在美術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒獨立構(gòu)思主題的策略

劉菊榮

摘 ?要：隨著社會的發(fā)展和時代的變革，《幼兒園教育綱要》也在不斷的提高對于幼兒園學(xué)前教育的質(zhì)量和要求。幼兒園時期是每一名孩子重要且關(guān)鍵的啟蒙時期，教師必須予以積極和耐心的引導(dǎo)，為幼兒的身心健康成長保駕護航。在幼兒園眾多活動中，美術(shù)活動是主要組成部分之一。美術(shù)活動以其獨特的趣味性和藝術(shù)性獲得了很多幼兒的喜愛，幼兒都很愿意參與到美術(shù)活動中來，這就為幼兒的美術(shù)奠基提供了便捷。基于此，本文針對美術(shù)活動中幼兒獨立構(gòu)思主題能力的培養(yǎng)策略進行分析。

關(guān)鍵詞：美術(shù)活動;獨立構(gòu)思主題;培養(yǎng)策略

引言：幼兒正處于特殊的年齡階段，其在理解能力、認識能力、接受程度上都還處于起步階段，欠缺一定的全面能力。因此需要教師給予積極的幫助和引導(dǎo)。教師在美術(shù)活動中要想培養(yǎng)幼兒獨立構(gòu)思主題的能力，首先要充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)水平和興趣愛好，增加美術(shù)活動的趣味性，使其以一種游戲化的形式呈現(xiàn)。這樣更能夠滿足幼兒的心理需求，幼兒更愿意主動參與到美術(shù)活動中來，促使幼兒在美術(shù)活動中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而實現(xiàn)藝術(shù)的熏陶。充分挖掘幼兒的潛在能力，促進幼兒的全面發(fā)展，這些都是培養(yǎng)幼兒獨立構(gòu)思主題能力的必要前提。

一、以游戲為載體，激發(fā)幼兒美術(shù)活動的參與熱情

“興趣是學(xué)生最好的老師”，對于幼兒來說，游戲化的活動形式更能夠滿足幼兒的興趣愛好的心理需求。因此將游戲融入美術(shù)活動中，以激發(fā)幼兒的參與興趣為第一目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒獨立構(gòu)思主題的前提保障。通過美術(shù)活動中游戲的趣味性可以吸引幼兒主動參與和研究，從而激發(fā)幼兒內(nèi)心的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)幼兒獨立構(gòu)思主題的能力。例如：教師要充分理解《福建省幼兒園教師領(lǐng)域活動指導(dǎo)》的幼兒教學(xué)要求，針對不同年級的幼兒設(shè)置不同的美術(shù)游戲。比如說小班幼兒的接受能力有限，教師可以設(shè)置一些簡單的游戲，比如“小貓繞毛線”“有趣的曲線”等。中大班幼兒具備一定的理解能力，教師在美術(shù)游戲的設(shè)計上可以增加一些難度，讓幼兒在想象和動手操作中提升獨立構(gòu)思主題的意識。比如“小小服裝設(shè)計師”“未來的幼兒園”等，讓幼兒通過獨立思考的方式充分表達自己的構(gòu)思想法以及主題思想。

二、創(chuàng)設(shè)活動情境，給幼兒提供獨立構(gòu)思主題的空間

想要在美術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒的獨立構(gòu)思主題的能力，一定要給幼兒提供一個能夠獨立思考、自主構(gòu)思、決定主題的空間。也就是說，要將幼兒代入到相關(guān)的情境中，這樣幼兒才能有一個發(fā)展的平臺。一方面要創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境，在美術(shù)活動區(qū)域內(nèi)教師要為幼兒準(zhǔn)備多樣化的美術(shù)材料，包括繪畫材料、手工材料等，促使幼兒在表達自己想法的時候能夠隨時找到需要的材料。這既能夠激發(fā)幼兒獨立構(gòu)思主題的熱情，同時能夠提高美術(shù)表現(xiàn)能力。另一方面要創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境，也就是說消除幼兒內(nèi)心的緊張感和畏懼感，引導(dǎo)幼兒在一個輕松溫馨的氛圍下，使幼兒在獨立構(gòu)思主題的過程中更加的熱愛美術(shù)活動，提供幼兒的審美情趣和綜合素養(yǎng)。

三、豐富幼兒生活經(jīng)驗，提供構(gòu)思源泉

教師要明確幼兒園美術(shù)活動本質(zhì)上是一門藝術(shù)，而藝術(shù)就是要源于生活并高于生活。為了培養(yǎng)幼兒獨立構(gòu)思主題的意識和能力，教師要多帶領(lǐng)幼兒走出室內(nèi)，走向戶外，從而在生活中感受美術(shù)的形式、豐富美術(shù)的表現(xiàn)內(nèi)涵。這樣幼兒可以積累一些生活經(jīng)驗，給自己美術(shù)活動中獨立構(gòu)思的主題提供一些源泉和方向。幼兒只有真正感受自然、了解自然，才能在美術(shù)活動中針對主題進行獨立的構(gòu)思，豐富美術(shù)作品的藝術(shù)價值。例如：教師可以帶領(lǐng)幼兒到戶外去觀察花草樹木等自然景象，啟發(fā)幼兒的智慧和心靈。這樣幼兒在美術(shù)活動中，只要教師稍加啟發(fā)，幼兒就會自然聯(lián)想到生活中的事物，從而豐富幼兒的主題構(gòu)思內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的獨立構(gòu)思能力，呈現(xiàn)出一幅妙趣橫生、主題突出的美術(shù)作品。

四、客觀評價幼兒美術(shù)活動，指導(dǎo)活動過程

在美術(shù)活動中針對于幼兒獨立構(gòu)思主題的培養(yǎng)，教師除了要注重課堂教學(xué)內(nèi)容和形式的優(yōu)化，也要正確看待幼兒美術(shù)活動的整個過程，從而給出幼兒客觀及時的評價?？隙ㄓ變邯毩?gòu)思主題的能力和優(yōu)點，同時也要幫助幼兒理解主題構(gòu)思中的不足，引導(dǎo)幼兒積極改正，不斷優(yōu)化和升華構(gòu)思的主題內(nèi)涵。首先，教師要鼓勵幼兒大膽作畫。幼兒的世界應(yīng)該是單純而又豐富的，他們具備較強的想象力，因此教師要鼓勵幼兒敢于表現(xiàn)自己的想法。例如：在一次以“幫媽媽干活”為主題的繪畫中，教師可以鼓勵幼兒大膽想象，走出固有思維的影響，不再只局限于幫媽媽做家務(wù)這個范圍內(nèi)，也可以是幫媽媽化妝、幫媽媽選衣服等。其次，教師要尊重幼兒的美術(shù)作品，用孩子的眼光去理解幼兒獨立構(gòu)思主題的想法，尊重他們的認知。

結(jié)束語：

綜上所述，縱觀當(dāng)前社會各界對于幼兒園教育質(zhì)量的重視，教師必須要發(fā)揮正確的引導(dǎo)作用，組織豐富多樣的美術(shù)活動，注重美術(shù)活動的趣味性和教育性，在美術(shù)活動中采取科學(xué)的策略來培養(yǎng)幼兒獨立構(gòu)思主題的能力。

參考文獻：

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