初中體育有效教學(xué)的研究

翟信有

摘 要：當(dāng)前的初中體育教學(xué)偏向于形式化，導(dǎo)致現(xiàn)在的學(xué)生沒有真正地掌握應(yīng)該學(xué)到的體育技能，無法實(shí)現(xiàn)體育有效教學(xué)。如何實(shí)現(xiàn)體育的有效教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前初中體育教學(xué)的重大問題，本人根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在本文對(duì)初中體育的有效教學(xué)問題做一個(gè)淺析。

關(guān)鍵詞：初中體育;有效教學(xué);游戲教學(xué);興趣教學(xué);競(jìng)技教學(xué)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法無法激發(fā)學(xué)生的體育興趣，要想激發(fā)學(xué)生的體育興趣，提高體育教學(xué)的有效性，就需要教師采取一些新的教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)、興趣教學(xué)、競(jìng)技教學(xué)等教學(xué)方式是學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，應(yīng)用在教學(xué)實(shí)踐中能提升體育教學(xué)的有效性。

一、游戲教學(xué)有利于有效教學(xué)

所謂游戲教學(xué)，顧名思義就是在教學(xué)中使用游戲的方式教授學(xué)生體育技巧，或者在體育課上插入游戲，以活躍氣氛，促進(jìn)教學(xué)高效地開展，以達(dá)到有效教學(xué)的目標(biāo)。鑒于傳統(tǒng)的體育課堂模式是呆板的，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情，在初中體育課上加入游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體育有效教學(xué)。

在體育中重要的一項(xiàng)就是訓(xùn)練學(xué)生的身體平衡和協(xié)調(diào)性，只有學(xué)生的身體各部位都能協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)了，才能熟練地運(yùn)用各種各樣的體育動(dòng)作，否則如果教師只是單純地教學(xué)生體育動(dòng)作，而學(xué)生的身體各部位都不能協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的話，那么教學(xué)的效果就會(huì)很差，學(xué)生表面上看著能做成動(dòng)作了，但做得不規(guī)范，時(shí)間久了還會(huì)遺忘，所以在體育課上學(xué)生身體平衡和協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練就很重要了。

學(xué)生身體協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練就可以采取游戲教學(xué)。比如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“打鴨子”的游戲，把學(xué)生分成人數(shù)相同的兩組，一組學(xué)生站在線圈外，由一個(gè)學(xué)生拿著排球準(zhǔn)備投擲線圈里的“鴨子”。第二組站在線圈內(nèi)。教師發(fā)令后游戲開始，線圈外的學(xué)生互相傳球，找時(shí)機(jī)投擲“鴨子”?！傍喿印眲t迅速躲閃，以躲避投擲來的球。如果“鴨子”被球擊中，則離開圈內(nèi)，讓圈外的人再充當(dāng)“鴨子”被投擲，直到“鴨子”被打完。之后，第一組與第二組交換角色，繼續(xù)游戲。游戲教學(xué)是學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式，合理利用對(duì)有效教學(xué)很有幫助。

二、興趣教學(xué)有利于有效教學(xué)

興趣教學(xué)在體育中是很重要的，只有教師教授學(xué)生喜歡的知識(shí)，學(xué)生才能有興趣去學(xué)。興趣教學(xué)就是在教學(xué)中教師要著眼于學(xué)生的興趣點(diǎn)，在學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生更喜歡去學(xué)習(xí)，更有利于實(shí)現(xiàn)體育的有效教學(xué)。在興趣教學(xué)實(shí)踐中，教師要觀察本學(xué)段的學(xué)生喜歡哪一類的體育運(yùn)動(dòng)，在學(xué)生感興趣的事物方面加以引導(dǎo)，可以起到很好的教學(xué)效果。

比如，通過教師的觀察，學(xué)生大部分都喜歡籃球和乒乓球運(yùn)動(dòng)，在體育課上的空閑時(shí)間和課下的時(shí)間，有很多同學(xué)都在打籃球和乒乓球。這樣教師可以把籃球和乒乓球作為學(xué)生的興趣點(diǎn)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的籃球技能和乒乓球技能。教師可以先觀察學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中的不足之處，然后在課上向同學(xué)教授籃球運(yùn)動(dòng)的技巧，以提高學(xué)生的籃球技能。相對(duì)于籃球，乒乓球更適合所有的學(xué)生，而且乒乓球運(yùn)動(dòng)沒有籃球那么激烈，更適合休閑娛樂加健身。因?yàn)閷W(xué)生都會(huì)打乒乓球，教師可以在課上向同學(xué)展示乒乓球接發(fā)球技巧、乒乓球接旋球技巧、乒乓球搓球技巧、乒乓球拉弧旋球技巧、乒乓球發(fā)力技巧，讓學(xué)生懂得更多的乒乓球技巧，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。

三、競(jìng)技比賽有利于有效教學(xué)

其實(shí)在學(xué)校里，學(xué)生參加體育比賽的機(jī)會(huì)是不多的，而體育比賽既是體育教學(xué)的重要部分，又能在比賽中鍛煉學(xué)生的體育能力。說到體育比賽，肯定首先想到的就是比賽規(guī)則，比賽規(guī)則是一個(gè)初中生應(yīng)該掌握且必須掌握的，因?yàn)槊總€(gè)人都是需要參加體育考試的。那么除了比賽規(guī)則之外，學(xué)生在比賽中還能得到哪些鍛煉呢？比賽是競(jìng)技的，在比賽中能激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，訓(xùn)練學(xué)生的體育能力，使學(xué)生真實(shí)地感受體育比賽的環(huán)境。

例如，教師組織全班同學(xué)進(jìn)行百米賽跑的比賽。在比賽開始前教師向?qū)W生介紹比賽的規(guī)則，發(fā)令槍響后才能起跑，否則算違規(guī);從起跑開始計(jì)時(shí)，以最短時(shí)間跑完百米者為勝。在實(shí)際比賽中更能發(fā)揮學(xué)生最大的潛能，這是在日常教學(xué)中所不能取得的。同時(shí)進(jìn)行比賽能讓學(xué)生感受比賽的氛圍，克服學(xué)生在考試比賽中怯場(chǎng)的心理。在比賽中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)是激動(dòng)的，在發(fā)令槍未響前就起跑了，這屬于典型的違規(guī);有的同學(xué)是怯場(chǎng)的，在發(fā)令槍響后過了一兩秒才起跑，這兩種現(xiàn)象都是不利于體育比賽的，需要教師在日常的教學(xué)中幫助學(xué)生改正，讓學(xué)生在期末坦然地面對(duì)期末考試。合理地利用體育比賽，可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技能力，從而有利于實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

結(jié)束語：

在實(shí)踐教學(xué)中，體育教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地選擇教學(xué)方式。只有選擇了最適合學(xué)生的教學(xué)方法，才有利于實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

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