淺談小學(xué)語文教學(xué)中微課的應(yīng)用

李文墨

隨著我國科技的不斷進(jìn)步，微課技術(shù)也出現(xiàn)并且開始應(yīng)用，它的出現(xiàn)給教育教學(xué)提供了更加先進(jìn)的手段，使我們的教育教學(xué)方法有了更大的提升空間。此次我們將以微課當(dāng)作我們的討論主題，針對小學(xué)語文教育中微課如何更好應(yīng)用？等問題入手，深入的研究微課給我們小學(xué)語文教學(xué)中帶來的好處。同時(shí)給小學(xué)語文教師帶來一些關(guān)于微課教學(xué)的好處。

：小學(xué)語文;微課;思考

時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步。當(dāng)今時(shí)代人們的日常生活也走向“微”生活時(shí)代。微課也與此同時(shí)開始走進(jìn)我們的課堂上，教育是我國立國的根基，所以老師在教學(xué)的時(shí)候也要跟緊時(shí)代的步伐，不斷地去嘗試新鮮的事物，因?yàn)橹杂行碌氖挛?，那一定是發(fā)展的產(chǎn)物，是對我們有所幫助的，這些年來微課的大面積應(yīng)用，作為老師我們應(yīng)該利用它來優(yōu)化我們的教育教學(xué)方式，以此來達(dá)到更好的教學(xué)效果，進(jìn)而激起同學(xué)們對小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以提升同學(xué)們的綜合技能。我們此次探尋怎樣在小學(xué)語文教學(xué)中引進(jìn)微課以及它的可行性。

1.1微課的含義

微課是運(yùn)用信息技術(shù)按照認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。它主要是利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，課堂教學(xué)視頻是它的核心組成部分。

1.2微課的特點(diǎn)

微課作為一種多媒體教學(xué)方式，在近年來得到了大力的推廣，因?yàn)楹蛡鹘y(tǒng)的教學(xué)相比，它不僅更加容易讓學(xué)生了解，而且可以激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生都比較喜歡新鮮事物，所以說微課沒有了傳統(tǒng)教學(xué)中的枯燥乏味，具有相當(dāng)大的優(yōu)勢。并且其主題突出，指向明確，所以說特別適合小學(xué)語文教學(xué)。

1.3微課的作用。

當(dāng)代的小學(xué)語文課教育教學(xué)中，微課有著非常廣泛的應(yīng)用，因?yàn)樗浅５倪m合小學(xué)教育，相對于年齡大小來說，小學(xué)生的人生經(jīng)歷是有限的，而且心智也很不成熟，處于懵懂的階段，所以他們對事務(wù)的認(rèn)知能力有限，不能有一個(gè)全面的認(rèn)識。我們作為老師在課堂上應(yīng)用傳統(tǒng)的方式對他們進(jìn)行傳授，他們一定會覺得枯燥乏味，而且在他們這個(gè)年齡記憶力并不能完全集中，所以說不僅耗費(fèi)了我們的時(shí)間和精力，也沒有到達(dá)一個(gè)好的教學(xué)效果。如果我們使用微課進(jìn)行教學(xué)，在課下我們就可以有充足的時(shí)間準(zhǔn)備我們的課件，上課的時(shí)候結(jié)合我們的多媒體設(shè)備進(jìn)行講解，既吸引了同學(xué)們的注意力，又可以提起同學(xué)們的興趣，這樣一來同學(xué)們會有一種身臨其境的感覺，慢慢的就會喜歡上語文的學(xué)習(xí)。

2.1活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

微課作為一種輔助的教學(xué)方式進(jìn)入語文課堂，它可以很好的激起同學(xué)們對我們語文學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)它也可以引導(dǎo)同學(xué)們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，有助于我們更好地理解課堂內(nèi)容。例如，當(dāng)我們需要給同學(xué)們講成語的時(shí)候，傳統(tǒng)教學(xué)方式就是一味的讓學(xué)生記和背，不僅浪費(fèi)時(shí)間，最終效果也不是很好，在這個(gè)時(shí)候我們就可以結(jié)合我們的微課進(jìn)行講解，我們將每一個(gè)成語用不同的動(dòng)畫情景在多媒體上播放出來，特別的將一些生僻字化成重點(diǎn)，這樣教學(xué)，不僅節(jié)省了我們讓學(xué)生背的時(shí)間，同時(shí)也可以讓同學(xué)們有更深的印象去記住。可以培養(yǎng)學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)意識，在快樂中學(xué)習(xí)。還有，在講解《在牛肚子里旅行》這篇課文時(shí)，我們可以展示課文詞語的時(shí)候從沖夾雜著一些小牛的圖片，同時(shí)配上放松的音樂，使同學(xué)們聲臨其境，并給同學(xué)們講一些關(guān)于牛的小故事，這樣一來就可以活躍課堂的氣氛，同學(xué)們肯定也就主動(dòng)想了解后續(xù)的故事了，他們就會從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，也就可以達(dá)到很好的教學(xué)效果。

2.2重視情境創(chuàng)設(shè)，提高課堂導(dǎo)入效果。

我們想讓學(xué)生更好的更容易的接受我們的講解內(nèi)容，我們的導(dǎo)入方法是非常關(guān)鍵的，那么我們該如何導(dǎo)入呢？它的方法有很多，例如視頻導(dǎo)入法、情境導(dǎo)入發(fā)等等一系列的導(dǎo)入方法，所以，作為教師我們要找到一個(gè)適合自己學(xué)生理解和喜歡的導(dǎo)入方法，就像我們在學(xué)習(xí)《司馬光》這篇課文時(shí)，我們可以有現(xiàn)在網(wǎng)上搜集一些司馬光的視頻簡介和發(fā)生在他身上的有趣的小故事，在課堂上先講述其砸缸英勇事跡，這樣同學(xué)們的敬佩之情一定會油然而生，在播放一個(gè)砸缸小視頻，加深同學(xué)們的映像，同學(xué)們探索欲望一定會大大加強(qiáng)，并且想要了解他。在這個(gè)時(shí)候我們再提出相應(yīng)的問題，讓同學(xué)們?nèi)フn本中查找，回達(dá)到事半功倍的效果。這就是一個(gè)成功的導(dǎo)入。

2.3巧妙利用微課，提高作文教學(xué)效率

現(xiàn)在，作文非?？简?yàn)一個(gè)同學(xué)的寫作水平，而且想要提高需要長期的積累，不在于一朝一夕。微課作為當(dāng)今的一種教學(xué)方式，便于我們了解更多的課外知識，也可以開拓我們學(xué)生的視野，我們可以用微課一點(diǎn)點(diǎn)的增強(qiáng)我們學(xué)生的積累，每節(jié)課插入一些有利于寫作內(nèi)容，這樣一來，一個(gè)學(xué)期學(xué)生的積累量會大大提高。這種平時(shí)的穿插講解也就提高了我們的教學(xué)效率。

由此可見，我們將微課融入到我們的語文課堂是很有必要的，因?yàn)樗粌H可以給同學(xué)們建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)可以使同學(xué)們印象更加深刻，節(jié)省了同學(xué)們平時(shí)背書的時(shí)間，提升了我們的教學(xué)效率。所以，我們應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，將微課作為我們語文教學(xué)中的主要手段，使教學(xué)質(zhì)量得以提高。

[1]夏天，周紹剛.小學(xué)語文作文教學(xué)中微課資源的開發(fā)與應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備，2016（15）：69-70.

[2]武小桐，吳建偉，等.微課在中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].北京教育學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2017（01）：61-65.