范效彬：卓越校長(zhǎng)是如何“煉”成的

李香玉

“如果有來(lái)世，我還要當(dāng)教師，就像一棵樹(shù)，站成永恒，沒(méi)有悲歡的姿態(tài)，一半在土里汲取營(yíng)養(yǎng)，一半在空中飛揚(yáng)，一半沐浴陽(yáng)光，一半灑落陰涼，從不寂寞，從不煩惱，初心不改……”對(duì)教育，范效彬始終懷著一顆虔誠(chéng)之心。

從一名普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)體育教師起步，學(xué)歷不高的范效彬一步一個(gè)腳印，從容踏實(shí)，一路成長(zhǎng)為山東省特級(jí)教師、首屆齊魯名校長(zhǎng)。更是憑借過(guò)人的智慧，將大田集鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)這所曾經(jīng)落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，打造成為山東農(nóng)村大地上一顆璀璨的教育之星，被教育部譽(yù)為“貧困地區(qū)辦大教育的楷?！薄?015年9月，海南省教育廳面向全國(guó)招聘校長(zhǎng)，范效彬從眾多應(yīng)聘者中脫穎而出，成為海南瓊中思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)，并在極短的時(shí)間內(nèi)，使這所學(xué)校面貌一新，發(fā)生了質(zhì)的變化。卓越校長(zhǎng)是如何“煉”成的？從范效彬身上，我們可以得到答案。

在篤行中修煉本領(lǐng)

范效彬的教師夢(mèng)源于父親的一句話：“在我們農(nóng)村，能當(dāng)個(gè)老師也不錯(cuò)?！本瓦@么一句話，他記住了，也努力踐行了。1988年，從菏澤師范體育專業(yè)班畢業(yè)后，范效彬回到家鄉(xiāng)的大田集鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，當(dāng)上了一名體育教師。

大家知道，當(dāng)教師難，當(dāng)個(gè)體育教師更難，當(dāng)個(gè)好體育教師更是難上加難。但當(dāng)時(shí)二十出頭的范效彬可謂“初生牛犢不怕虎”，面對(duì)學(xué)校體育教學(xué)的滯后和種種瓶頸，他敢于“拓荒開(kāi)路”，沒(méi)有場(chǎng)地自己開(kāi)，沒(méi)有器材自己做，帶領(lǐng)老師和學(xué)生們?cè)趯W(xué)校周圍閑置的荒地上硬是開(kāi)墾出了一個(gè)200米的環(huán)形跑道操場(chǎng)，自制了100多種簡(jiǎn)易體育器材，然后耐心地向校長(zhǎng)、老師和學(xué)生們分析體育的重要性，以期喚起學(xué)校對(duì)體育的重視。

他相信篤行的力量，持之以恒，久久為功。范效彬連年每天工作時(shí)長(zhǎng)達(dá)十幾小時(shí)，組織早操、課間操、體育課教學(xué)、課余訓(xùn)練、體育競(jìng)賽，全校二十多個(gè)班只有他一位體育教師，每周上課多達(dá)四十節(jié)。他還致力開(kāi)創(chuàng)學(xué)校體育教學(xué)新局面，自編自創(chuàng)適合學(xué)校體育教學(xué)和學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的校本教材，適時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化、合理化、科學(xué)化、實(shí)效化的運(yùn)作，終于使學(xué)校形成了“人人講體育，個(gè)個(gè)練體育”的良好局面。最讓范效彬難以忘懷的是，當(dāng)時(shí)菏澤市體育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在大田集鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)召開(kāi)，開(kāi)創(chuàng)了一所貧困落后偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校舉辦市級(jí)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的先河。在以后的體育教學(xué)中，他大膽創(chuàng)新、積極探索、努力實(shí)踐，先后兩次獲得“菏澤市教學(xué)能手”第一名，一次獲得“山東省教學(xué)能手”第一名，一次獲得“菏澤市首屆名師”第一名。

古人云，君子篤行，方能成事。1997年，范效彬以教師全票通過(guò)被選為校長(zhǎng)。范效彬深知，作為一校之長(zhǎng)必須跟上時(shí)代步伐，把握當(dāng)今教育動(dòng)態(tài)，不斷豐富和提升自己。為此，他自費(fèi)訂閱了十幾種報(bào)刊，挑燈苦讀，細(xì)細(xì)揣摩，幾年下來(lái)，僅讀書筆記就多達(dá)172本。他努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)歷，先后在山東省體育學(xué)院和曲阜師范大學(xué)體育專業(yè)進(jìn)行了?？?、本科的函授學(xué)習(xí)，后又攻讀了山東大學(xué)碩士研究生，還以訪問(wèn)學(xué)者身份赴美國(guó)交流。他事事率先垂范，且不因循守舊，努力做業(yè)務(wù)上的排頭兵、行動(dòng)上的領(lǐng)頭雁。

在使命中歷練尖兵

由于當(dāng)時(shí)的菏澤市成武縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，教師連工資都發(fā)不下來(lái)。范效彬懂得，師安方能樂(lè)教，樂(lè)教才能教好。所以他大膽提出“花明天的錢，辦今天的事”“做今天的事，圓明天的夢(mèng)”，貸款給老師發(fā)工資，還帶頭集資，跨越發(fā)展，經(jīng)政府允許，投入280萬(wàn)元新建大田集鎮(zhèn)初中，硬件設(shè)施和軟件配套都達(dá)到了當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐囊涣魉疁?zhǔn)，代表山東省接受了國(guó)家“雙基”驗(yàn)收，被教育部譽(yù)為“貧困地區(qū)辦大教育的楷模”。

辦學(xué)中，范效彬堅(jiān)持“把時(shí)間還給學(xué)生，把健康還給學(xué)生，把創(chuàng)新能力還給學(xué)生”的理念和宗旨，學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)全了國(guó)家課程，藝術(shù)教育、科學(xué)素養(yǎng)教育課程得到全面落實(shí)。特別值得一提的是，該校還把空閑地開(kāi)辟成田園課程基地，學(xué)生利用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行各種蔬菜和瓜果種植實(shí)驗(yàn)，被稱為“小天地，大科學(xué)”實(shí)驗(yàn)區(qū)。學(xué)校以“校風(fēng)正、教風(fēng)實(shí)、學(xué)風(fēng)濃、質(zhì)量高”為社會(huì)稱道，以“高起點(diǎn)、跨越式”科學(xué)創(chuàng)新的管理，為教育界人士及社會(huì)各界矚目。該校教師也完成了從經(jīng)驗(yàn)型向科研型、從高學(xué)歷向能力型、從教書匠向?qū)W者型、從職業(yè)型向事業(yè)型目標(biāo)的轉(zhuǎn)化，他們崇德、樂(lè)教、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新、愛(ài)崗、敬業(yè)，為學(xué)校這個(gè)鮮活的大集體帶來(lái)了勃勃生機(jī)，也為學(xué)生們架起了通向理想彼岸的橋梁。尤為難得的是，范效彬建立了一套完整的運(yùn)行制度，在他離開(kāi)大田集鎮(zhèn)中學(xué)之后，這些制度依然為學(xué)校的發(fā)展保駕護(hù)航。

范效彬辦教育或許注定與貧窮落后有解不開(kāi)的緣。2015年海南省“書記一號(hào)工程”面向全國(guó)招聘“好校長(zhǎng)、好老師”，他積極報(bào)了名，通過(guò)材料審查、現(xiàn)場(chǎng)考試答辯、實(shí)地考察、政審、體檢等一系列程序，最終脫穎而出，以第一名的成績(jī)受聘于海南省瓊中思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

“請(qǐng)到天涯海角來(lái)，這里四季春常在。海南島上春風(fēng)暖，好花叫你喜心懷，三月來(lái)了花正紅，五月來(lái)了花正開(kāi)，八月來(lái)了花正香，十月來(lái)了花不敗?！狈缎П蚴锹?tīng)著歌曲《請(qǐng)到天涯海角來(lái)》《我愛(ài)你五指山，我愛(ài)你萬(wàn)泉河》、翻著《紅色娘子軍》畫冊(cè)長(zhǎng)大的，從小就向往著海南的藍(lán)天、白云、海浪、沙灘。但來(lái)到這里他才知道，這是一所教育扶貧移民學(xué)校，學(xué)生大多來(lái)自縣內(nèi)偏遠(yuǎn)山區(qū)?！皩W(xué)生不穿鞋子到處亂跑，還會(huì)‘飛檐走壁’。家長(zhǎng)是不交學(xué)費(fèi)也交不起學(xué)費(fèi)，學(xué)生是不學(xué)習(xí)也不會(huì)學(xué)習(xí)。”范效彬滿懷期待而來(lái)，沒(méi)想到等來(lái)的卻是重重困難。

但開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭，范效彬決心做教育戰(zhàn)線上的尖兵。他根據(jù)當(dāng)時(shí)的學(xué)校狀況做了一個(gè)大膽的管理嘗試：學(xué)生從文明禮儀抓起，開(kāi)展“跑好操、掃好地、唱好歌、讀好書、寫好字、做好人”六好行動(dòng);老師從快樂(lè)工作、幸福生活做起，開(kāi)展“職業(yè)道德、社會(huì)公德、個(gè)人品德、家庭美德”四德標(biāo)兵行動(dòng)。思路一變天地寬。范效彬在海南任職校長(zhǎng)近一年，學(xué)校里再也看不到“赤腳大仙”，老師的臉上漾起了笑意，學(xué)校呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)，2016年中考成績(jī)上升了三個(gè)名次，700分以上人數(shù)創(chuàng)歷史之最，一鳴驚人，聲譽(yù)鵲起。最值得自豪的是，學(xué)校被評(píng)為“全國(guó)青少年校園足球示范?！保劳袑W(xué)校的“瓊中女足”連續(xù)三年獲得哥德堡少年女足冠軍。在全國(guó)教育扶貧中，瓊中縣還作為唯一的少數(shù)民族縣成為典型案例，海南省教育扶貧現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在瓊中思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校召開(kāi)，范效彬也被評(píng)為海南省首屆農(nóng)村實(shí)用人才。而這一切都源于他對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)、執(zhí)著和不懈努力，他將辦好教育特別是辦好貧困地區(qū)的教育視為自己的使命，在履行使命中接受歷練，在教育探索中甘愿奉獻(xiàn)。

在讀書中淬煉生命

用讀書潤(rùn)澤生命，用文字見(jiàn)證成長(zhǎng)。范效彬熱愛(ài)閱讀，每天都研讀到深夜，還養(yǎng)成了“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣，至今讀書筆記已達(dá)230本，共計(jì)1500多萬(wàn)字。有老師開(kāi)玩笑地說(shuō)，“如果讀書筆記也評(píng)吉尼斯紀(jì)錄，范校長(zhǎng)一定能入圍”。范效彬堅(jiān)定地認(rèn)為，校長(zhǎng)讀書，老師才能讀書;老師讀書，學(xué)生才能讀書;學(xué)校讀書，社會(huì)才能讀書;只有多讀書，老師才能有書卷氣，學(xué)生才能有書生氣，學(xué)校才能有書香氣;只有多讀書，老師才能有特點(diǎn);只有多讀書，學(xué)生才能有特長(zhǎng);只有多讀書，學(xué)校才能有特色。

三十多年的教育經(jīng)歷，二十多年的管理實(shí)踐，讓他深深感悟到：一個(gè)人遇到一位好老師就是這個(gè)人的幸運(yùn)，一所學(xué)校遇到一位好校長(zhǎng)就是這所學(xué)校的幸運(yùn)，一位好老師就是一個(gè)好班級(jí)，一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。他經(jīng)常講：“在家里，兄弟姐妹是父母給我們找的伙伴，在學(xué)校，老師和學(xué)生是我們自己找的親人，這是一種緣分。”范效彬一直認(rèn)為，校長(zhǎng)不是拿著鞭子，而是扛著旗幟;校長(zhǎng)應(yīng)該說(shuō)的話不是“給我上”，而是“跟我來(lái)”;校長(zhǎng)不能拿著“顯微鏡”發(fā)現(xiàn)老師的不足，而要拿著“放大鏡”放大老師的優(yōu)點(diǎn)。他始終把老師看成是一群走累了可以相互支撐、走遠(yuǎn)了可以一起回顧、痛苦時(shí)可以擁抱、快樂(lè)時(shí)可以分享的同事加兄弟姊妹?！澳芩４蟮兜?，我給予空間;能飛翔的，我報(bào)以藍(lán)天;能搏擊風(fēng)浪的，我奉獻(xiàn)海的浩瀚。直木我讓它做梁，彎木我讓它做犁，是小草我讓它綠化大地，是樹(shù)苗我讓它長(zhǎng)成參天大樹(shù)?！?/p>

人生的光彩，來(lái)自對(duì)生命的淬煉。2018年9月28日，海南省中學(xué)卓越校長(zhǎng)范效彬工作室正式成立，這也是瓊中縣首個(gè)中學(xué)卓越校長(zhǎng)工作室，再次把范效彬推到了教育的最前沿?！疤┥讲痪芗?xì)壤故能成其高，大海不拒細(xì)流故能就其深。我們要讓學(xué)生享受幸福的教育，讓老師收獲幸福的教育，讓教育成為幸福的事業(yè)?！狈缎П蚴冀K認(rèn)為，卓越校長(zhǎng)工作室既是榮譽(yù)更是責(zé)任，既是壓力更是動(dòng)力。短短一年多的時(shí)間，他積極發(fā)揮引領(lǐng)和輻射作用，帶領(lǐng)工作室全體成員同心協(xié)力，化共識(shí)為共為、由實(shí)干變實(shí)效，通過(guò)“校長(zhǎng)沙龍、同讀一本書、網(wǎng)上研修、跟崗學(xué)習(xí)、島外進(jìn)修”等多種形式，讓大家開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)、豐富內(nèi)涵。工作室的校長(zhǎng)們已出版2部專著，發(fā)表12篇論文，結(jié)題4個(gè)課題，立項(xiàng)8個(gè)課題，4人走向正校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)崗位，2人晉升正高級(jí)職稱。保亭思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的趙同向校長(zhǎng)說(shuō)：“范效彬卓越校長(zhǎng)工作室就是一個(gè)加油站，時(shí)刻給我們充電加油，讓我們始終保持旺盛的求知欲;范效彬卓越校長(zhǎng)工作室就是一臺(tái)助推器，上緊發(fā)條，推著我們不斷前進(jìn)?！?/p>