家校合作“5＋2＞7”活動實踐

肖玉春

習近平總書記在全國教育大會上指出，家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好“人生第一課”，幫助扣好人生第一?？圩?。真正的教育，從來就不單單是學校的事情，應是家庭、學校和社會共同的責任。近年來，贛州逸夫小學結合學校感恩校園文化，緊抓家校合作，扎實推進家校合作的實踐與探索，形成了家校合作的良好新格局。

“教育”困局：“5+2=0”

現今家庭教育，家長有的缺乏參與學校教育的意識，沒有認識到參與家校合作是自己的權利和義務;有的家長過分關注孩子的成績，思想品德教育卻置若罔聞;還有的家長自稱文化水平低或工作忙而推脫，導致孩子在周末無人“看管”的狀態(tài)，一個星期，在學校5天習得的知識、養(yǎng)成的良好習慣，只是周末2天在家就會化為烏有，形成了“5+2=0”的教育困局。“問題家庭”極易培養(yǎng)“問題孩子”， 家庭教育的缺失，家長教育的空白，家校合作的失聯，是擺在我們面前亟待解決的問題。

“感恩”破局：5+2>7

2013年開始，逸夫小學立足于學校實際，針對“5+2=0”的困局，結合感恩教育，通過系列活動新舉措，實現了“5+2>7”。

三位一體，感恩溫馨之家 家校合作是雙向活動，為了使學校和家庭凝結成一個聯系更加緊密的整體，成立學校、年級、班級三級感恩之家（家長委員會），合理確定感恩之家成員，成員具有廣泛代表性，兼顧不同行業(yè)和各年級的學生家長，學校和家庭之間形成協(xié)同效應，為切實開展合作提供了組織保證。

隨心而動，感恩家校沙龍 家校合作的首要任務是更新家長的理念，做好家長培訓，讓家長愿意加入到學校的教育中來，因此，學校搭建”感恩家校沙龍”這一平臺，在優(yōu)秀班主任、關愛報告團成員和優(yōu)秀家長中遴選了15名人員組成了感恩家校沙龍講師團，從學校、班級兩個層面開展感恩家校沙龍活動。一是學校開展“感恩家?！鄙除埢顒?。每月開展一次活動，由家校沙龍講師團成員對家長進行感恩教育和家庭教育培訓，參加對象為各班的感恩之家成員和班主任。每次活動前，學校都會通過問卷調查，了解不同層次家長需求，確定主題。講師們根據每月的主題，和家長一起唱感恩歌曲、誦感恩詩歌、記感恩名言、享感恩故事。在“唱、誦、記、享”中洗淀心靈，陶冶情操，提升素質。二是開展班級“感恩家?！鄙除埢顒?。每學期開展兩次活動，讓參加了校級感恩家校沙龍活動的家長擔任班級感恩家校沙龍活動的講師。在2017年的班級沙龍活動中，我們曾圍繞《感恩孩子》這一主題，讓家長回憶孩子曾經帶給自己的某一時刻的感動，家長們說著說著，聲音哽咽了，有的家長還發(fā)出這樣的感嘆：“錢掙再多還不是為了孩子，不要因為掙錢這一借口，忽略和孩子的相處?！庇绕涫恰陡卸骼蠋煛芳倚Ｉ除埢顒訒r，孩子們講了很多和老師在一起的點點滴滴：天冷時的一聲親切的叮嚀，犯錯時的一個寬容的眼神，害怕時一句鼓勵的話語……讓在場的家長無不為之動容，自發(fā)的加入到學校教育的隊伍中，主動承擔起教育的責任，為實現“5+2>7”奠定了良好的基礎。

校外實踐，成就感恩新局 只有理念先行，行動才不會盲目。有了感恩家校沙龍的情感基礎，通過“請家長走進來、讓師生走出去”的方式，開展感恩實踐活動，使成果轉化為行動，達到知行合一。一是開設別樣課堂，以家長為師。學校多次召開班主任會議，要求各班組織班級家長委員會宣傳家長進課堂，遵循自愿申請、特長家長優(yōu)先的原則，開發(fā)優(yōu)質家長資源。通過家長志愿、班主任推薦，學校成立首屆家長講師團。他們各顯神通，結合自身的職業(yè)特點和學生年齡特點精選授課內容，參與學校開設的興趣小組活動。二是鼓勵走出校園，感恩于行。走出校園，走向社會，教育才能走進心里，走向未來。如3月份的“學雷鋒，知感恩，孝先行”夕陽紅敬老院慰問活動;四月份的“感恩先烈，清明祭掃”活動;一次活動，就是一次心靈的碰撞;一次活動，就是一次心靈的洗禮;一次活動，就是一次家校的靠近。三是布置感恩作業(yè)，連接你我。自提出“辦善感恩的學校，育善感恩的學生”辦學理念以來，學校把“感恩教育”作為德育的切入點，從細微處著手，從點滴做起，精心培育學生“感恩”素養(yǎng)。為檢驗家校合作的成果，學校各班周末都給學生布置一份特殊的家庭作業(yè)——“感恩作業(yè)”，比如，給父母洗一次腳，幫長輩捶捶背等等。家長則以表格的形式記錄孩子做了哪些感恩行動，并對此進行打分評價，班主任在學生回校時對表格進行匯總，每月評選出若干名“家務小能手”“父母的好幫手”“感恩之星”等。四是開展感恩之星，閃亮心間。每學年家長學校都要依據評比方案，評選出一批優(yōu)秀的家庭和家長，召開表彰會，頒發(fā)“感恩之家”“感恩之星”榮譽證書及獎品，并專欄展出。學校為每位學生建立“感恩銀行”，并在全校學生中分班級、年級、學校三級開展“感恩之星”評比活動。以此激發(fā)家長、師生的參與積極性，激發(fā)家校合作的熱情，營造良好的家校合作氛圍。

結束語

“感恩“破局，隨心而動，越來越多的家長盼望加入學校教育的行列，家校關系和諧了，孩子們開心了，老師們舒心了，家長們放心了， “5+2>7” 實現了。

（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)逸夫小學）