淺談信息技術(shù)如何與幼兒園教育融合

陳敏

摘? 要：在幼兒園教學中為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境非常重要，本文針對性地介紹如何運用現(xiàn)代信息技術(shù)為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，如何運用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)幼兒的興趣;如何運用現(xiàn)代信息技術(shù)解決教學活動中的重、難點;如何運用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)想聽想說的情景;通過形象生動的現(xiàn)代信息技術(shù)教學，激發(fā)幼兒的熱情，培養(yǎng)幼兒的興趣，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的情景。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);想說;敢說;喜歡說;有機會說

《幼兒園教育指導綱要》指出：“要在幼兒一日生活中有效地運用現(xiàn)代化教育手段?！毙畔⒓夹g(shù)作為幼兒園的現(xiàn)代化輔助教學手段，具有十分突出的優(yōu)勢?，F(xiàn)代化信息技術(shù)（投影、電視、錄像、計算機等）生動、形象、感染力強，易于激發(fā)幼兒的興趣，能打破時間、空間的限制，有效地彌補幼兒直接經(jīng)驗的不足，使幼兒積極地參與到教學活動中去。所以，在幫助幼兒獲得知識和形成健康行為的教育教學過程中，運用信息技術(shù)展現(xiàn)給幼兒各種形象生動、靈活多變、充滿童趣的學習情境和教學情境，有效激發(fā)和保持幼兒的興趣，從而營造輕松自然的學習氛圍，喚起幼兒的有意注意，誘發(fā)幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺中全身心地投入到教學活動中，有如身臨其境。近幾年來，我在教學中運用信息技術(shù)進行了初步的探索，收益不淺。我的主要做法是：

• 有效運用信息技術(shù)激發(fā)幼兒的興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”幼兒園的孩子由于年齡小，所以學習活動在很大程度上受興趣、情感的支配。而利用現(xiàn)代先進的信息技術(shù)能使幼兒在活動中始終處于積極主動的狀態(tài)，保持愉快的情緒，從而激發(fā)幼兒學習探索的興趣，引發(fā)他們主動學習和求知的愿望。比如談話活動，它是幫助幼兒學習運用語言與他人進行交流的活動。在進行談話活動時，我們往往會發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：剛開始時，有趣的中心話題能使幼兒產(chǎn)生交流的愿望，他們暢所欲言;然而到活動中期，他們的興趣就會有所下降，注意力往往不集中，談話活動的效果大打折扣。如何使幼兒保持這種談話興趣呢？有效運用現(xiàn)代信息技術(shù)就可以做到這一點。精心選擇一些突出談話內(nèi)容的圖片、錄音，這些生動形象的視聽效果會深深地吸引著幼兒。有效地利用現(xiàn)代信息技術(shù)資源使談話活動始終緊緊地抓住幼兒的注意力，使他們的興趣得以延續(xù)，從而達到了較好的教學目的。

二、有效運用信息技術(shù)解決教學活動中的重、難點。講述活動能有效促進幼兒語言表述能力的發(fā)展，它要求幼兒積極參與命題性質(zhì)的講述實踐，幫助幼兒逐步獲得獨立構(gòu)思和表述的語言經(jīng)驗。我們知道，成人講述一件事或一個物體，可以憑借當時的實物、情景，也可以憑借腦海中存留的記憶進行，然而幼兒的知識經(jīng)驗和表象積累并不充足，因此，在講述活動中需要有一定的憑借物。我們傳統(tǒng)的憑借物就是實物、教學掛圖或幻燈片，富有動態(tài)的憑借物較少，這在一定程度上限制了幼兒的構(gòu)思和對某一內(nèi)容的完整認識，而現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學可以有效解決這一問題。多媒體教學擁有靈活的信息處理能力，既可以展現(xiàn)給幼兒生動、形象、充滿童趣的畫面，又可以模擬各種現(xiàn)實情景，以利于幼兒創(chuàng)造性才能的發(fā)揮。如大班講述活動《洗澡》，要求幼兒能夠運用一系列的動詞表達洗澡的動作。如母雞用沙洗澡：“母雞咯咯咯地叫著，拍了拍翅膀，然后躺在沙子里滾來滾去。高高興興地洗了個澡?！贝笙笙丛瑁骸按笙笥瞄L長的鼻子吸了很多水，再把鼻子甩到上面像噴泉一樣噴在身上洗澡?！毙∨笥严丛瑁骸拔蚁丛琛比绻麊握故緢D片，幼兒很難把洗澡的一系列動作講得完整、形象。而使用多媒體就不同了，由于它能將動畫和聲音結(jié)合在一起，幼兒不但看得投入，而且表達得也十分生動、具體。又如大班科學活動《動物怎樣生寶寶》，幼兒通過生動、形象的動畫，清楚地了解了蜻蜓、烏龜、青蛙、母雞生寶寶的過程，如果單純地用語言描述或圖片，幼兒就很難理解。就蜻蜓點水生寶寶，即使實景，幼兒也很難觀察到像課件中表現(xiàn)出的清楚。