基于平面設計專業(yè)教學模式與學生職業(yè)能力培養(yǎng)研究

周林衛(wèi)

摘 ?要：社會經濟不斷快速變化發(fā)展，促使市場對于平面設計專業(yè)領域的優(yōu)秀人才的標準需求產生相應的變化，具備優(yōu)秀的職業(yè)能力已然變成社會對平面設計專業(yè)領域優(yōu)秀人才的重要評價標準。所以對學生職業(yè)能力的教育培養(yǎng)至關重要，平面設計專業(yè)教學模式務必做出優(yōu)化與創(chuàng)新，以此充分滿足社會標準需求產生的相應變化?；诖?，本文對基于平面設計專業(yè)教學模式與學生職業(yè)能力培養(yǎng)做出分析研究。

關鍵詞：平面設計;教學模式;職業(yè)能力

引言：

信息化與科學技術的良好發(fā)展，平面廣告對商品流通發(fā)揮關鍵作用。因此，平面設計專業(yè)優(yōu)秀人才的實際需求不斷增加。當前，高職院校平面設計專業(yè)開展教學階段，依舊存在相應的不足與問題，對理論知識以及軟件操作過于重視，對實踐能力以及職業(yè)能力的培養(yǎng)存在一定的不足?；诖?，對平面設計專業(yè)學生職業(yè)能力的教育培養(yǎng)迫在眉睫，應基于學生職業(yè)能力對教學模式做出改革創(chuàng)新，以此使學生實踐能力以及創(chuàng)新能力強化提升，促使學生全面發(fā)展。

一、教學模式創(chuàng)新改革

（一）創(chuàng)新教學方法，強化教學效果

豐富多樣的教學方法能夠使學生對學習產生良好的興趣與熱情，所以平面設計專業(yè)應基于課堂、課外對教學方法做出創(chuàng)新，使教學效果得到強化提高。開展課堂教學階段，教師應引學生參與關于相關設計創(chuàng)意的集體討論，或是通過小組的形勢進行交流互動，通過項目教學法使學生團隊合作意識與溝通能力得到強化提高。開展課外教學階段，教師可事先安排設置實踐操作任務，使學生能夠通過實踐對所需知識做出有效的強化鞏固。此外，可通過“請進來”“走出去”的教學方法，使教學資源能夠得到有效豐富，使教學效果得到強化提高。

（二）重視實踐教學，提高實踐能力

平面設計專業(yè)更為重要的目標是對學生實踐能力的教育培養(yǎng)，教學模式的創(chuàng)新改革務必對時間教學加以關注和重視。針對平面設計專業(yè)來講，學生未來就業(yè)范圍較為寬廣，不過均對學生實踐能力有著相應的標準要求。高職院校對課程體系進行設置階段，需同行業(yè)標準需求做出緊密聯(lián)系，重視實踐教學，理論知識加以有效輔助。此外，還需關注實踐任務安排分配，開展組織性實訓。而院校彼此之間平面設計專業(yè)進行實訓階段，需對力度以及難度做出合理的調整，使全體學生能夠積極踴躍參與其中，以此使實踐能力得到有效增強，對理論知識在設計中做出靈活運用。

（三）優(yōu)化教學資源，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

職業(yè)能力的教育培養(yǎng)并不僅僅局限于對學生實踐能力的綜合考驗，同時還關注學生具備的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力作為平面設計的重要靈感與關鍵源泉，創(chuàng)新能力不足則如同大船失去航舵一樣，所以平面設計專業(yè)務必重視對教學內容做出優(yōu)化和完善，以此使學生創(chuàng)新能力得到強化提升。院校需對師資力量建設予以重點關注，聘請優(yōu)秀設計人員或企業(yè)進入校園進行授課，組織教學隊伍深入企業(yè)完成強化提升，使教師隊伍專業(yè)能力與創(chuàng)新意識得到有效增強。同時，強化對學生創(chuàng)新能力的教育培養(yǎng)，為學生提供充足大量的課外教學資源，構建輕松愉快的學習氛圍，對學生潛能充分挖掘，培養(yǎng)其優(yōu)秀的創(chuàng)新能力。

二、學生職業(yè)能力培養(yǎng)

（一）重視專業(yè)資料歸納整理

專業(yè)資料收集積累對于平面設計學習非常關鍵。學習階段，部分初學者設計過程中，往往無法想出存在價值且新型的創(chuàng)意。如果對此種情況做出改變，務必重視對專業(yè)資料采取有效的收集積累。同時，收集整理資料的同時，應對資料做出充分的學習與理解，基于設計人員的視角進行分析思考，以此發(fā)現(xiàn)設計靈感與創(chuàng)意，使自身設計水平得到提高。此外，還需對專業(yè)之外的各類信息做出收集整理，使知識面得到延伸與拓展，以此形成更具創(chuàng)新靈感的設計。

（二）通過模仿強化提升

學習階段，應重視做出合理的模仿，正如部分發(fā)明創(chuàng)造同樣是基于模仿開始的。模仿也成為十分有效的學習方法，可將模仿當作學習的起點，對經典設計作品做出相應的適當模仿，對學生設計靈感、方法技巧、意識等做出相應的教育培養(yǎng)。學生則需要不斷通過模仿，能夠了解認識到自身的設計有點，從而能夠形成自身獨特與眾不同的設計風格。

（三）強化審美能力，提升藝術品位

審美能力對于設計人員十分關鍵，具備良好的審美能力，可以善于發(fā)現(xiàn)潛藏于本質性背后的東西，同時從感性認識能夠發(fā)展為理性認識。唯有如此方可創(chuàng)造美以及設計美。因此，應對學生進行藝術熏陶，使其能夠對美做出更加深刻的理解，使藝術品位得到提升。

（四）提供實踐機會

設計屬于存在較強實踐性特點的學科，唯有通過豐富大量的實踐方可對設計做出充分認識，方可擁有豐富的設計經驗，方可創(chuàng)作出具備價值的設計。因此，教師應重視為學生提供良好的實踐機會，組織學生通過不同方式進行實踐，因此使設計能力得到強化提升。

結束語：綜上所述，平面設計專業(yè)務必對市場以及廣告設計行業(yè)領域的變化發(fā)展趨勢做出充分了解，基于企業(yè)角度對學生綜合能力以及創(chuàng)新意識做出重點教育培養(yǎng)。通過教學模式的創(chuàng)新改革，位于教學階段設置相應的實踐教學內容，使學生能夠獲得良好的實踐機會，強化職業(yè)能力。同時，重視平面設計同文化、市場以及社會之間的緊密結合，以此教育培養(yǎng)優(yōu)秀全面的平面設計人才。

參考文獻：

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