滲透精細化管理，提升初中德育工作有效性

陳旺

摘要：在初中德育工作中滲透精細化管理，能夠觸動學(xué)生的情感共鳴，使得德育工作更深入人心。能夠直接從問題的根本出發(fā)，糾正學(xué)生的言行錯誤，引導(dǎo)學(xué)生及時對自身錯誤的反思改正，更加簡單的引導(dǎo)學(xué)生走出思維的誤區(qū)，促進學(xué)生的健康成長，營造一個溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。同時，提出以人為本的管理方法，圍繞每一位學(xué)生的管理進行系列的精細化變革，從學(xué)生開始構(gòu)建全新可行的德育教學(xué)形式，激發(fā)每一位學(xué)生的主觀動性。

關(guān)鍵詞：精細化管理;初中德育工作;提升有效性;措施分析

過去的初中德育管理師單一的批評教育模式，對于已經(jīng)具備了獨立人格思維的初中生來說，會把他們置于被管理的一個局面，嚴重制約了學(xué)生們的自主性。學(xué)校在利用方方正正的規(guī)矩去束縛學(xué)生的同時，也導(dǎo)致部分同學(xué)的叛逆心理被進一步激化。教師需要在管理中深入問題內(nèi)部，同時以結(jié)果闡述事實，通過溝通詢問經(jīng)過，在精細化的管理中提出學(xué)生根本的心理誘因，讓管理者真正與同學(xué)心貼心的交流，使得初中的德育工作真正滲透到學(xué)生的內(nèi)心世界。

一、初中德育工作中滲透精細化管理的必要性分析

（一）能夠幫助學(xué)生健全人格

實行精細化管理能夠給予學(xué)生深刻、積極反思的教育，也更加符合學(xué)生成長規(guī)律。在日常的管理工作中，教師要幫助學(xué)生構(gòu)建出積極向上的成長目標(biāo)，既參照根本解決了問題，又在解決問題的同時對同學(xué)的心理進行引導(dǎo)，促進學(xué)生在解決問題的同時，自身的價值觀念也健全形成[1]。

（二）能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)

修養(yǎng)和素質(zhì)體現(xiàn)在學(xué)生日常生活的行為舉止當(dāng)中，也有一部分反映在與他人的情感表達上。實行德育精細化管理對學(xué)生的文化素養(yǎng)提升有很大幫助，不僅能讓學(xué)生在求知的積極性更高，在生活中讓學(xué)生更加獨立，并鍛煉了學(xué)生的判斷力、耐力、意志力，最終慢慢提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。

二、初中德育工作中滲透精細化管理的有效措施

（一）改善德育的教育模式

例如：初中時期發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在廁所抽煙，傳統(tǒng)的教育形式中，嚴格的檢查讓學(xué)生躲之不及，仍舊屢教不改，被抓到后部分學(xué)生還謊話連篇，不敢報自己的真實班級與姓名，學(xué)生不僅有不良習(xí)慣，還缺乏責(zé)任感、承擔(dān)意識，這一系列的問題不僅僅是重視教育就可以簡單的解決。在精細化的管理中，教師除了要對學(xué)生進行排查教育之外，還應(yīng)當(dāng)與周圍商業(yè)配套形成約定，不售賣煙酒給未成年人。根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，聯(lián)系當(dāng)?shù)亟逃块T嚴查兜售煙酒給與未成年人的行為，在校園里通過反復(fù)宣傳等方式，告知學(xué)生抽煙的危害，讓他們充分認識到抽煙對于自己和他人身體的傷害。并且結(jié)合初中生生理狀況，鼓勵同學(xué)之間互相監(jiān)督，并禁止任何人在校園內(nèi)抽煙，讓老師言傳身教給予學(xué)生正確的指引，激勵學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí)[2]。

（二）重視并積極建設(shè)校園文化

第一，積極開展各種大型團體活動（如團體體操比賽、運動會、演講賽等），在周圍環(huán)境建設(shè)上（如圍墻、通知欄等）讓同學(xué)們參與進設(shè)計，給予學(xué)生自我表演的機會，可以以班級為單位進行比賽，形成良性的競爭氛圍。

第二，學(xué)?？膳c時俱進，建立校園論壇網(wǎng)之類的大型校園內(nèi)交流網(wǎng)站，通過網(wǎng)絡(luò)將學(xué)生在校園內(nèi)的生活記錄下來，傳輸健康、積極、向上的觀念的同時，增強同學(xué)的辯證能力[3]。

例如：初中管理中常見的打架斗毆問題，管理中總是嚴打嚴抓是不夠的，應(yīng)讓學(xué)生根本上認識到校園暴力的危害性，具備自我的保護能力，促進學(xué)生之間的和諧溝通，制定檔案強化學(xué)生的規(guī)則認識。

再如，學(xué)生課間在樓道里打鬧，德育工作者通常會大聲訓(xùn)斥喝止學(xué)生，并記名讓學(xué)生寫檢討，有損學(xué)生的自尊心，學(xué)?？梢詾槊恳粋€學(xué)生建立品行檔案，一旦發(fā)生不遵守紀律的行為皆記錄在冊，以打分制規(guī)范學(xué)生的言行，其評價體系需以提高學(xué)生思想道德水準為目標(biāo)，不要過于在意懲罰，對于知錯就改的學(xué)生也可以采用銷分的方式作為激勵。

（三）更新并轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育理念

第一，教學(xué)觀念應(yīng)該更新轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)當(dāng)與時俱進，開拓創(chuàng)新教育方式，積極組織各種有意義的德育互動，正確引導(dǎo)學(xué)生，使其積極參與并反思自己;第二，日常的教育工作中，教師也應(yīng)當(dāng)為學(xué)生樹立一個良好的榜樣，從每件小事做起，真正塑造一個可以被效仿或發(fā)揚光大的教師形象，引導(dǎo)學(xué)生在良好師德帶領(lǐng)下，結(jié)合學(xué)生的心理、身體及個性等各方面的特點，提升學(xué)生的專業(yè)知識素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和個人道德素養(yǎng)。

（四）根據(jù)學(xué)生實際制定具有針對性的精細化德育管理機制

第一，學(xué)校的各部門互相協(xié)作配合，編寫制定一個真正為德育工作開展的、可以提供有章可循的、最為科學(xué)的精細化管理要求;第二，在規(guī)章制度實施的過程中，應(yīng)該按照規(guī)章制度來約束學(xué)生的行為，對于學(xué)生出現(xiàn)的問題應(yīng)該通過實際的情況找到最合理的解決方案，并且公正、合理的評價學(xué)生。例如，學(xué)?？蓪τ趲熒诮膛c學(xué)狀況開展榜樣評選活動，以優(yōu)秀教師與優(yōu)秀學(xué)生作為評選的標(biāo)準，對于師德高尚、教學(xué)成績突出的教師，應(yīng)給予獎勵和表揚，對于學(xué)習(xí)中刻苦勤奮的學(xué)生進行激勵和表彰，通過不斷地深化學(xué)生對于德育教育的理解，促進學(xué)生對于個人行為更加的自律，從而構(gòu)建更有針對性的德育管理機構(gòu)[3-4]。

（五）加強教師綜合能力素養(yǎng)

第一，鼓勵老師積極參與到德育的研究會和座談會中去，多進行交流溝通，提升教師的德育專業(yè)理論知識，從而促進學(xué)生綜合文化素質(zhì)發(fā)展;第二，定期開展道德模范學(xué)習(xí)的德育活動，從細節(jié)上提升老師及學(xué)生的道德認知素養(yǎng);第三，定期舉行德育教學(xué)的經(jīng)驗交流會，促使各個教師改善和提升在德育教學(xué)方面的認知和知識，掌握更精細化的管理教育技能，給學(xué)生塑造積極健康的人生觀和價值觀，加強教師的育人意識[4]。

結(jié)語

綜上所述，初中德育工作應(yīng)結(jié)合傳統(tǒng)管理的辦法，精細化的梳理問題，多體會學(xué)生的意見和事件的始末，結(jié)合學(xué)生的思維方式去創(chuàng)新管理模式，契合學(xué)生的心理訴求，幫助學(xué)生確立正確的價值觀和人生觀，使得初中的德育教育更加有效。

參考文獻：

[1]鄧標(biāo).滲透精細化管理，提升初中德育工作有效性[J].課程教育研究，2018（20）：74-75.

[2]高偉.滲透精細化管理，提升初中德育工作有效性[A].教育理論研究（第十輯）[C]：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：1.

[3]曹承秀.滲透精細化管理，提升初中德育工作有效性[J].課程教育研究，2017（18）：49-50.

[4]鄧秋，梁友志.滲透精細化管理，提升初中德育工作有效性[J].中國校外教育，2016（12）：93.

（作者單位：四川省達州市宣漢縣紅嶺學(xué)校）