實(shí)踐篇：感受饋贈(zèng)與喚醒的魅力

教育是饋贈(zèng)智慧的生命過(guò)程，是喚醒靈魂的創(chuàng)造工程。從人類(lèi)誕生之初，創(chuàng)造與喚醒的故事便被一再訴說(shuō)。而在教育的發(fā)展中，師者，承擔(dān)著支持與喚醒的重要工作，在眼下這個(gè)紛繁復(fù)雜的多元生活空間，要以更開(kāi)闊的視野，構(gòu)建孩子們的底層思維。2019年，奮戰(zhàn)在教育一線的身影，以默默付出詮釋著對(duì)理想的堅(jiān)守，有笑亦有淚，煥發(fā)出動(dòng)人的魅力。這魅力將隨稚嫩生命的成長(zhǎng)，不斷播撒，不被磨滅。

堅(jiān)守源自職業(yè)幸福感

34年的幼教生涯，我始終堅(jiān)信“孩子的事無(wú)小事”，也正是這種“較真兒”的精神，讓我被職業(yè)所帶來(lái)的幸福感包圍著。

細(xì)節(jié)決定成敗。孩子的飲食習(xí)慣、班級(jí)物品的擺放、老師的站姿……這些點(diǎn)滴小事，身為一園之長(zhǎng)，都要看在眼里，記在心頭。即便是給孩子提供的堅(jiān)果，為了防止危險(xiǎn)發(fā)生，我也要叮囑食堂將堅(jiān)果研磨碎后再摻入面或粥中，蒸熟給孩子們食用。同時(shí)，園長(zhǎng)還要善于從管理看問(wèn)題。孩子挑食時(shí)，是否飯菜搭配得不合理？還是今天課程的活動(dòng)量不夠？根據(jù)實(shí)際情況，調(diào)整幼兒園的工作情況。

捧著一顆心做教育，園里的孩子似乎成了我自己的孩子。每到“六一”畢業(yè)典禮，想到他們轉(zhuǎn)眼就要升入小學(xué)，看著他們成長(zhǎng)、離開(kāi)，奔向人生旅途的下一站，我有幸福，有欣慰，也因?yàn)椴簧岷孟窕忌狭恕胺蛛x焦慮”。

除了孩子們，教師們的成長(zhǎng)也是我職業(yè)幸福感的來(lái)源。德為先，能力不足可以后天補(bǔ)足，但是如果師德不達(dá)標(biāo)，就必須一票否決。我要求教師們每天堅(jiān)持“三個(gè)愛(ài)”，即對(duì)孩子們愛(ài)心微笑、愛(ài)心話語(yǔ)、愛(ài)心行動(dòng)。在對(duì)教師提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的同時(shí)，也給教師成長(zhǎng)提供充分的空間。提倡“三多”工作法，即對(duì)教師多理解、多交談、多鼓勵(lì);“三放”策略，即為教師解放時(shí)間，釋放壓力，放松心情。給予教師更多的人文關(guān)懷，讓他們能夠更好地投入工作，服務(wù)孩子們。

左麗君 北京市石景山區(qū)幼兒園

自然生長(zhǎng)課堂滋養(yǎng)快樂(lè)童年

教育是一場(chǎng)基于關(guān)系的相遇與對(duì)話。種田靠天氣，教育靠關(guān)系。關(guān)系是師生之間的關(guān)系、老師和家長(zhǎng)的關(guān)系。

關(guān)系是充分尊重和滿足孩子在課堂上的安全需要、玩的需要、發(fā)展的需要，營(yíng)造溫馨、平等、民主、尊重、和諧的自然生長(zhǎng)課堂氛圍，使幼兒天性中的自由表達(dá)免受懲罰，特別表現(xiàn)不受歧視，保護(hù)孩子的好奇心、想象力、發(fā)現(xiàn)欲，讓他們體味學(xué)習(xí)和生活的快樂(lè)?；趯?duì)教育關(guān)系的認(rèn)知，我們按照“走自然生長(zhǎng)教育之路，辦有溫度有故事學(xué)校”的教育理念，開(kāi)展課堂實(shí)踐與研究，讓幼兒在玩中學(xué)。幼兒只有通過(guò)感官確切地接觸到事物，并操作它們，才會(huì)真正理解。在教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)讓幼兒以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行活動(dòng)，如通過(guò)實(shí)物觸摸感知物體的不同，來(lái)進(jìn)行對(duì)事物的認(rèn)知。

自然生長(zhǎng)課堂滋養(yǎng)快樂(lè)童年，快樂(lè)是繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。幼兒在課堂上的喜悅情緒離不開(kāi)教師的“激勵(lì)”評(píng)價(jià)，教師需要對(duì)幼兒提出的各種問(wèn)題都認(rèn)真聽(tīng)取、公平對(duì)待。面對(duì)幼兒的不足之處，老師應(yīng)該充滿深情，無(wú)聲地透出愛(ài)心，用親切的語(yǔ)氣指出孩子們努力的方向和預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)。

“不讓孩子輸在起跑線上”一度成為眾人皆知的宣傳口號(hào)。人們?cè)谝庾R(shí)到幼兒教育重要性的同時(shí)，也將一些不符合幼兒年齡特征的教育活動(dòng)強(qiáng)加到幼兒身上，這無(wú)形中影響了他們身心的健康發(fā)展。今天，隨著互聯(lián)網(wǎng)以及信息化的普及，我們又面臨著對(duì)于未來(lái)關(guān)系的新思考。在激勵(lì)中成長(zhǎng)，在評(píng)價(jià)中發(fā)展，讓我們共同努力。

韓衛(wèi)利 河南省鄭州高新區(qū)艾瑞德國(guó)際幼兒園

行走在充滿想象的鄉(xiāng)村教育路上

從小生在農(nóng)村、長(zhǎng)在農(nóng)村，我對(duì)農(nóng)村有著深厚的感情。正是因?yàn)檫@種特殊情結(jié)，讓我在當(dāng)初和幾位同事一起背起行囊，走進(jìn)大山，成為一名光榮的山區(qū)幼兒教師。盡管有很多的艱難險(xiǎn)阻，但我依然對(duì)山區(qū)教育工作充滿了無(wú)限的想象。不過(guò)在這千萬(wàn)種想象中，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己可以跨越幼教的邊界，在努力做好本職工作的同時(shí)，帶領(lǐng)鄉(xiāng)村百姓開(kāi)展成人的終身教育。在老園長(zhǎng)張青娥和孫慶忠教授的帶領(lǐng)下，川中幼教人成立了以幼兒園為依托的鄉(xiāng)村社區(qū)大學(xué)。從來(lái)只有大學(xué)辦附屬中學(xué)、附屬幼兒園，幼兒園辦附屬大學(xué)，全國(guó)還是頭一例。而鄉(xiāng)村社區(qū)大學(xué)和傳統(tǒng)的大學(xué)性質(zhì)不同，我們的教育對(duì)象是生活在鄉(xiāng)村里的每一個(gè)人，不分年齡、沒(méi)有門(mén)檻;我們的辦校愿景是讓每一位成員都擁有體面而有尊嚴(yán)的幸福人生;我們開(kāi)設(shè)的課程是從幼兒園老師的特長(zhǎng)和農(nóng)民學(xué)員需求入手，為服務(wù)于他們的人生，持續(xù)散發(fā)著光和熱。

在川中社區(qū)大學(xué)，我感受到生命在悄無(wú)聲息地發(fā)生著變化。沒(méi)有上過(guò)一天學(xué)，68歲目不識(shí)丁的王合月老人從容自信地寫(xiě)下了自己名字;不善言辭、不愛(ài)出門(mén)的年輕媽媽常春梅可以站在講臺(tái)上侃侃而談;愁苦了大半輩子的王英英大娘拉著我的手說(shuō)我們好比她的親閨女一樣親……我感受到愛(ài)和溫暖縈繞在每個(gè)人心中。

當(dāng)我看到學(xué)員們?cè)締握{(diào)的生活不再乏味的時(shí)候，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)年輕的生命因社大光彩熠熠的時(shí)候，我的視野更加開(kāi)闊了，心胸更加寬廣了。我的潛能被挖掘出來(lái)，變得更加勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，擁有了社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)。我可以在平凡的工作崗位上做更偉大的事情，我可以用溫暖的情懷滋潤(rùn)生活在鄉(xiāng)村里那些即將被人遺忘的弱者，給他們一點(diǎn)點(diǎn)光亮、一絲絲溫暖，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的生命同樣可以綻放光芒。

所以，我要做天空中最亮的那顆星，我要做高舉火把的火炬手;我要做傳播鄉(xiāng)村文明的使者，我要做孕育愛(ài)和幸福的種子;我要做心系中國(guó)鄉(xiāng)村教育的教育家，我要做胸懷中國(guó)鄉(xiāng)村教育的建設(shè)者。用生命影響生命的人生是最美好、最圓滿的，也只有這樣的人生才能在歲月的流逝中刻下深深的印跡。當(dāng)自己80歲的時(shí)候，我依然可以清晰地記得和每一位伙伴行走在川中的日子，我的記憶注定不老……

郭文艷 河南省輝縣市西平羅鄉(xiāng)中心幼兒園

自信鋪就幸福未來(lái)

這一年，我們樹(shù)立職業(yè)的自信，讓教育更加專(zhuān)業(yè)化，在專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)中，融合文化的自信，匯聚成自信的力量。

2019年，國(guó)家越來(lái)越重視學(xué)前教育，為幼教人營(yíng)造了良好的社會(huì)支持氛圍。一名畢業(yè)生媽媽在留言中寫(xiě)道：“3年里，當(dāng)聽(tīng)別人夸耀自己的孩子學(xué)英語(yǔ)、算術(shù)時(shí)，我最驕傲的是，我的孩子知道了玉米怎樣生長(zhǎng)、蠶寶寶怎樣吐絲，懂得了胡蘿卜是埋在地下、黃瓜是掛在藤上。他們學(xué)會(huì)了在生活中學(xué)習(xí)，在生活中發(fā)現(xiàn)美，這些都是影響孩子一生的品質(zhì)。大興七幼為孩子提供適宜的條件，以靜待花開(kāi)的心態(tài)，慢慢陪伴著他們一起幸福成長(zhǎng)。”在家長(zhǎng)的言語(yǔ)間，我們感受到家長(zhǎng)對(duì)園所文化、園所課程的認(rèn)可，對(duì)教師專(zhuān)業(yè)程度的認(rèn)可，讓我們的工作越來(lái)越有職業(yè)自信。

文化自信是一個(gè)國(guó)家和民族對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定和積極踐行。作為一名幼教工作者，我們需要挖掘那些與幼兒生活相關(guān)的文化資源，幫助幼兒建立正能量的價(jià)值觀，古為今用。我們帶幼兒谷雨前后“種瓜種豆”，感受播種的喜悅;春分豎蛋，感受節(jié)氣的神奇，讓幼兒在體驗(yàn)中了解中國(guó)人的智慧。通過(guò)花木蘭、孫悟空、孔子等故事，讓幼兒感受“仁、義、禮、智、信”的中國(guó)精神內(nèi)涵，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的品質(zhì)。我們還帶幼兒走進(jìn)盧溝橋、天壇等文化底蘊(yùn)深厚的場(chǎng)所，讓幼兒在真實(shí)情境中感受中國(guó)的歷史。堅(jiān)持扎根中國(guó)大地的教育，將文化的自信化為可感、可知、可做的行動(dòng)，傳遞到每個(gè)人的身上，落地于朝夕之間。

劉思純 北京市大興區(qū)第七幼兒園

用汗水擦亮教學(xué)改革之路

多年來(lái)，學(xué)前教育課堂注重知識(shí)傳授，忽視情感激發(fā)，讓幼兒圍著教師轉(zhuǎn)，順著教師的思路走，幼兒的思維能力、分析和解決問(wèn)題的能力不能得到有效提高。在戶外活動(dòng)中，師幼重復(fù)著枯燥的戶外游戲，教師組織得無(wú)勁，幼兒玩得無(wú)趣。要想改變傳統(tǒng)的注入式教育，采用靈活多樣的教學(xué)方式，就必須進(jìn)行教學(xué)改革。

我們圍繞“教學(xué)活動(dòng)游戲化，一日活動(dòng)特色化”的目標(biāo)，重點(diǎn)從教學(xué)課堂、戶外活動(dòng)兩個(gè)方面進(jìn)行了改革。一是在教學(xué)工作中實(shí)現(xiàn)幼兒有效學(xué)習(xí)。圍繞“以學(xué)習(xí)者為中心”的要求，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法。組織開(kāi)展了以小組合作、實(shí)物教學(xué)、提問(wèn)教學(xué)等多種新穎教學(xué)方法為主要內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)示范課堂評(píng)選，激發(fā)了全園教師的教學(xué)熱情。及時(shí)對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的成功做法和存在問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)模式中的細(xì)節(jié)問(wèn)題研究。二是在戶外活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒積極性。我們專(zhuān)門(mén)成立了課題組，對(duì)開(kāi)展戶外體育活動(dòng)的目標(biāo)及方式進(jìn)行研究，精心設(shè)計(jì)新穎多變的游戲活動(dòng)。比如晨間鍛煉活動(dòng)，采用分散開(kāi)放式，以自制的小型多樣器械為主，幼兒在教師的輔導(dǎo)下，三五成群地湊在一起，選擇自己喜歡的內(nèi)容和同伴，讓幼兒在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中鍛煉體質(zhì)、發(fā)展能力。因地制宜，充分搜集廢舊物品和自然物制作各種體育器械，并且就提高體育器材在幼兒體育活動(dòng)中的使用價(jià)值進(jìn)行了研究。

一系列教學(xué)改革，激活了幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。 一次活動(dòng)就是一次喚醒與反思，一次活動(dòng)就是一次超越與提升，我們將進(jìn)一步結(jié)合實(shí)際，探索出適合自身的課程改革方法和途徑，盡心盡力幫助幼兒成長(zhǎng)。

林秋鳳 山東省東營(yíng)市墾利區(qū)新興幼兒園

善待幼兒就是締造未來(lái)

中國(guó)人家的幸福是什么？

答案千千萬(wàn)萬(wàn)，但或許有一點(diǎn)共同之處：孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，充滿發(fā)展的可能。

今年兩會(huì)，代表委員們拿出聚焦兒童的各種提案和議案?！盁o(wú)條件為非婚生育孩子上戶口”“建立專(zhuān)門(mén)的兒童醫(yī)療保險(xiǎn)制度”“加重對(duì)拐賣(mài)婦女兒童犯罪量刑標(biāo)準(zhǔn)”……兒童獲得越來(lái)越多的關(guān)注和尊重。

這一年中，也出現(xiàn)了諸多損傷兒童利益乃至健康安全的事件：陜西一幼兒園讓吃飯慢的孩子去廁所吃;重慶市巴南區(qū)一幼兒園發(fā)生持刀傷人案，造成多名幼兒受傷……

透過(guò)這些切片，我們能發(fā)現(xiàn)在成人世界的價(jià)值排序中，兒童居于什么樣的位置。中華人民共和國(guó)成立70周年，關(guān)于幼兒教育的理念在更新、格局在改變。幼兒園的教育邊界在突破，從圍墻里的小世界，到遠(yuǎn)足甚至海外研學(xué);幼兒教師的構(gòu)成和觀念在變化，從四五十歲的“阿姨”看孩子到年輕的專(zhuān)業(yè)群體對(duì)幼兒有針對(duì)性地觀察、支持、研究;對(duì)于幼兒的認(rèn)識(shí)在更新，從被動(dòng)的接受者，到有能力的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。然而，將這種認(rèn)知落實(shí)到日常每一處細(xì)微行動(dòng)，并不是那么輕松。

“孩子們，你們這一代人面對(duì)著全新的挑戰(zhàn)和全球性的變化，這是你們的父母在兒時(shí)所難以想象的?！辈痪们?，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)執(zhí)行主任亨麗埃塔·福爾呼吁：“氣候變化問(wèn)題日趨嚴(yán)峻，不平等問(wèn)題不斷加劇，科技正在顛覆我們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，流動(dòng)家庭的數(shù)量空前。孩子們的生活已經(jīng)發(fā)生改變，我們解決問(wèn)題的方法也應(yīng)隨之做出改變。”幼兒教育是為人生奠基，一個(gè)小事件可能造成未來(lái)一生的改變，我們想要培養(yǎng)什么樣的人？生命最初這2000天至關(guān)重要。

一所好的幼兒園，從兒童眼里就能讀得出，有愛(ài)、熠熠生輝，用蓬勃的生機(jī)闡述教育的目的;一個(gè)好的社會(huì)，從兒童身上就能看得到，有笑容、活力躍動(dòng)，用美滿的童年詮釋文明的程度。幸福的兒童始于幸福的幼兒階段，幸福的幼兒也將造就幸福的中國(guó)人家。我們期待著全社會(huì)的共同耕耘，讓幸福的愿景逐漸變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，惠及更多幼兒與家庭。中國(guó)幼兒的可能，也正是未來(lái)中國(guó)的可能。