我的夢(mèng)想就是當(dāng)一名簡(jiǎn)單幸福的好老師

李素香

1996年7月，十九歲的我中師畢業(yè)，放棄了留縣城學(xué)校的機(jī)會(huì)，毅然選擇了回到我的母校安丘市凌河鎮(zhèn)紅沙溝中學(xué)任教，因?yàn)樵谀抢镉形页绨莸睦蠋?，有我喜歡的鄰家孩子，從拿起第一支粉筆開始，我就喜歡上了這份清澈透亮的工作。

初為人師，最讓我羨慕的一件事就是看名師們意氣風(fēng)發(fā)地上公開課。我暗自揣測(cè)，我什么時(shí)候也能有機(jī)會(huì)講公開課?？墒窃卩l(xiāng)村學(xué)校工作，這種機(jī)會(huì)寥寥無(wú)幾。沒(méi)有條件創(chuàng)造條件，于是我不斷地爭(zhēng)取機(jī)會(huì)去聽公開課，聽了名師們的公開課，我便仔細(xì)琢磨，他們哪個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得好、處理得好，這個(gè)環(huán)節(jié)如果我來(lái)設(shè)計(jì)我會(huì)怎么樣去設(shè)計(jì)等。每聽一節(jié)課，我都會(huì)寫一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，等回到學(xué)校我就認(rèn)真嘗試著按照自己琢磨的方法給學(xué)生上課，并邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師去聽我的課，然后虛心聽取意見，修改后再給學(xué)生上課。這樣“笨拙”的方法，我堅(jiān)持了三年多，終于等到了一次公開課的機(jī)會(huì)，心情異常激動(dòng)，僅僅是教學(xué)設(shè)計(jì)我就做了五遍，備了改、改了備，那次公開課，我講得非常成功。當(dāng)時(shí)的安丘市教研室主任評(píng)價(jià)說(shuō)：“這樣的課，市直學(xué)校也很少有老師能講得出?！鳖I(lǐng)導(dǎo)的肯定讓我深受鼓舞，此后我更加嚴(yán)格自律，把每一節(jié)常態(tài)課都當(dāng)成公開課來(lái)講。逐漸，公開課變成了常態(tài)課，作為鄉(xiāng)村教師的我先后到臨沂、泰安等地舉行省級(jí)公開課。心有多大，舞臺(tái)就有多大。無(wú)疑，我從公開課中走出了人生的精彩。

2010年9月，我因工作需要調(diào)至鎮(zhèn)域內(nèi)另一所學(xué)校凌河中學(xué)任教。隨著教學(xué)研究的不斷深入，我越來(lái)越感覺(jué)到“本領(lǐng)恐慌”，因?yàn)橐粋€(gè)中師畢業(yè)的教師學(xué)識(shí)水平，帶教九年級(jí)數(shù)學(xué)課，很多時(shí)候總覺(jué)得知識(shí)儲(chǔ)備不足，迫切需要“充電”。可是身處農(nóng)村學(xué)校，很少有機(jī)會(huì)外出參加培訓(xùn)。怎么辦？每個(gè)學(xué)年的“互聯(lián)網(wǎng)+”遠(yuǎn)程培訓(xùn)給了我們每一個(gè)鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)的公平機(jī)會(huì)，我們認(rèn)真地觀課、評(píng)課、學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽取每一位專家的報(bào)告，用心做好每一次作業(yè)，反復(fù)修改……很幸運(yùn)，我的每一次作業(yè)都得到專家的點(diǎn)評(píng)，漸漸地，遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)的各種資源成了我的“燃料庫(kù)”。經(jīng)過(guò)十多年的追逐學(xué)習(xí)，2019年我榮幸入選“山東省互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”學(xué)科專家……心若在，夢(mèng)就在，無(wú)論是身居鬧市還是鄉(xiāng)村，我們依然會(huì)成為最亮的一顆新星。

愛讓我感受到職業(yè)的幸福感。在鄉(xiāng)村學(xué)校做班主任，接納一個(gè)孩子便是接納了一個(gè)家庭。學(xué)生小山，15歲卻只有一米四的身高，天生語(yǔ)言障礙，他的發(fā)音無(wú)人能懂，同學(xué)們都喊他“外星人”。小山很自卑，我便常常鼓勵(lì)他，給他溫暖，每次小山見到我就很興奮，“哇啦哇啦”地跟我講話。我仔細(xì)揣摩他的發(fā)音口型，慢慢地聽懂了他的意思，愉快地同他交流。后來(lái)我了解到，這個(gè)孩子父親因病已故，母親殘疾，更加激發(fā)了我的惻隱之心，我開始承擔(dān)起輔導(dǎo)小山生活的責(zé)任。在我的鼓勵(lì)下，小山不再自卑，他變得開朗起來(lái)。后來(lái)在我的極力引薦下，小山學(xué)習(xí)了電氣焊技術(shù)，成了一名出色的焊工。我靜心思索，孩子為什么會(huì)靠近我，我又為什么能聽得懂他的“外星語(yǔ)言”，根源就在于我愛孩子，我知曉孩子的成長(zhǎng)訴求，我懂他！做一個(gè)懂孩子的好老師就得從愛護(hù)每一個(gè)孩子開始，只要有了愛，看孩子的眼神都會(huì)充滿慈愛。做老師最大的成就就是孩子喜歡靠近你！

做班級(jí)管理，從最初的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，到今天的游刃有余，不但成就了孩子，還成就了我自己。2015-2016學(xué)年，初中高峰期即將來(lái)臨，為了探求班級(jí)管理的高效路徑，緩解鄉(xiāng)村學(xué)校師資緊張現(xiàn)狀，我同時(shí)擔(dān)任了初二、初三各一個(gè)班的班主任和數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在我的帶動(dòng)下，現(xiàn)在我們學(xué)校已經(jīng)有多人同時(shí)擔(dān)任2個(gè)班的班主任工作。

心中若有桃花源，何處不是水云間。若想成為一個(gè)優(yōu)秀的人，就要善于做“份外”的事。36歲晉升高級(jí)職稱后，我并沒(méi)有停下前行的腳步。多年的工作讓我感覺(jué)到，鄉(xiāng)村孩子的成長(zhǎng)環(huán)境和生活習(xí)慣嚴(yán)重制約了他們的全面發(fā)展，很多孩子品行缺失嚴(yán)重?；谡n堂育人的思考，我深度挖掘數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)發(fā)展史、數(shù)學(xué)思想方法，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐探索，開發(fā)了數(shù)學(xué)德育課程《潤(rùn)形數(shù)無(wú)聲》。在數(shù)學(xué)學(xué)科的帶動(dòng)下，各個(gè)學(xué)科也開發(fā)了自己的德育課程并滲透到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)不懈的努力，2019年5月我入選山東省第四期齊魯名師建設(shè)工程，開始了新的征程……

成長(zhǎng)為一個(gè)名師，凝聚了領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、社會(huì)的很多期待和關(guān)注，我自知這將是一份更為沉甸甸的責(zé)任。鄉(xiāng)村教育的春天需要每一個(gè)鄉(xiāng)村教師的頓悟和迸發(fā)，我開始帶教名師團(tuán)隊(duì)，開始梳理自己的一個(gè)個(gè)教學(xué)研究的“微心得”“微成果”，并分享給團(tuán)隊(duì)每一名成員。在實(shí)際的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)初中和高中之間有些知識(shí)點(diǎn)銜接不到位，孩子升入高中后非常被動(dòng)，我便編寫了初高中銜接教材《智慧數(shù)學(xué)9+1》，分別分解到三個(gè)不同的年級(jí)進(jìn)行補(bǔ)充，取得了很好的效果。升入高中的孩子都特別興奮，因?yàn)樗麄冊(cè)诔踔惺斋@了我精心為他們?cè)O(shè)計(jì)的“指引未來(lái)”的別樣禮物。根據(jù)對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校課堂教學(xué)的觀察和思考，我率先組織實(shí)施初中數(shù)學(xué)“問(wèn)題串思維課堂”課題研究，取得了很好的效果。在我的帶動(dòng)下，各個(gè)學(xué)科展開了研究，實(shí)現(xiàn)了一科一模一課程，研究開發(fā)了“三段九環(huán)問(wèn)題助推式”課例打磨流程，為鄉(xiāng)村教師的磨課研課提供了模板，填補(bǔ)了鄉(xiāng)村孩子初高中知識(shí)鏈接的空白。鄉(xiāng)村學(xué)校的確資源匱乏，但我們自己主動(dòng)尋找資源，借力發(fā)展，團(tuán)隊(duì)有多位教師先后在省、市、縣各級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。

努力生長(zhǎng)，再貧瘠的土壤也會(huì)開出鮮艷的花朵！