融心共智，引領(lǐng)教師做生命價(jià)值的自我實(shí)現(xiàn)者

濰坊廣文中學(xué)自辦學(xué)之初，便立足本土，面向未來(lái)，放眼世界，在齊魯大地上文脈流長(zhǎng)，傳承百年，歷久彌新，教澤流芳，成為山東省著名學(xué)校之一。為了更好地發(fā)揮教師教書育人的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)，學(xué)校從文化浸潤(rùn)、民主氛圍、專業(yè)引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、幸福營(yíng)造五個(gè)方面出發(fā)，凝心聚力，點(diǎn)燃教師教育激情，促進(jìn)學(xué)校長(zhǎng)足發(fā)展。

文化浸潤(rùn)，讓教師勇于自我發(fā)展自我實(shí)現(xiàn)

孟憲周老師是一名即將退休的音樂(lè)老師，還是校歌《廣文之歌》的曲作者、指揮兼領(lǐng)唱。談及這首在學(xué)校廣為傳唱的歌曲的誕生，孟老師不無(wú)感慨、難掩內(nèi)心的激動(dòng)：“ 《廣文之歌》的創(chuàng)作靈感來(lái)源于王建新校長(zhǎng)歌詞中‘鉆堅(jiān)仰高，齊心同行’，聽到這個(gè)詞，我心潮涌動(dòng)，后來(lái)看到他制定了一系列新的教育教學(xué)工作計(jì)劃，在探索中發(fā)現(xiàn)、在實(shí)踐中求真，帶領(lǐng)全體教職員工紅紅火火干了起來(lái)，就像一股春風(fēng)吹進(jìn)校園，我的創(chuàng)作欲再也按捺不住了，提筆寫了這首廣文之歌的旋律?！泵侠蠋焺?dòng)情地說(shuō)：“ 《廣文之歌》像一壺老酒一樣，厚重而醇香，陽(yáng)光而幸福，這更是代代廣文人傲霜斗雪的碩果，廣文是百年書香苑，齊魯名學(xué)堂，樂(lè)道培真，廣文美華，育人育心育棟梁，讓我們攜手并肩，融心共智，生發(fā)教育藝術(shù)之美，把這蒼穹嘹亮的歌虔誠(chéng)代代唱?！?/p>

文化是一種價(jià)值導(dǎo)向，是一種精神力量。在百年底蘊(yùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校萃取出了“樂(lè)道、培真、廣文、美華”的共同文化價(jià)值追求，匯聚成革故鼎新的思想源泉;淬煉出了36字廣文品質(zhì)，引領(lǐng)師生奮力前行;建構(gòu)了完整的學(xué)校文化理念，描繪了“辦公平而有質(zhì)量的教育”愿景，確定了“做生命的自我實(shí)現(xiàn)者”的培養(yǎng)目標(biāo)，形成了“創(chuàng)造可供每個(gè)學(xué)生選擇的自主教育”的核心理念，樹立了“惟真、惟實(shí)、惟新、惟美”的校風(fēng)，“厚德、廣文、篤志、強(qiáng)身”的校訓(xùn)，“用尊重贏得尊重”的教風(fēng)，“學(xué)習(xí)是我自己的事”的學(xué)風(fēng)，形成了“高度負(fù)責(zé)”的廣文精神。在學(xué)校文化的浸潤(rùn)中，創(chuàng)造性激發(fā)了廣大教職員工創(chuàng)新創(chuàng)造、傾心奮斗的力量情懷，為新時(shí)代教育事業(yè)發(fā)展指明方向。

民主氛圍，讓教師盡心發(fā)揮盡情創(chuàng)造

趙愛霞老師是一名生物老師，雖然快到退休年齡，但依然勇挑重?fù)?dān)，擔(dān)任班主任加備課組長(zhǎng)。趙老師說(shuō)：“我熱愛教育，最近朋友問(wèn)我快退休了，干夠了沒(méi)有？我說(shuō)沒(méi)有，不但沒(méi)有，還有時(shí)間不等人、不夠用的感覺，當(dāng)初報(bào)師范也是因?yàn)橄矚g老師這個(gè)專業(yè)，我喜歡孩子，當(dāng)初大學(xué)分配時(shí)我可以去濰坊學(xué)院或者中專，但我選擇了來(lái)到廣文初中教學(xué)，我喜歡和孩子們打交道，喜歡編題編學(xué)案，做事情不為表?yè)P(yáng)，熱愛和責(zé)任心很重要。我是廣文的一員，我熱愛這些孩子們，熱愛校園的一草一木，當(dāng)一天老師就要認(rèn)真負(fù)責(zé)一天，這個(gè)和年齡無(wú)關(guān)，也從來(lái)沒(méi)把退休當(dāng)回事。當(dāng)然還是要感謝學(xué)校能夠尊重我個(gè)人的意愿，傾聽我的想法，尊重我的選擇，讓我能夠奮戰(zhàn)在一線繼續(xù)實(shí)現(xiàn)我的價(jià)值?！彼痰陌嗉?jí)被評(píng)為學(xué)校文明班級(jí)、和諧班級(jí)、學(xué)習(xí)優(yōu)勝班級(jí)。

民主是凝聚人心的前提，民主是建言獻(xiàn)策的保障。學(xué)校堅(jiān)持依法治校、民主治校，實(shí)行民主決策、民主管理、民主監(jiān)督，充分讓制度說(shuō)話。學(xué)校立志“辦一所不是校長(zhǎng)說(shuō)了算的學(xué)?！保蠹业氖麓蠹疑塘恐k，人人都是學(xué)校的主人。尊重教師個(gè)人意愿，傾聽教師聲音，充分挖掘每位老師的潛能、價(jià)值，讓合適的人干合適的事，讓每一位老師在學(xué)校都有歸屬感、存在感，讓每一位老師都成為珍貴的存在。因?yàn)槿绱耍w教職工心齊、氣順、勁足，上下同心同德、精神振奮，干事創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚，呈現(xiàn)出蒸蒸日上的良好局面。

專業(yè)引領(lǐng)，讓教師業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)強(qiáng)過(guò)硬

王婷老師是我校一名年輕的語(yǔ)文老師，雖然年輕，但是非常出色，在學(xué)校青年教師自主成長(zhǎng)學(xué)院中擔(dān)任副主席。僅僅兩年多的從教經(jīng)歷讓王老師感觸很多：“是學(xué)校成就了我，是學(xué)校成長(zhǎng)了我。青藍(lán)工程建設(shè)，讓我有了可以依靠的師傅，不僅能夠獲得專業(yè)上的引領(lǐng)，還能收獲很多生活上的幫助;分學(xué)科組織青年教師培訓(xùn)，有針對(duì)性地為青年教師答疑解惑，讓青年教師在業(yè)務(wù)水平上快速成長(zhǎng);組織校區(qū)間說(shuō)課賽課比賽、學(xué)科內(nèi)優(yōu)質(zhì)課程展現(xiàn)等，為我們教師提供展示的舞臺(tái)，提供挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì)，提供成長(zhǎng)自己的契機(jī);常態(tài)化的骨干教師經(jīng)驗(yàn)分享交流、心語(yǔ)信箱集中歸納答疑助力我們成長(zhǎng)發(fā)展。所以，我很感謝學(xué)校提供給我的成長(zhǎng)動(dòng)力。”

專業(yè)是我們能夠立足的基礎(chǔ)，專業(yè)是我們能夠?qū)崿F(xiàn)自我的武器。學(xué)校不斷完善全員培訓(xùn)和分類培訓(xùn)相結(jié)合機(jī)制，每學(xué)期開學(xué)前都要舉行全員培訓(xùn)、新入職教師崗前培訓(xùn)和三年內(nèi)年輕教師培訓(xùn)。學(xué)校設(shè)立教師申報(bào)自我實(shí)現(xiàn)獎(jiǎng)，將個(gè)人教學(xué)法、創(chuàng)意、特色、課題、競(jìng)賽、才藝、成果等提交學(xué)校評(píng)定。各年級(jí)、各部門積極搭建教師自我實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)，不斷優(yōu)化成長(zhǎng)環(huán)境，鼓勵(lì)成立各種學(xué)術(shù)組織、社團(tuán)組織，為教師在硬件設(shè)施、研修培訓(xùn)、發(fā)表論文、出版著作等方面給予大力支持，幫助老師實(shí)現(xiàn)自我。提倡教師張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展特色，鼓勵(lì)“個(gè)性化”發(fā)展，形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格。

團(tuán)隊(duì)建設(shè)，讓教師齊心協(xié)力激發(fā)動(dòng)力

劉雪妹老師是濰坊廣文中學(xué)初三年級(jí)主任。雖然工作千頭萬(wàn)緒，但她總是有條不紊地把各項(xiàng)工作做好。作為兩個(gè)孩子的媽媽，前不久，公婆相繼病倒住院，老公在外地工作，家里所有的重?fù)?dān)全落在了她一人身上，她常常在照顧家人、陪伴孩子后再來(lái)到學(xué)校。值夜班的保安說(shuō)：“經(jīng)?？吹絼⒅魅渭影喟疽沟絻扇c(diǎn)才從學(xué)校往家走?！眲⒅魅螏ьI(lǐng)著老師們干，在她的影響下，大家齊心協(xié)力，干勁十足，活力四射，在各項(xiàng)評(píng)比中名列前茅，育人質(zhì)量屢創(chuàng)佳績(jī)，年級(jí)活動(dòng)豐富多彩，各種比賽榮譽(yù)滿滿。

“積力之所舉，則無(wú)不勝也;眾智之所為，則無(wú)不成也?！蓖七M(jìn)現(xiàn)代學(xué)校治理體系，提升學(xué)校治校育人能力，團(tuán)隊(duì)的作用至關(guān)重要。我們建設(shè)行政團(tuán)隊(duì)，保障教師發(fā)展，推動(dòng)教師發(fā)展，引領(lǐng)教師發(fā)展;建設(shè)優(yōu)秀學(xué)科組、教研組等學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，打造精致課堂，開發(fā)精準(zhǔn)課程，真正發(fā)揮其在專業(yè)素養(yǎng)提升上的作用;建立班主任管理團(tuán)隊(duì)，研究班級(jí)管理的問(wèn)題，找出適合的解決方法，切實(shí)提高班級(jí)管理的水平;建設(shè)項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)，重大問(wèn)題組建項(xiàng)目組，集中推進(jìn)，提高辦事效率，更好地服務(wù)教師服務(wù)學(xué)校。

幸福營(yíng)造，讓教師甘之如飴甜蜜工作

王翀老師是課程研發(fā)中心的主任，也是青年教師自主成長(zhǎng)學(xué)院的主席。她對(duì)幸福的理解深有感觸：“綜合考慮青年教師發(fā)展的需要，我為青年教師精心挑選了《課程標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)讀與教學(xué)實(shí)施》一書，在青年教師自主成長(zhǎng)學(xué)院成立儀式上贈(zèng)給每位老師。在暑期自主成長(zhǎng)之星的評(píng)選時(shí)，看著老師們?cè)谂_(tái)上的精彩展示，聽到老師們對(duì)閱讀這本書的認(rèn)可，想到這次活動(dòng)帶給青年教師們的成長(zhǎng)，一種幸福感油然而生。被認(rèn)可是一種幸福！通過(guò)調(diào)研我了解了青年教師的需求，完善青年教師自主成長(zhǎng)學(xué)院制度、課程設(shè)置、活動(dòng)策劃，每每看到選修課程的教室里擠滿了青年教師時(shí)，我很幸福。我為青年教師提供了有價(jià)值的服務(wù)，因此，幫助別人我很幸福?！?/p>

幸福是內(nèi)心的體驗(yàn)，幸福是價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。學(xué)校在校報(bào)、網(wǎng)站、微信公眾號(hào)開辟“講好廣文華故事，涵養(yǎng)廣文華精神”微故事、微視頻專欄，向全校師生征集身邊故事，發(fā)布了近五百篇。給教師過(guò)生日，讓教師感到溫馨;組織教師體檢，給教師送健康;各種跟教師有關(guān)的節(jié)日，為教師送去祝福;為有困難的教師，提供幫助……這些充滿溫暖力量的行為映射出我們教師永不僵化、永不停滯的奮進(jìn)姿態(tài)，激蕩起我們教師有所作為、追求卓越的前行力量，更彰顯出我們教師為人師表干事創(chuàng)業(yè)的幸福和甜蜜。

一石激起一池春水。深耕美育，春華秋實(shí)，托舉起累累碩果，人們會(huì)發(fā)現(xiàn)，優(yōu)質(zhì)的教育未必是跟著最新的科技亦步亦趨，必然是主動(dòng)作為，插上騰飛的雙翼。山再高，往上攀，總能登頂;路再長(zhǎng)，走下去，定能到達(dá)。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的良師益友，教師是學(xué)校發(fā)展的中流砥柱，教師是國(guó)家復(fù)興的重要力量。打造一支業(yè)務(wù)精湛、品德高尚的教師隊(duì)伍至關(guān)重要。學(xué)校堅(jiān)持正確的理念，從多個(gè)方面促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，融心共智，喚醒教師成長(zhǎng)的動(dòng)力，隨時(shí)隨刻、淋漓盡致地發(fā)揮每位老師的潛能，表現(xiàn)每個(gè)人的才能，讓每個(gè)人變得更有智慧，使每個(gè)人感受到自我的價(jià)值和人生的意義，引領(lǐng)教師做生命價(jià)值的自我實(shí)現(xiàn)者。