校本課程的基本形態(tài)及其育人功能

謝虎成

校本課程作為國家課程的補充，與國家課程相得益彰。校本課程必須是綜合性、生活性、實踐性、活動性的課程，其課程形態(tài)與國家課程不應(yīng)雷同，其育人功能與國家課程應(yīng)該綜合互補。

校本課程是綜合性課程。現(xiàn)實生活中的問題幾乎沒有哪一個是單一的學(xué)科問題，校本課程首先應(yīng)該是綜合性課程。南海中學(xué)開設(shè)的“西關(guān)美食工作坊”就是一門典型的綜合性課程，包括西關(guān)美食介紹、“泮塘五秀”制作、葡萄酒制作、泡菜制作等內(nèi)容。其中，“西關(guān)美食介紹”綜合運用歷史和語文知識，“食材營養(yǎng)成分的檢測”“食物中有害物質(zhì)的測定”綜合運用化學(xué)和生物學(xué)的知識，“泡菜制作”綜合運用生物學(xué)、物理學(xué)和工程學(xué)的知識，“食品的包裝”則綜合運用美學(xué)、語文、工程設(shè)計等知識。

校本課程是生活性課程。杜威主張“生活即教育”，所以校本課程應(yīng)該是生活性課程。它包括三個方面的含義：其一，從生活中獲取材料轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)資源;其二，改進教學(xué)方式使其生活化;其三，把生活變成學(xué)習(xí)的過程。南海中學(xué)在假期開設(shè)了“做一周家長”的課程，課程內(nèi)容包括一周日常開支預(yù)算及其實施、一周家務(wù)安排及其實施、一周人情往來、一周家庭突發(fā)事件的處理等，學(xué)習(xí)成果為一周家庭收支賬目、遇到的困難及解決方法、一周家長的體會等。這一課程體驗，使學(xué)生學(xué)會了感恩、參與、節(jié)儉、合理支配時間等。

校本課程是實踐性課程。認(rèn)識來源于實踐，又服務(wù)于實踐，所以校本課程應(yīng)該是實踐性課程，包括社會實踐和科學(xué)實踐。南海中學(xué)利用假期開設(shè)“做一周義工”社會實踐課，學(xué)生有的做交通協(xié)管員，有的做圖書館義務(wù)館員，有的做敬老院護工，有的做醫(yī)院護工，等等。他們?nèi)迦艘唤M，學(xué)習(xí)如何共同設(shè)置團隊目標(biāo)，如何分工合作，如何與他人溝通，如何建立良好的人際關(guān)系，如何融入社會、服務(wù)社會……實踐性課程中學(xué)生遇到的都是社會生產(chǎn)生活中的真實問題，在處理這些問題的過程中，學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，社會活動能力得到提高，社會責(zé)任意識增強。

校本課程是活動性課程?；顒邮谴龠M知識轉(zhuǎn)化為能力、知識轉(zhuǎn)化為美德的重要路徑。校本課程應(yīng)是活動性課程，學(xué)生在活動中體驗，在活動中學(xué)習(xí)，在活動中提高，在活動中成長。南海中學(xué)開設(shè)了“我的校園我做主”系列活動課程，每門課程圍繞一個主題活動展開，活動由學(xué)生發(fā)起，活動方案由學(xué)生設(shè)計，活動實施由學(xué)生組織，活動效果由學(xué)生評價。其中，“我的鈴聲我選擇”，由學(xué)生們選擇自己喜歡的音樂作為鈴聲;“我的紀(jì)律我管理”，成立學(xué)生會紀(jì)檢部管理自修課和集體活動紀(jì)律;“我的恩師我頌揚”，發(fā)現(xiàn)和宣傳老師的感人事跡，選出“感動南中”季度人物……

實現(xiàn)“立德樹人”的目標(biāo)需要循序漸進，發(fā)展核心素養(yǎng)需要日積月累。南海中學(xué)以“培養(yǎng)勇?lián)?zé)任的時代新人”為課程目標(biāo)，用致遠文化引領(lǐng)特色課程建設(shè)，以喚醒學(xué)生責(zé)任意識、奠定學(xué)生責(zé)任基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任能力為主線設(shè)計和實施校本課程，以校本課程的綜合性、生活性、實踐性、活動性促進學(xué)生從弱到強，循序漸進地發(fā)展學(xué)生“社會參與和實踐創(chuàng)新”素養(yǎng)，使學(xué)生能力不斷提升、精神不斷成長。

（注：本文系廣州市荔灣區(qū)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度重點課題“基于學(xué)校文化的校本特色課程開發(fā)研究”的研究成果。）

（作者單位：廣東省廣州市南海中學(xué)）

責(zé)任編輯：劉潔