初中體育教學(xué)游戲教學(xué)法的應(yīng)用探析

朱興輝

摘要：隨著新課程改革工作的逐漸深化，德智體全面發(fā)展的教育理念已經(jīng)被越來(lái)越多的人認(rèn)可和接受。在此形勢(shì)下，體育教學(xué)的重要性也得以凸顯。初中體育作為互動(dòng)性和實(shí)踐性較強(qiáng)的一個(gè)科目，傳統(tǒng)教學(xué)方式很難提升體育教學(xué)的效率，因而選擇學(xué)生更喜歡、更易于接受的教學(xué)方式，也是初中體育教學(xué)改革的重難點(diǎn)。本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以游戲教學(xué)法作為研究的對(duì)象，結(jié)合實(shí)際工作提出在初中體育教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法的意義以及原則，旨在幫助體育教師高效實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中體育;游戲教學(xué)法;應(yīng)用;原則

引言

在體育教學(xué)中應(yīng)用的游戲方式多種多樣，應(yīng)用這些游戲方式有助于提升初中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣及參與程度，在過(guò)去很多家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為，學(xué)生到了初中階段，身上擔(dān)負(fù)的學(xué)習(xí)任務(wù)有所增加，因而應(yīng)該更加重視文化課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，或者是在繁重學(xué)習(xí)的壓迫下，也逐漸忽略了對(duì)自身體育能力的提升，更忽視了身體素質(zhì)的重要性。因而將形式多樣的游戲引入到體育教學(xué)中，無(wú)論是對(duì)于學(xué)生自身而言，還是對(duì)體育教學(xué)而言，都是益處頗多，值得我們對(duì)此進(jìn)行關(guān)注與研究。

一、運(yùn)用游戲教學(xué)法的意義

（一）強(qiáng)身健體

眾所周知，初中生所處的年齡段正好是一生中身體發(fā)育變化較多的階段，身高、肌肉、體重等身體部分都發(fā)生了肉眼可見(jiàn)的變化，而且其心理也發(fā)生顯著的變化，比如這個(gè)階段的學(xué)生不會(huì)再向小學(xué)時(shí)那樣的活潑外向，開(kāi)始像穩(wěn)重、不愛(ài)參與公眾活動(dòng)轉(zhuǎn)變。教師在體育教學(xué)中加入一些游戲因素，可以更好的激發(fā)學(xué)生參與體育公眾活動(dòng)的興致，通過(guò)吸引學(xué)生參與到游戲活動(dòng)，增大學(xué)生體育活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量，起到強(qiáng)身健體的基本作用，長(zhǎng)而久之提升學(xué)生的體能和身體素質(zhì)。

（二）快樂(lè)體育

每個(gè)學(xué)生生來(lái)就有愛(ài)玩的天性，在體育學(xué)習(xí)中加入游戲活動(dòng)，會(huì)很大程度的提升學(xué)生的參與性，教師結(jié)合體育教學(xué)的內(nèi)容開(kāi)發(fā)相應(yīng)的游戲，吸引學(xué)生的關(guān)注，提升學(xué)生對(duì)體育課的重視，在游戲中學(xué)習(xí)體育知識(shí)、練習(xí)體育技能的同時(shí)，也可以與同齡人一起放松的參與游戲，整堂課都是充滿了快樂(lè)的氛圍，與當(dāng)前寓教于樂(lè)、快樂(lè)體育的教學(xué)理念相契合。比如在以往初中體育課開(kāi)始之前的熱身活動(dòng)，多是圍繞操場(chǎng)進(jìn)行3-5圈的跑步活動(dòng)，學(xué)生們苦不堪言，通過(guò)引入一些游戲活動(dòng)之后，不僅提升了課堂的活躍氛圍，也改變了以往枯燥乏味的教學(xué)模式。

（三）培養(yǎng)能力

初中體育課程中所加入的游戲方式，通常都是多人共同參與完成的，無(wú)論是參與游戲的結(jié)果如何，在參與過(guò)程中，都會(huì)提高學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，幫助更多的學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同時(shí)一些游戲的參與也需要學(xué)生做出一些有難度的事件，比如快速奔跑、花樣踢球等游戲度可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)以及協(xié)調(diào)能力。學(xué)生們共同參與到游戲中，還會(huì)提升學(xué)生的溝通與交流能力，無(wú)形之中提升他們的交際能力。

二、初中體育教學(xué)游戲教學(xué)法的應(yīng)用原則

（一）設(shè)計(jì)的游戲需具備較高的安全性

初中體育可以運(yùn)用的游戲法種類較為豐富，因此教師可選擇的余地較多，但是在選擇游戲方式時(shí)，一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，遵從安全第一的原則。因?yàn)榇蟛糠值捏w育游戲都是團(tuán)體游戲，具有較強(qiáng)的對(duì)抗性，部分學(xué)生在游戲過(guò)程中容易因?yàn)榧ち覍?duì)抗而出現(xiàn)安全事故，這不利于體育教學(xué)的開(kāi)展。體育教師在選擇體育游戲時(shí)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、季節(jié)變化選擇一些安全性較高的。比如在春天階段，由于初中生都處于身心成長(zhǎng)的時(shí)候，教師可以在此階段選擇運(yùn)動(dòng)量較大的游戲，有意識(shí)通過(guò)增加學(xué)生運(yùn)動(dòng)量促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

（二）設(shè)計(jì)的游戲需考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)

初中體育游戲教學(xué)法中游戲的選擇必須要具備相應(yīng)的針對(duì)性，且必須要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，應(yīng)以學(xué)生作為主體，以考慮學(xué)生參與游戲中國(guó)會(huì)獲得什么感受為重點(diǎn)。而且游戲的制定還要結(jié)合體育知識(shí)、體育技能，通過(guò)參與游戲可以幫助學(xué)生了解更多的體育知識(shí)、掌握更多的體育技能，從娛樂(lè)中學(xué)習(xí)。比如教師為了更好的提升學(xué)生短跑的爆發(fā)力、速度，可以將近幾年綜藝節(jié)目中比較常見(jiàn)的“撕名牌”游戲引入到體育課堂中，改變課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生參與興趣，而且游戲的引入有助于培養(yǎng)學(xué)生在短跑項(xiàng)目中展現(xiàn)出更快的速度、更強(qiáng)的爆發(fā)力。

（三）設(shè)計(jì)的游戲需具有一定的持續(xù)性

游戲教學(xué)法的運(yùn)用并不是一蹴而就，而是需要多次持續(xù)的在體育課程中有所運(yùn)用，才能達(dá)到游戲教學(xué)法所具備的作用，比如提升學(xué)生體育能力、培養(yǎng)學(xué)生體育興趣等。其次就是在游戲的運(yùn)用過(guò)程中，教師可以在進(jìn)行難度較大的游戲之前，先組織學(xué)生進(jìn)行一些難度小、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較低的簡(jiǎn)單游戲，實(shí)現(xiàn)先易后難的過(guò)程。最后在課堂快要結(jié)束時(shí)，有很多學(xué)生可能還處于亢奮的狀態(tài)，因此需要教師在此時(shí)組織一些溫和的活動(dòng)，比如坐下來(lái)輪流唱歌、輪流講一下在本節(jié)體育課的收獲等等，幫助學(xué)生盡快將注意力從激烈的游戲中收回，跟著老師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容做一個(gè)總結(jié)，建構(gòu)相應(yīng)的知識(shí)體系，并反思自己對(duì)那些技能掌握的還不是很純熟。

結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐探索，游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，具有較為積極的作用已毋庸置疑，其可以促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)身健體、培養(yǎng)能力，并給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)體育課。但是游戲教學(xué)法中具體應(yīng)該選擇那些游戲，還需要一定的原則，不僅要注重學(xué)生的安全，還要確保游戲可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、給學(xué)生一個(gè)良好的體驗(yàn)，并且要注重持續(xù)的運(yùn)用游戲教學(xué)法，確保將其真正的教育價(jià)值發(fā)揮出來(lái)。

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（作者單位：云南省曲靖市宣威市第八中學(xué)）