新課標(biāo)下的小學(xué)體育與健康教學(xué)策略探析

許卡咪

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)將“健康第一”和“學(xué)生發(fā)展”作為了體育教育的指導(dǎo)思想，并且就小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了全面深入的改革深化。筆者將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就新課改下的小學(xué)體育健康教學(xué)的策略進(jìn)行分析和探究，希望可以為廣大同事提供一些建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;健康教學(xué);新課標(biāo);教學(xué)策略

引言：

在體育教學(xué)中，教師還應(yīng)該要重視學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和提升。因?yàn)閯?chuàng)新成果其實(shí)是學(xué)生將創(chuàng)新的意識(shí)、具體實(shí)踐和個(gè)人能力的同一結(jié)合。對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新成果，教師應(yīng)該予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和支持。這樣可以有效地讓學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)新的樂(lè)趣所在，學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新的信心和動(dòng)力也會(huì)隨之提升。

一、激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”人們對(duì)事物的興趣來(lái)自對(duì)生活的體驗(yàn)，興趣是因人而異的，學(xué)生作為不同的個(gè)體，其興趣的表現(xiàn)也是不同的，有時(shí)甚至是相互矛盾的。比如，有的學(xué)生雖然喜歡體育活動(dòng)，但自控能力較差，表現(xiàn)在體育活動(dòng)課堂中，自由散漫，常常做出違反課堂紀(jì)律的行動(dòng);有的特別喜歡表現(xiàn)自己，表現(xiàn)出一些爭(zhēng)強(qiáng)好勝的行為。作為體育老師，我們要善于觀察和總結(jié)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，做到結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)來(lái)因材施教，以學(xué)生喜歡的教學(xué)內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的興趣能在體育課堂上得到充分的展示。在教學(xué)中，我們還要重視營(yíng)造一個(gè)具有吸引力的良好的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與各項(xiàng)體育活動(dòng)。要善于設(shè)置情景，結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置一些集趣味性、娛樂(lè)性于一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有效運(yùn)用多種教學(xué)手段。在教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的高高在上的角色，師生之間建立一種和諧和相互尊重的合作關(guān)系。甚至可以互換角色，學(xué)生可以代替老師來(lái)喊口令、創(chuàng)編游戲等。只有在愉快的教學(xué)情境中，學(xué)生才能敞開(kāi)心扉，使訓(xùn)練在歡快的心情中進(jìn)行，體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的自豪感。

二、善于利用多媒體技術(shù)展示標(biāo)準(zhǔn)的示范性動(dòng)作

當(dāng)下多媒體技術(shù)的發(fā)展使得教學(xué)中可以運(yùn)用更加多元化多層次的教學(xué)方法和教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的示范和傳達(dá)。這種方式比傳統(tǒng)教學(xué)的單一的教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，可以讓學(xué)生能夠更加直觀地去認(rèn)識(shí)事物并且產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，優(yōu)勢(shì)就在于可以利用聲音和畫(huà)面等多種方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)的開(kāi)展，在多種感官上去進(jìn)行對(duì)于學(xué)生理解能力和記憶能力的提升。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，往往是采取教師通過(guò)講解和示范來(lái)進(jìn)行。但是這樣就對(duì)于動(dòng)作的連貫性有著很大的影響。而且由于某些動(dòng)作的難度比較大，教師難以很標(biāo)準(zhǔn)地進(jìn)行示范。那么教師錯(cuò)誤的示范就會(huì)對(duì)于學(xué)生造成很大的影響和誤導(dǎo)，不利于完成預(yù)期的教學(xué)效果。學(xué)生如果想要掌握正確的技術(shù)性動(dòng)作，就需要將已經(jīng)在視覺(jué)上獲得的動(dòng)作在實(shí)際進(jìn)行具體的實(shí)踐，以免學(xué)生將新學(xué)習(xí)到的知識(shí)同舊知識(shí)相混淆。但是如果利用多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行動(dòng)作的示范，教師就可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)或者圖片等多張形式來(lái)讓學(xué)生更加清晰、明了地掌握動(dòng)作的要領(lǐng)和關(guān)鍵之處，有利于幫助學(xué)生有效地掌握標(biāo)準(zhǔn)性動(dòng)作，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能技巧。

三、引導(dǎo)學(xué)生正視挫折，樹(shù)立良好榜樣，提升學(xué)生抵抗挫折的能力

在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的挫折。那么就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育。挫折教育主要是需要引導(dǎo)學(xué)生去正確的面對(duì)挫折，直視挫折和失敗，在失敗的時(shí)候及時(shí)的調(diào)整好自身的心態(tài)和狀態(tài)，并且要引導(dǎo)學(xué)生充分的發(fā)掘自身的潛力和能力，從而達(dá)到學(xué)生想要的結(jié)果。所以，在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，就需要教師把握好時(shí)機(jī)及時(shí)的進(jìn)行挫折教育，鍛煉學(xué)生的意志力，提升學(xué)生的定力，為學(xué)生在日后走向社會(huì)面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是要教會(huì)學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)要迎難而上不要退縮，百折不撓。不過(guò)值得注意的是，在進(jìn)行挫折教育的時(shí)候，一定要把握好時(shí)機(jī)，不能讓學(xué)生過(guò)早承受打擊。這樣對(duì)于學(xué)生的心理承受能力是一個(gè)很大的考驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生自信心、自尊心和意志都會(huì)有著非常大的負(fù)面影響，對(duì)于學(xué)生的心理健康的發(fā)展極為不利。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，榜樣的力量是非常大的。教師可以為學(xué)生樹(shù)立一些能夠積極面對(duì)挫折的正面榜樣，這些榜樣可以是教師，也可以是學(xué)生，或者是學(xué)生所熟知的體育明星，或者是身邊的人物。要讓學(xué)生對(duì)于所樹(shù)立的榜樣熟悉起來(lái)，從而可以引導(dǎo)出學(xué)生的崇拜感。在榜樣力量的感染下，學(xué)生可以自覺(jué)自發(fā)的加深對(duì)于挫折的認(rèn)知和對(duì)自身的心理建設(shè)能力，激發(fā)學(xué)生潛藏在內(nèi)心的上進(jìn)熱情，并且將之轉(zhuǎn)化為“自我發(fā)展運(yùn)動(dòng)”。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師還可以適當(dāng)為學(xué)生講述優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員是如何戰(zhàn)勝他們遇到的挫折的故事，讓學(xué)生可以通過(guò)聽(tīng)這些故事來(lái)收到鼓舞和激勵(lì)，從而有效地激發(fā)學(xué)生客服困難、拼搏進(jìn)取地完成體育任務(wù)。

結(jié)束語(yǔ)：

簡(jiǎn)而言之，小學(xué)是一個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的初始階段，也是接受教育的啟蒙階段。在小學(xué)教育中，體育教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和幫助學(xué)生有效地鍛煉身體素質(zhì)有著非常重要的作用。體育鍛煉還可以有效地促進(jìn)學(xué)生的身心的全面發(fā)展。本文就如何進(jìn)行有利于學(xué)生發(fā)展個(gè)性、陶冶情操，結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了詳細(xì)的探討和研究。

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