親近，讓師愛零距離

吳小鳳

【摘要】在全面推進素質教育的今天，師生間建立一種平等、友愛，互相尊重，共同奮斗的新型師生關系具有更加重要的意義。我們要捧著一顆愛心，帶著一顆童心，為教育播撒愛的種子，收獲愛的果實。

【關鍵詞】師愛；教育；親近；距離；師生關系

愛是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。“一切從愛出發(fā)，必將獲得愛的回報?！苯處熥钣辛Φ摹拔淦鳌本褪乔楦械臐B透和激勵，既是學生學業(yè)上的嚴師，又是學生生活中的益友。尊重學生、鼓勵學生、賞識學生，學生會更愿意親近老師，師生距離將越來越近。

一、內外兼修，學生崇拜你

俄國教育家烏申斯基認為：“只有人格才能影響人格的形成和發(fā)展，只有性格才能形成性格。”正所謂：“欲使學生信其道，教師必以人格感染、情感交流使之親其師?！倍處煹膶I(yè)知識和能力，只有在教育理念的統(tǒng)領下才能充分發(fā)揮功效。一個成功的老師，一定是一個讓學生崇拜的老師。一個學生崇拜的老師，首先是一個愛崗敬業(yè)，有較深專業(yè)素養(yǎng)，還要不斷充實自我，成為終身學習的實踐者。同時，要善于創(chuàng)造性地開展多種形式的活動，努力形成有人情味的教學個性，重視師生間的平等對話和心靈溝通，會用健康而高尚的思想熏陶學生，也會用新鮮而豐富的知識來滋潤學生。作為教育工作者，筆者經(jīng)常閱讀報刊、上上網(wǎng)，讓自己對世界保持一種新鮮感。還經(jīng)常閱讀經(jīng)典，促使自己不斷地思考，在無形中提升品位，強化自己的人格魅力，從而影響學生。在學生管理工作中，筆者給自己提要求，做到以身作則，給學生定要求，做到規(guī)范管理，同時繼續(xù)完善自身的業(yè)務水平、不斷拓寬視野，爭做學生心目中的活“百度”，課堂還要注重技巧，擔任學生心目中的娛樂主持人。筆者也時常留意網(wǎng)絡用語，讓自己跟著學生的年輕步伐走，走進新時代世界，聽懂他們的語言和趣語。課堂上，當學生回答精彩時，筆者會說：“太強了，為你點贊！”競賽時，筆者會說：“我們來比賽”。興奮時，筆者會說：“么么噠！”教師的語言與時俱進，在學生的心里拉近了距離，學生心目中覺得老師既年輕像同伴，又學識高像導師。從而內心深處欣賞你、崇拜你。這樣，才能用無聲的行動代替有聲的命令，學生出于對老師的敬慕，也就對所授的課程抱有學習熱情，也會樂意聽從老師的管理，并用努力學習來增進和老師的感情以回報師愛。

二、投其所好，學生喜歡你

“親其師，信其道?！绷己玫膸熒P系，直接關系著課堂教學效果。只有師生關系良好，學生才會樂學、好學，才能激起學習興趣。教師和學生之間應該是一種平等、友愛，互相尊重，共同奮斗的新型師生關系。那么，我們應該怎樣做，學生才會喜歡和信服你呢？

走到學生中，和學生融為一體。從課內細節(jié)做起，只要跟學生建立良好的關系，學生都會喜歡學你教的學科。對于低年級的教學，教師要懂得童趣，要會用兒童的語言跟學生交流，還要多表揚多鼓勵，對學生多點花樣，獎獎小紅花，說說小故事，玩玩小游戲，學生覺得有趣，自然而然就會喜歡你，從而喜歡上你的課。在低年級教學的時候，筆者曾有過這樣的經(jīng)歷，有一次上課，筆者走進教室，學生還在忘形玩鬧，卻忽視了老師的存在。于是，筆者板起了臉，瞪起了眼睛，可嚴肅的表情沒有絲毫影響到學生的開心。后來，筆者用教鞭重重地敲響了講臺，并大聲地喊：“請大家安靜！”這時，學生才安靜下來?？芍v課十分鐘后，竊竊私語又開始彌漫了，剛才的教鞭及大聲吼的藥力持續(xù)的時間太短了。效果沒達到，而自己卻動了肝火、傷了嗓子。這樣的情緒直接就影響了教學任務。筆者想長期這樣下去，要想向課堂要質量，真的很難。第二天，筆者換了一種方法，一走進講臺，筆者就以表揚的形式開始：“咦，老師發(fā)現(xiàn)第一小組的同學表現(xiàn)得最棒，老師也發(fā)現(xiàn)小明坐得最端正，小亮也坐得很不錯！”話音還沒有落完，課室里“刷”的一聲，全部學生都陸陸續(xù)續(xù)坐端正，效果立竿見影，達到了榜樣效應，又提高了學習興趣，同時也扣緊了學生的注意力。除此之外，在課堂上還需穿插小游戲，小競賽，小故事等適合學生年齡特點的活動，學生感受到課堂的樂趣，也會深深地喜愛教師，進而愛及他所教的學科，教學質量就會自然而然提高了。

三、用愛呵護，學生感恩你

教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。教師要教育好學生，最重要的就是一個“愛”字。有愛便有一切，這是育人觀的一條最基本的原則。在實踐中，我們要用愛心去呵護每一個學生，學生才會敬重和信任你。記得筆者班上有個“小霸王”，整天我行我素，還常常引發(fā)同學間的矛盾，許多同學都指責他，家長也無能為力。對于這樣的叛逆學生，筆者慎重地采取措施，以免適得其反。經(jīng)過多次調查和走訪，發(fā)現(xiàn)學生的問題來源于家庭缺乏陪伴，家長只一味地給予物質滿足卻忽視學生的內心世界。其實學生的內心是很渴求得到愛和關注。有了這個突破點，筆者試著接近他、關心他、拉近關系。筆者以關愛之心來觸動他的心弦，給他分享身邊事，聽他訴說心里話，讓他感受到筆者的師愛。經(jīng)過觀察，還發(fā)現(xiàn)他原來籃球打得好，結合這個閃光點，筆者及時鼓勵和激發(fā)他，并特意組織一場籃球賽，讓他成為焦點，得到大家的喝彩聲而體會到備受關注的快樂?？吹剿樕闲腋５男θ荩P者再次找他談：“你的籃球打得好極了，同學們都為你喝彩，大家很羨慕你。希望你能把更優(yōu)秀的一面表現(xiàn)給大家。我們一起努力，好嗎？”他重重地點了點頭，微微一笑，眼睛立刻生動起來。自此，只要他有進步，筆者就大力表揚他，同時借助班干部的力量共同幫助他。慢慢地，從他的眼神里流露出了幸福的笑容和感恩的心。其實，每位學生身上都有閃光點，教師要用贊賞的眼光來看學生，從內心地喜歡每位學生，用師愛去呵護，用情去感化，用理去說服，從而促使他們主動地改正了錯誤。我們把愛的陽光均勻地播撒在教室的每一個角落，讓每一個學生都能感受到來自老師的關心、呵護，感受到老師帶給他們的溫暖，學生也會用心地感恩你。

四、良師益友，學生親近你

融合學生，與學生交朋友，教師行動上接近學生，心理上貼近學生，要讓學生覺得你和藹可親，愿意把心事告訴你，愿意親近和融合你。平時下課后，老師不必那么著急回到辦公室，可以利用課間時間多呆在學生當中，你可以發(fā)現(xiàn)，只要你還站在講臺上，學生都會圍在你身邊，跟你說這，跟你聊那。原因是他們其實很想親近老師，如果你能跟他們聊聊天，說說家常，或問問他們上課還有哪些疑問沒解決，平時遇到了什么困難等等，學生會更喜歡親近你?，F(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時代，學生都有自己的QQ，當學生知道筆者也跟他們一樣有QQ，紛紛強烈要求加筆者為好友，周末或放假學生都有通過QQ跟筆者聊學習上遇到的難題和生活上的心事。每逢節(jié)日，筆者都能收到學生發(fā)的祝福短信。學生完全將筆者當成他們的知心朋友了，在學生心中會覺得筆者平易近人、和藹可親，跟筆者能夠很好地融合，也很喜歡上筆者的課。每次聽到要連續(xù)上數(shù)學，他們都興奮地喊“Yes”并擺出勝利的手勢?？吹綄W生發(fā)自內心的笑容，感覺很欣慰。平時筆者也喜歡與學生拍拍照，和他們一塊兒玩一玩，學生會更喜歡你，從而更親近你。記得筆者生日那天，班長召集全班同學每人折一顆星星和一張祝福紙條放進玻璃瓶里送給筆者，看著學生的心意和祝福，筆者非常感動，心里感慨：你對孩子們播撒愛，必將收獲他們愛的果實。

我們要捧著一顆愛心，帶著一顆童心，把尊重與愛撒給每一個學生，從“心”開始，用“心”對待，關愛學生，做學生的良師益友，用愛心去經(jīng)營，用愛心去構建，讓我們的教育真正實現(xiàn)“親師、信道”，讓師生情零距離。