趣，從而降低體育活動(dòng)的興趣，降低課堂教學(xué)效果。為了提高學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的興趣，教師可以采取寓教于樂的教學(xué)方法，將體育游戲引入課堂，吸引學(xué)生更積極地參與到體育活動(dòng)中來。需要注意的是，體育游戲并非讓學(xué)生自由活動(dòng)，而是要提前根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲，將全班學(xué)生調(diào)動(dòng)起來，共同參與。

例如，為了鍛煉學(xué)生的彈跳力，教師在傳授給學(xué)生基本的技巧并進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)之后，可以組織學(xué)生開展跳高接力的游戲，讓學(xué)生在趣味游戲中進(jìn)行彈跳練習(xí)。首先將全班學(xué)生進(jìn)行分組，每組10個(gè)人，準(zhǔn)備好跳高裝置，裝置的欄桿要可以上下移動(dòng)高度。從較低的位置開始起跳，如1米，然后小組每個(gè)人依次跳過欄桿，身體任何部位都不能接觸欄桿，否則視為失敗。小組成員都通過后將欄桿高度升高10厘米，繼續(xù)依次跳過欄桿，以此類推。當(dāng)小組成員依次跳高時(shí)，只要有其中一人未成功跳過，則該組停止繼續(xù)，而成績(jī)就是上一次全員跳過的高度。所有小組都進(jìn)行跳高游戲，并確定成績(jī)，然后進(jìn)行比較，對(duì)成績(jī)更高的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。以體育游戲的形式進(jìn)行課堂教學(xué)不但可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中學(xué)到技巧，還能豐富教師的教學(xué)手段，提高教師的教學(xué)效果。

三、落實(shí)課尾游戲，提高課堂教學(xué)效率

在體育課接近尾聲時(shí)，教師組織學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的體育游戲來結(jié)束這堂課，可以讓學(xué)生在輕松愉快的游戲中調(diào)整自己的心態(tài)，以更好的精神狀態(tài)投入接下來的學(xué)習(xí)中。課尾游戲的設(shè)置要簡(jiǎn)單快速，盡量不要再涉及體力活動(dòng)，讓學(xué)生身心得到最大限度的放松。

例如，教師可以利用有限的時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的報(bào)數(shù)游戲。由學(xué)生從左往右從前往后依次進(jìn)行報(bào)數(shù)，當(dāng)報(bào)到7、7的倍數(shù)、含7的數(shù)字時(shí)，學(xué)生不報(bào)數(shù)，而是以“過”代替，如“1、2、3、4、5、6、過、8、9、10、11、12、13、過、15、16、過、18……”最后，由出錯(cuò)次數(shù)最多的學(xué)生給大家表演一個(gè)小節(jié)目以結(jié)束課程。輕松、歡樂的課尾游戲能夠放松學(xué)生的身心，調(diào)整學(xué)生的精神狀態(tài)，讓學(xué)生以更好的狀態(tài)投入到接下來的學(xué)習(xí)中去。

綜上所述，在初中體育課堂上進(jìn)行體育游戲教學(xué)，對(duì)改善學(xué)生的身體素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的基本活動(dòng)能力、提高學(xué)生對(duì)各種自然環(huán)境的適應(yīng)能力均大有裨益。中學(xué)生正處于長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，積極地參與課堂體育活動(dòng)，有利于其生長(zhǎng)發(fā)育。因此，教師要善于將教學(xué)理論與體育游戲有效結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，有效推動(dòng)初中體育教學(xué)的開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢曉東.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].當(dāng)代體育科技，2016（19）.

[2]顧正玉.探討初中體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2017（30）.