教育信息化2.0，天津在行動(dòng)

2018年4月，教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，提出了到2022年基本實(shí)現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo)。這標(biāo)志著我國教育信息化開啟了新的征程，明確了教育信息化的新定位，即教育信息化是教育現(xiàn)代化的基本內(nèi)涵和顯著特征，是推動(dòng)教育深層次變革的內(nèi)生變量。教育信息化支撐和引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展。

天津市高度重視教育信息化工作，于2019年2月發(fā)布了《天津教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，全市基礎(chǔ)教育信息化2.0工作正在有力推進(jìn)。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，信息化環(huán)境建設(shè)正通過開放學(xué)堂建設(shè)、教研平臺(tái)建設(shè)及應(yīng)用，積極推動(dòng)信息化與基礎(chǔ)教育教學(xué)的深度融合創(chuàng)新，促進(jìn)基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡高位發(fā)展。

信息化環(huán)境日益完善，“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”發(fā)展迅速

近年來，全市認(rèn)真貫徹執(zhí)行 “三通兩平臺(tái)實(shí)施意見”和“天津十三五規(guī)劃”，加大基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境建設(shè)力度，全市各區(qū)建設(shè)了教育專網(wǎng)并接入天津教育科研網(wǎng)，信息化環(huán)境得到明顯改善。全市中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入率達(dá)到99.93%，基本實(shí)現(xiàn)全部接入互聯(lián)網(wǎng)。中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)接入帶寬比率在10M以上的中小學(xué)占96.3%，接入率已經(jīng)超過了全國的平均水平，無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋率達(dá)到45.51%，其中無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋全部教學(xué)區(qū)的比例達(dá)到30.28%，覆蓋全部辦公區(qū)的比率達(dá)34.86%。

南開區(qū)是積極開展信息化環(huán)境建設(shè)的典型代表，早在2009年，就建設(shè)了教育專網(wǎng)，輻射全區(qū)所有中小學(xué)、幼兒園和教育直屬單位。隨著“三通兩平臺(tái)”建設(shè)項(xiàng)目的推進(jìn)，該區(qū)實(shí)現(xiàn)了區(qū)教育專網(wǎng)萬兆主干，千兆到校，國辦校實(shí)現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，所有教學(xué)班配齊多媒體教學(xué)設(shè)備。全市中小學(xué)校每名教師擁有的教學(xué)用終端數(shù)量為0.98臺(tái)，高于全國平均水平，其中南開區(qū)、北辰區(qū)、津南區(qū)、和平區(qū)、濱海新區(qū)、東麗區(qū)、靜海區(qū)、河?xùn)|區(qū)和河西區(qū)每名教師擁有信息化終端數(shù)均超過1臺(tái)，南開區(qū)和北辰區(qū)每名教師擁有信息化終端數(shù)量均達(dá)到1.4臺(tái)以上。

信息化教育資源不斷豐富，“優(yōu)質(zhì)資源班班通”不斷普及深化

積極開展基礎(chǔ)教育課程資源建設(shè)，形成了與各學(xué)科教材相配套、實(shí)時(shí)更新的數(shù)字教育資源體系。通過天津基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、校際網(wǎng)絡(luò)同步教學(xué)、中小學(xué)數(shù)字圖書館、博學(xué)樂園學(xué)習(xí)平臺(tái)等項(xiàng)目，建設(shè)了一大批優(yōu)質(zhì)資源。為全市中小學(xué)師生配備了與國家課程教材完整配套的教師備授課系統(tǒng)、數(shù)字教材和微課等數(shù)字教育資源，覆蓋了中小學(xué)的主要學(xué)科，基本滿足了教學(xué)需求，促進(jìn)了基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。以“博學(xué)樂園”學(xué)習(xí)平臺(tái)《習(xí)字與書法》微課程為代表的地方特色課程資源，已使41萬師生受益。16.3011萬人次的教師參與了教育部組織的“一師一優(yōu)課，一課一名師”曬課活動(dòng)，上傳22.4791萬堂曬課資源。形成市級(jí)優(yōu)課資源8723節(jié)，其中3288堂被評(píng)為教育部級(jí)優(yōu)課資源，覆蓋中小學(xué)各年級(jí)所有學(xué)科。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間是國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)為教師、學(xué)生和學(xué)校開設(shè)的“網(wǎng)絡(luò)天地”。中小學(xué)可以在學(xué)?？臻g開展教師考核管理、班級(jí)管理、學(xué)生綜合評(píng)價(jià)、教學(xué)綜合分析;廣大教師可以利用教師空間備課授課、網(wǎng)絡(luò)研修、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)等;學(xué)生可以在學(xué)生空間開展個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，與同伴進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，能夠轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，共享教育資源，促進(jìn)教育均衡，提高教育質(zhì)量。天津市中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通系統(tǒng)現(xiàn)有實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)用戶230萬名，覆蓋全市1500余所中小學(xué)校及教育專業(yè)機(jī)構(gòu)的教師、中小學(xué)生及其家長(zhǎng)。該系統(tǒng)通過配置中小學(xué)各學(xué)科基于國家課程資源的備授課系統(tǒng)、數(shù)字教材、微課等拓展資源及學(xué)科教學(xué)工具，做到了科學(xué)性、標(biāo)準(zhǔn)化、精準(zhǔn)性為師生提供教育教學(xué)資源服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了有品質(zhì)的均衡。

信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合創(chuàng)新發(fā)展，師生信息素養(yǎng)不斷提升

全市通過“三通兩平臺(tái)”建設(shè)與應(yīng)用、校際網(wǎng)絡(luò)同步教學(xué)等項(xiàng)目，課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了常態(tài)化應(yīng)用數(shù)字資源，學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)向多種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，教學(xué)中心實(shí)現(xiàn)了以教為中心向以學(xué)為中心轉(zhuǎn)變，滿足了教師和學(xué)生的多樣化和個(gè)性化需求，發(fā)揮了數(shù)字教育資源的應(yīng)用效益。

校際網(wǎng)絡(luò)同步教學(xué)項(xiàng)目是由天津市電化教育館設(shè)計(jì)實(shí)施的天津市民心工程，包含專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)校和網(wǎng)絡(luò)協(xié)作及研究性學(xué)習(xí)，具體協(xié)作方式包括總校與分校、城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村、本市與外埠、本市與境外以及學(xué)區(qū)片和共同體內(nèi)部互動(dòng)等。項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)了全市672所學(xué)校的同步互動(dòng)教學(xué)，全市8萬名教師在平臺(tái)上可以開展網(wǎng)絡(luò)教研，108.9萬名學(xué)生通過平臺(tái)可以接受本市名校名師的異地授課，較好緩解了全市普遍存在的教師結(jié)構(gòu)性短缺的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源共享。

天津紅橋區(qū)與甘肅省1州1市2縣建立了東西部扶貧協(xié)作和對(duì)口支援工作，兩地實(shí)現(xiàn)了多點(diǎn)視頻互動(dòng)、課堂同步學(xué)習(xí)、網(wǎng)上教研實(shí)時(shí)互聯(lián)、優(yōu)質(zhì)資源傳送共享。區(qū)內(nèi)輸出了151節(jié)中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課，開展了兩地遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教研11次，舉辦了若干次特色德育及少先隊(duì)活動(dòng)，為當(dāng)?shù)亟處煾陆逃砟?、?chuàng)新教學(xué)模式、提升專業(yè)水平搭建了平臺(tái)。校際網(wǎng)絡(luò)同步教學(xué)項(xiàng)目為形成常態(tài)化對(duì)口幫扶機(jī)制做出了強(qiáng)有力支撐，為貫徹落實(shí)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》中提出的“網(wǎng)絡(luò)扶智”工程做出了積極探索。

不斷推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，立足課堂，提升師生信息素養(yǎng)。組織全市師生參加中央電化教育館的全國教師教育教學(xué)信息化交流活動(dòng)、中小學(xué)電腦制作活動(dòng)專項(xiàng)交流展示活動(dòng)等，師生信息素養(yǎng)得到極大提升。

信息化管理水平日益提高，家校共育形成合力

信息化發(fā)布平臺(tái)是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，向社會(huì)展示學(xué)校教育教學(xué)管理、人才培養(yǎng)等的信息化窗口，全市中小學(xué)積極建設(shè)教育管理信息化，不斷提高管理效率和管理水平。目前，全市有91.78%的中小學(xué)建設(shè)了各類公共信息發(fā)布平臺(tái)，其中有近70%的學(xué)校建設(shè)了學(xué)校門戶網(wǎng)站，建立微信公眾號(hào)的學(xué)校達(dá)到一半以上。家長(zhǎng)會(huì)和家訪是傳統(tǒng)的家校互動(dòng)方式，教育信息化豐富了家校互動(dòng)的手段和內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)了溝通的便捷和快速。全市超過99%的學(xué)校利用各種信息技術(shù)手段進(jìn)行家?；?dòng)，其中微信使用最多，超過了90%。全市有99.45%的中小學(xué)校建設(shè)了安全監(jiān)控系統(tǒng)，其中安全監(jiān)控全覆蓋的中小學(xué)校占比達(dá)37.36%。

廣大中小學(xué)校管理者積極探索教育管理的信息化建設(shè)，他們以信息化應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體，將教育、教學(xué)、科研、管理和校園生活進(jìn)行充分融合，創(chuàng)設(shè)“沒有圍墻的學(xué)?！薄Ｔ絹碓蕉嗟膶W(xué)校形成了以學(xué)校微信公眾號(hào)、班級(jí)微信群、QQ群、APP教學(xué)資源、OA辦公系統(tǒng)為載體，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)互動(dòng)學(xué)習(xí)與溝通交流的開放時(shí)空。學(xué)校老師、學(xué)生家長(zhǎng)可以隨時(shí)隨地通過手機(jī)了解學(xué)校育人訊息、新聞動(dòng)態(tài)、活動(dòng)公告、食堂食譜、班級(jí)相冊(cè)等，家長(zhǎng)和學(xué)校及老師的交流互動(dòng)方便及時(shí)，形成了家校共育的合力。

信息化保障機(jī)制不斷完善，信息化應(yīng)用效益逐步提升

全市中小學(xué)強(qiáng)化信息技術(shù)在教育教學(xué)的常態(tài)化應(yīng)用，95%以上的學(xué)校采取各種措施推動(dòng)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的常態(tài)化應(yīng)用，84%的學(xué)校制定了教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)計(jì)劃，45.45%的學(xué)校將信息化教學(xué)能力納入教師考評(píng)體系，建立了教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校占38.24%。

培訓(xùn)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要方式。全市組織了以“網(wǎng)絡(luò)空間人人通”“一師一優(yōu)課、一課一名師”為代表的校長(zhǎng)、教師信息化培訓(xùn)，逐步提升校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師的信息素養(yǎng)和信息化教學(xué)能力。

數(shù)字校園是中小學(xué)信息化建設(shè)的集中載體，按照教育部頒布的《中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范（試行）》，結(jié)合天津市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，我們制定了《天津市中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用指導(dǎo)意見》，努力實(shí)現(xiàn)“信息化校園建設(shè)與教育治理新模式的發(fā)展融合”，創(chuàng)設(shè)適應(yīng)智慧教育和教育現(xiàn)代化發(fā)展需求的校園環(huán)境。以“云-網(wǎng)-端”為基本架構(gòu)模式，以“市-區(qū)-校”三級(jí)統(tǒng)籌為基本建設(shè)方式，做好中小學(xué)校數(shù)字校園的研究、指導(dǎo)、推動(dòng)工作，加快實(shí)現(xiàn)從基礎(chǔ)設(shè)施、教育資源到教育教學(xué)應(yīng)用的數(shù)字化，加快實(shí)現(xiàn)規(guī)?；逃c個(gè)性化培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，加快實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的積累，為智慧教育打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

天津市基礎(chǔ)教育信息化在環(huán)境建設(shè)、教學(xué)應(yīng)用、教育資源、教育管理、保障機(jī)制方面取得了較大成績(jī)，信息化對(duì)教育改革發(fā)展的作用日益凸顯，信息化已經(jīng)成為促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量的有效手段。但同時(shí)也存在以下問題：空間開通率低，網(wǎng)絡(luò)空間在教學(xué)中的應(yīng)用不足;區(qū)域之間發(fā)展不平衡;信息化體制機(jī)制亟須完善等。