道德與法治教學(xué)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合的策略研究

孫葉

摘 要：中國有著悠久的文化歷程，隨著社會的發(fā)展，重視傳統(tǒng)文化越來越成為時代發(fā)展的主流。小學(xué)階段，道德與法治中有許多可以與傳統(tǒng)文化接洽的內(nèi)容，教師要深入挖掘其中的關(guān)鍵內(nèi)容，確保學(xué)生能夠在學(xué)習的過程中實現(xiàn)對文化更好的傳承。

關(guān)鍵詞：道德與法治;傳統(tǒng)文化;滲透與融合

深入研究教材內(nèi)容，我們可以發(fā)現(xiàn)，可滲透的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容有很多。在教學(xué)過程中，教師要起到文化傳承者的作用，對文化進行解讀，促使學(xué)生更好地去理解傳統(tǒng)文化，進而確保學(xué)生對傳統(tǒng)文化有更大的認同感。

一、學(xué)習傳統(tǒng)文化的意義

（一）確保學(xué)生樹立正確的三觀

流傳下來的傳統(tǒng)文化，包含著中華文化的精髓。其中對于做人、立世、求學(xué)等都有著較為先進的觀念。在教學(xué)過程中，教師要適當將教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)文化結(jié)合起來，確保學(xué)生能夠從中獲取更多的關(guān)于傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識。這樣便能夠?qū)W(xué)生起到一定的引導(dǎo)作用，學(xué)生在課下對這些知識進行思考與驗證的時候，就會對傳統(tǒng)文化的作用有更加深刻的了解，如此傳統(tǒng)文化便起到了潛移默化的作用。

（二）有利于學(xué)生了解祖國文化

小學(xué)階段的學(xué)生，對于祖國文化的了解還處于初級階段。在教學(xué)過程中，教師適當?shù)貍鬏斀o學(xué)生一定的傳統(tǒng)文化知識，能促進學(xué)生更好地理解傳統(tǒng)文化。

例如，學(xué)習“家庭的記憶”這一內(nèi)容的時候，筆者給學(xué)生講述了關(guān)于家譜的相關(guān)事情，像是一個家族的延續(xù)……在講解的過程中，筆者還告訴學(xué)生可以去了解自己家族的延續(xù)過程。這樣便能讓學(xué)生對自己的家族與姓氏產(chǎn)生全新的認知，并對中國傳統(tǒng)文化有全面的了解與認知。

在教學(xué)過程中，教師要善于給學(xué)生灌輸傳統(tǒng)文化的知識，無論是民俗文化還是節(jié)日文化，都要借助教材內(nèi)容傳遞給學(xué)生，促使學(xué)生能夠全面了解祖國文化。

（三）有利于學(xué)生了解現(xiàn)實生活

現(xiàn)實生活的許多方面與古代人民的智慧息息相關(guān)，這些智慧在長久的歷史中也有了全新的形式。加深對傳統(tǒng)文化的理解，并熟練運用這些文化，學(xué)生就能夠發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活的許多事情斗魚傳統(tǒng)文化相關(guān)，進而促使他們了解現(xiàn)實文化。這些文化包括民俗習慣等，學(xué)生全面掌握這些文化，也能對現(xiàn)實社會有進一步的認知。

二、教學(xué)中傳統(tǒng)文化的應(yīng)用

部編版小學(xué)道德與法治中有許多不同的內(nèi)容，像是自身的成長、友誼以及家庭的發(fā)展等方面，這些內(nèi)容都可以與傳統(tǒng)文化結(jié)合起來。

（一）借助傳統(tǒng)文化升華教學(xué)內(nèi)容

實際上，在教學(xué)過程中，為了更好地幫助學(xué)生掌握知識，教師可以適當結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生呈現(xiàn)學(xué)習案例，確保學(xué)生在你理解知識的同時，更好地理解文化內(nèi)涵。與此同時，他們對于文化內(nèi)涵也會有一定的認知。

學(xué)習“我學(xué)習，我快樂””這一內(nèi)容的時候，為了讓學(xué)生對學(xué)習有比較全面的了解，筆者給學(xué)生列舉了《勸學(xué)》的相關(guān)內(nèi)容。《勸學(xué)篇》中說道：“學(xué)不可以已”。“故木受繩則直，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣?！边@些闡明了學(xué)習的重要性。在教學(xué)過程中，筆者還給學(xué)生呈現(xiàn)了一些關(guān)于學(xué)習的諺語，讓學(xué)生明白，自古以來學(xué)習便是比較重要的事情，像是“學(xué)如逆水行舟，不進則退”“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠。”了解名言警句的過程，也是學(xué)生對傳統(tǒng)文化重新了解的過程。

教學(xué)實踐表明，在教學(xué)過程中，適當?shù)匾雮鹘y(tǒng)文化的相關(guān)案例，會讓學(xué)生對所學(xué)知識有更為全面的了解，這樣便很好地提升了課堂教學(xué)效率。

（二）借助傳統(tǒng)文化激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

多數(shù)小學(xué)生對道德與法治科目的學(xué)習興致不高，究其原因，可能由于教師的教學(xué)方式過于單一與刻板。

仍舊以“家庭的記憶”為例，在教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生對家庭、孝道有更加全面的了解與認知，筆者便從傳統(tǒng)文化中尋找了能夠起到教育目的的小故事，并借助多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)了出來，像是“臥冰求鯉”“親嘗湯藥”等。促使學(xué)生對古人的孝道有一定的了解，并讓他們明白，日常簡單的小事情也會讓父母感受到孩子的愛意。這樣便能夠讓學(xué)生與家長進行更好的相處。

在教學(xué)過程中，教師可以列舉不同的傳統(tǒng)文化知識，促使學(xué)生將傳統(tǒng)文化與自己的生活聯(lián)系起來，確保學(xué)生能夠在課下做一些力所能及的事情，幫助父母減輕負擔。這樣也能促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。

（三）借助傳統(tǒng)文化豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

道德與法治教材中，只是一些較為簡單的知識。所以，為了豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，教師就應(yīng)當豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠從中獲取更多的知識。

學(xué)習“我很誠實”這一內(nèi)容的生活，筆者便給學(xué)生呈現(xiàn)了一個成語“一諾千金”，讓學(xué)生猜測這個成語的意思。在學(xué)生猜測的過程中，筆者便給學(xué)生講述了這個故事，引導(dǎo)學(xué)生從中體會到誠信的重要性。這樣，不僅發(fā)掘了傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，又使得學(xué)生真正領(lǐng)悟到了誠實的重要意義。在此基礎(chǔ)上，筆者又讓學(xué)生站起來分享自己做過的守信的事情，以加深學(xué)生對這一知識的了解。之后，筆者又給學(xué)生講述了“立木為信”，讓學(xué)生明白一個人獲取大家信任的重要意義。為了讓學(xué)生明確不講信用的負面影響，筆者還給學(xué)生呈現(xiàn)了“周幽王烽火戲諸王”的故事。這樣列舉正反案例，學(xué)生就會明確誠信的重要意義。

這樣一來，學(xué)生就會明確，道德與法治的課堂也可以是輕松愉悅的，也可以是充滿樂趣的，那么他們之后便會對道德與法治課堂產(chǎn)生濃厚的興趣。這樣便為提升教學(xué)效率奠定了良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師可以適當借助寓言故事去增強課堂教學(xué)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生對傳統(tǒng)文化形成正確的認知，進而提升學(xué)生的自主思考能力，幫助學(xué)生形成正確的世界觀與人生觀。

在教學(xué)過程中，適當滲入傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，不僅會讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識有更加深刻的認知，進而對祖國文化產(chǎn)生強烈的認同感，還能讓學(xué)生對所學(xué)的道德與法治知識產(chǎn)生全新的認知。如此，便可以有效促進教育教學(xué)的效率的全面提升，讓學(xué)生迎合社會發(fā)展的需要，并從小便建立起正確的世界觀、價值觀與人生觀。所以，筆者認為，教師應(yīng)當鉆研教材內(nèi)容，并將教材內(nèi)容與傳統(tǒng)文化結(jié)合起來，以促進學(xué)生更好地進步。

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