信息化時代下職業(yè)院校學(xué)前教育英語教師教學(xué)能力提升研究的分析報告

張陵莉

摘要：近年來，隨著信息化、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代化手段的大面積普及，對新時代下教師教學(xué)能力的研究越來越多，但是以學(xué)前教育方向英語教學(xué)為載體、如何提升教學(xué)能力的研究的并不多。本文對信息化時代下職業(yè)院校學(xué)前教育英語教師教學(xué)能力提升研究進行了可行性分析。

關(guān)鍵詞： 信息化時代 ? 學(xué)前教育 ?英語教師 ? 教學(xué)能力提升

本論文是湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018年度學(xué)校教學(xué)研究項目的階段性研究成果，課題名稱：信息化時代下職業(yè)院校學(xué)前教育英語教師教學(xué)能力提升研究，項目編號：JY201810。

一、研究意義

本研究項目對促進教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量的作用和意義 ：（1）有助于學(xué)生的“學(xué)”。

職場英語是學(xué)前教育專業(yè)的公共必修課，開設(shè)時間為大一整個一學(xué)年。幼教機構(gòu)對英語的需求越來越高，要想在未來職場中站穩(wěn)腳步，必須重視英語學(xué)習(xí)。在校學(xué)好英語，對學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能來說尤為重要。學(xué)生要學(xué)好英語，離不開老師的傳授和引導(dǎo)。本研究項目雖然是著眼于教師，但學(xué)生是重要的受益人之一。（2）有助于教師的“教”。新時代下，教師面臨更多的挑戰(zhàn)和壓力，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)跟不上信息化的潮流。如何提升教學(xué)能力，使自己時與俱進，順應(yīng)時代潮流，這是擺在所有教師面前的難題。學(xué)前教育英語教師的英語基本扎實，但是對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必須具備的專業(yè)英語知識和實踐知識了解不夠，因此，必須提高學(xué)前教育英語教師的專業(yè)素養(yǎng)，通過提高學(xué)前教育專業(yè)英語教師的教學(xué)能力，培育出更多的學(xué)前教育人才，符合學(xué)前教育對人才要求提高的發(fā)展趨勢。（3）有利于學(xué)院的可持續(xù)性發(fā)展。首先，學(xué)前英語教學(xué)的市場需求大，前景廣闊，能夠把握這一擇業(yè)先機，學(xué)生必須具備良好的英語基本功和專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生擇業(yè)好，對學(xué)院的招生是良性宣傳。其次，教師教學(xué)能力提升后，更具備競爭力，在各類教學(xué)比賽中，展示自己的風(fēng)采，對學(xué)院亦是最好的宣傳。

二、項目實施方案

1.具體研究對象：學(xué)前教育專業(yè)的英語教師。2. 研究內(nèi)容：（1）學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)的特殊要求：通過調(diào)研了解學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對英語的需求和市場（幼兒園、培訓(xùn)機構(gòu)等）對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的英語要求，分析學(xué)情，重組教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計符合學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)模式，培養(yǎng)雙師型英語教師。（2）信息化教學(xué)能力的提升：通過培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等提升教師運用多種教學(xué)方法，靈活使用教學(xué)策略、熟練使用信息化手段、進行多元化的評價方式，重組課堂教學(xué)。（3）教學(xué)比賽，以賽促教：校內(nèi)教學(xué)比賽、市級教學(xué)比賽、全國微課比賽、各出版社組織的教學(xué)比賽、省級教學(xué)比賽、國家級教學(xué)比賽等。

三、研究擬達到的目標(biāo)及解決的主要問題：

研究擬達到的目標(biāo)：（1）培養(yǎng)一支雙師型英語教師隊伍：既懂英語教學(xué)，又懂學(xué)前教育專業(yè)。能夠通過課堂引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)前英語信息化教學(xué)。（2）提升學(xué)前教育專業(yè)英語教師的信息化教學(xué)能力。

擬解決的主要問題：（1）通過問卷調(diào)查，具體了解學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生對英語的具體需求，了解學(xué)情，是教學(xué)的必備工作。（2）通過調(diào)研訪談，了解市場對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的英語要求。只有了解市場行情，才能更好的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，組織課堂教學(xué)。如何提升信息化教學(xué)設(shè)計能力、學(xué)前英語教師需要具備什么樣的信息技術(shù)手段、需要參加什么樣的信息化培訓(xùn)、如何以賽促教，提升教學(xué)能力。

四、項目的預(yù)期效益

學(xué)前教育專業(yè)是我校旅游與教育學(xué)院的熱門重點專業(yè)，本課題就是圍繞該專業(yè)的英語教學(xué)開展的針對性研究。該課題的研究，有助于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生改變英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提高職場英語水平;有助于學(xué)前教育方向的英語教師提高教學(xué)能力，適應(yīng)新時代的需求;當(dāng)學(xué)生和教師具備了更高的水平和能力，更具備競爭力，對學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展，是最好的宣傳。

五、本項目的特色、創(chuàng)新及推廣應(yīng)用價值

1. 特色：研究信息化時代下，如何培養(yǎng)一支專門化、職業(yè)化、信息化的高職學(xué)前教育的英語教師隊伍。2. 創(chuàng)新點：本課題以學(xué)期教育方向為立足點，從信息化教學(xué)設(shè)計能力、信息技術(shù)手段、信息化培訓(xùn)、以賽促教四個方面研究如何提高英語教師的教學(xué)能力。3. 應(yīng)用價值及推廣：本課題的研究，有助于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生更好的掌握市場需求的英語技能，具備更強的市場競爭力;有助于學(xué)前教育的教師，更好的提高教學(xué)能力，順應(yīng)新時代的發(fā)展需求，形成一支獨具特色的教學(xué)隊伍;有助于擴大學(xué)院的社會影響力和宣傳力，促進學(xué)院的可持續(xù)性發(fā)展。

六、本項目研究解決教學(xué)問題擬采取的主要方法

1. 問卷調(diào)查法：借助“問卷星”設(shè)計問卷，調(diào)查學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的具體需求。2. 實地考察法：實地考查英語培訓(xùn)機構(gòu)和幼兒園等對英語的要求。3. 總結(jié)升華法：充分掌握需要和要求，進行課堂教學(xué)的重新設(shè)計和規(guī)劃。4. 文獻查找法：查閱與課題相關(guān)的文獻，了解相關(guān)研究的最新動態(tài)，結(jié)合我校學(xué)前教育專業(yè)的實際情況，采他人之長。5. 理論聯(lián)系實際法：通過調(diào)查，分析，研究，學(xué)習(xí)，最終回歸課堂教學(xué)，提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的英語技能，教師的教學(xué)能力。

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