淺談如何在區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自主性和創(chuàng)造力

王瑩

摘 要：幼兒園教育為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自主性和創(chuàng)造力在教學(xué)活動(dòng)中引用區(qū)域活動(dòng)。區(qū)域活動(dòng)是一個(gè)有價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng)，具有靈活自由開放的特點(diǎn)，可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、自主性，以及合作交往的能力、解決問題能力以及自律習(xí)慣。本文主要就在區(qū)域活動(dòng)中如何培養(yǎng)幼兒的自主性和創(chuàng)造力進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：區(qū)域活動(dòng);自主性;創(chuàng)造性;幼兒

引言：

區(qū)域活動(dòng)并不是剛剛引入的一個(gè)新鮮的話題，目前有很多幼兒園都引入了區(qū)域活動(dòng)，所謂的區(qū)域活動(dòng)，就是讓幼兒根據(jù)自己的興趣自主的選擇活動(dòng)的內(nèi)容和方式。傳統(tǒng)的幼兒園教育方式非常單一，所有幼兒都按照老師的指令活動(dòng)，在一定程度上抑制幼兒的創(chuàng)造力和自主性，不能滿足幼兒的興趣和愿望。區(qū)域活動(dòng)如果組織得當(dāng)，就會(huì)培養(yǎng)幼兒的自主性和創(chuàng)造力。

一、如何合理地搭建區(qū)域活動(dòng)區(qū)

搭建合理的區(qū)域活動(dòng)首先要制定合理的目標(biāo)，要考慮到幼兒身心發(fā)展的規(guī)律以及個(gè)體差異性，根據(jù)所出現(xiàn)的問題以及每一個(gè)區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)，合理制定搭建的目標(biāo)。在目標(biāo)制定之后，對區(qū)域環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)設(shè)舒適和具有童趣的環(huán)境。幼兒對于身邊的事物都保有好奇心，對事物非常的敏感，幼兒會(huì)通過觸覺，聽覺，視覺等多種感覺方式來了解事物的特點(diǎn)。老師根據(jù)幼兒的這一個(gè)特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容的要求和客觀環(huán)境的影響為幼兒搭建新奇的舒適的環(huán)境。區(qū)域活動(dòng)區(qū)的搭建要多元化，讓幼兒能夠有很多選擇的機(jī)會(huì)。這樣在一定程度上提高了幼兒的自主性，讓幼兒獨(dú)立自主的去選擇滿足自己興趣的活動(dòng)區(qū)。區(qū)域活動(dòng)區(qū)的材料，首先要保證質(zhì)量和舒適度。在為區(qū)域活動(dòng)區(qū)進(jìn)行裝修的時(shí)候，要根據(jù)去活動(dòng)區(qū)的特點(diǎn)以及幼兒的發(fā)展水平提供多樣有趣的操作材料，在閱讀區(qū)就提供豐富多樣的閱讀材料，在美工區(qū)域提供畫畫所用的各種工具以及卡片，在表演區(qū)域要有一個(gè)寬闊的表演空間，并提供表演的工具，保證幼兒的安全。在建構(gòu)區(qū)提供豐富多樣的樂高等益智游戲，這些益智游戲盡量不要有尖銳的材料，首先要保證幼兒的安全。

二、幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自主性和創(chuàng)造性的體現(xiàn)

（一）建構(gòu)區(qū)培養(yǎng)幼兒自主性和創(chuàng)造性的體現(xiàn)

老師搭建玩具活動(dòng)之后，每個(gè)活動(dòng)區(qū)域都提供了豐富多樣的操作材料，在保證幼兒安全的前提下，幼兒根據(jù)自己的興趣自主的選擇區(qū)域活動(dòng)，在區(qū)域活動(dòng)中自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)和摸索，提高了學(xué)習(xí)的自主性，能夠在區(qū)域活動(dòng)中學(xué)到一定的知識(shí)。比如說幼兒在認(rèn)識(shí)顏色時(shí)，老師在美工區(qū)域投放一些關(guān)于顏色變化的材料，老師可以先引導(dǎo)幼兒，讓幼兒了解到兩個(gè)顏色融合在一起會(huì)出現(xiàn)新的顏色，然后向他們展示藍(lán)色和紅色相互融合會(huì)成為紫色。隨后幼兒的好奇心被激起，想要了解所有的顏色和其他顏色相互融合會(huì)出現(xiàn)怎么樣的結(jié)果，自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)探索，觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了原來紅色和綠色相互融合會(huì)成為黃色等，將不同顏色混合在一起都是幼兒自主完成的，體現(xiàn)了他們的自主性，幼兒不滿足于幾個(gè)常規(guī)的顏色的融合，會(huì)將好幾種顏色都融合在一起，想觀察一下會(huì)不會(huì)出現(xiàn)平常見不到的顏色，在好奇心的驅(qū)動(dòng)下培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性。

（二）表演區(qū)域培養(yǎng)幼兒的自主性和創(chuàng)造性的體現(xiàn)

在表演區(qū)域，幼兒會(huì)解放自己的天性，根據(jù)自己頭腦中的事物的形象進(jìn)行表演，為了激發(fā)幼兒們的創(chuàng)造力，老師可以先確定一個(gè)表演的題材，這些題材可以是童話故事，也可以是創(chuàng)造的情境。比如說可以表演《白雪公主》的故事，老師告訴幼兒們不必完全和童話故事一樣，可以改編，進(jìn)行自助的創(chuàng)造，在表演時(shí)，幼兒們與身邊的朋友討論怎么表演并分配表演的角色，幼兒雖然沒有掌握很多言語上的表達(dá)，但是他們有共同的言語，非常容易交流，他們在表演區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候會(huì)自主的進(jìn)行交往，自主的分配角色進(jìn)行表演，這個(gè)時(shí)候幼兒們會(huì)一起合作創(chuàng)造表演，將自己所想到的東西毫無保留的表達(dá)出來，在進(jìn)行表演的時(shí)候會(huì)根據(jù)小朋友們的表演進(jìn)行變通，進(jìn)行創(chuàng)造，將整個(gè)表演很好的完成下去。在商量過程中出現(xiàn)矛盾也會(huì)自主的去解決，在活動(dòng)中增強(qiáng)了合作，團(tuán)結(jié)和處理人際關(guān)系的能力。而且幼兒在區(qū)域活動(dòng)中，隨心所欲的根據(jù)自己的興趣選擇活動(dòng)的方式和活動(dòng)的內(nèi)容，提高了在活動(dòng)區(qū)域?qū)W習(xí)的興趣。

三、老師在活動(dòng)區(qū)域中的角色要求

幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候，老師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，指導(dǎo)的前提是不能干擾幼兒活動(dòng)，把握好時(shí)機(jī)和分寸，在幼兒出現(xiàn)困難和矛盾的時(shí)候進(jìn)行隱性的指導(dǎo)。比如說在構(gòu)建區(qū)，幼兒如果在用積木搭建房子的時(shí)候，多次搭建都沒能成功而準(zhǔn)備哭鬧，準(zhǔn)備放棄的時(shí)候，老師可以在這個(gè)時(shí)候以溫和的語言鼓勵(lì)他們，并且加入他們的行列，一步步引導(dǎo)他們，教給他們搭建房子的技巧。要多采用言語上的鼓勵(lì)，當(dāng)幼兒在完成某項(xiàng)成果的時(shí)候，老師可以說：“你這樣太棒了！”在幼兒準(zhǔn)備放棄的時(shí)候，老師在找出原因的時(shí)候，用恰當(dāng)?shù)恼Z言加以提示和暗示。通過這樣的隱性指導(dǎo)，不僅可以解決幼兒的困難，還可以一步一步啟發(fā)幼兒，朝著正確的方向前進(jìn)。在某些情況下，老師可以采取顯性的指導(dǎo)，用直接建議的方式提高幼兒的興趣。比如說幼兒在美工區(qū)進(jìn)行畫畫的時(shí)候，對于自己想要畫的東西不會(huì)畫準(zhǔn)備放棄。老師在這個(gè)時(shí)候可以直接指導(dǎo)幼兒進(jìn)行畫畫。老師要密切關(guān)注幼兒的活動(dòng)，如果出現(xiàn)矛盾并且矛盾過深的時(shí)候，老師就要采取特定的方法，根據(jù)事件發(fā)生的原因，對幼兒的活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，保證幼兒之間的安全。采取適當(dāng)?shù)姆椒?，合理處理幼兒之間的關(guān)系。在處理關(guān)系的時(shí)候，老師要公平公正，不能責(zé)罵幼兒，要以溫和的語言、合適的方法進(jìn)行干預(yù)指導(dǎo)。

三、結(jié)束語

在活動(dòng)區(qū)域中，幼兒是學(xué)習(xí)的主人，老師要根據(jù)教學(xué)的環(huán)境以及幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，合理構(gòu)建活動(dòng)區(qū)域?；顒?dòng)區(qū)域保證構(gòu)建材料的舒適度和使用材料的多樣化。幼兒通過自己的興趣選擇活動(dòng)區(qū)域，在活動(dòng)區(qū)域中自主的學(xué)習(xí)，自主探究，提高了實(shí)踐能力和與伙伴的交往的能力。在出現(xiàn)問題時(shí)，老師要采取恰當(dāng)方式進(jìn)行指導(dǎo)，只有這樣才能在區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自主性和創(chuàng)造性。

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