高中地理綜合題的解答分析

高中地理教學(xué)十余年，深知地理在文綜的地位，也理解考生在復(fù)習(xí)備考和多次模擬中的不易。雖經(jīng)驗(yàn)不足，在參考了很多專家的文獻(xiàn)和自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將文字材料呈現(xiàn)如下：

一、綜合題解答的一般規(guī)律 （一）認(rèn)真審題 （1）審題的層次性 地理綜合題常以地圖的形式呈現(xiàn)，必須先把地圖讀懂才能根據(jù)問(wèn)題所涉及的知識(shí)或技能要點(diǎn)去組織答案，所以審題要注重層次性。 第一層次：確定地理位置。①根據(jù)經(jīng)緯度位置或海陸位置準(zhǔn)確定位;②根據(jù)其他地理事物的特征推測(cè)，如山脈、河流、湖泊、交通線、城市、礦產(chǎn)地等。 第二層次：觀察問(wèn)題所涉及的知識(shí)點(diǎn)屬于哪方面的內(nèi)容。在確定所屬知識(shí)的基礎(chǔ)上，從頭腦中把其提取出來(lái)思考答題。 （2）審題的準(zhǔn)確性 在牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，在審題的過(guò)程中一定要把握細(xì)節(jié)，特別是對(duì)試題提供的所有信息進(jìn)行細(xì)致的綜合的分析，這樣才能不失分或少失分。 （二）精準(zhǔn)組織答案 （1）答案的方向性就是實(shí)現(xiàn)“實(shí)踐”——問(wèn)題與“理論”——基礎(chǔ)知識(shí)的對(duì)接，分析解決該問(wèn)題所應(yīng)用的地理原理，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和應(yīng)用。 （2）答案的邏輯性就是將已知條件和所問(wèn)問(wèn)題，即事物的前因后果組成一條“知識(shí)鏈”，各知識(shí)點(diǎn)環(huán)環(huán)緊扣;“知識(shí)鏈”的起點(diǎn)是情景中的已知條件，終點(diǎn)是指向問(wèn)題。 （3）答案的全面性就是在答題時(shí)，思路要開(kāi)闊，思維要流暢、靈活，在確定了答題的方向后，從不同角度、不同層面進(jìn)行思考，確保答案全面、完整，避免失分。 （三）規(guī)范準(zhǔn)確的表述 （1）語(yǔ)言精練專業(yè)專業(yè)就是要用地理語(yǔ)言回答問(wèn)題，精煉就是不說(shuō)廢話，不離題。避免語(yǔ)言過(guò)于生活化或者不簡(jiǎn)潔。 （2）書寫規(guī)范一是要做到邏輯嚴(yán)密、順暢;二是要條理清晰，層序分明。

二、簡(jiǎn)答型綜合題的答題策略 （一）準(zhǔn)確審題，充分獲取有用信息 正確解題的第一步就是要準(zhǔn)確地審題，包括給出的文字材料、各種類型的地理圖表等。要盡可能挖掘一切對(duì)解題有用的信息，然后利用這些信息創(chuàng)設(shè)解題情境。 （1）對(duì)于文字材料要留意每一句話、每個(gè)數(shù)字、符號(hào)，因?yàn)檫@些都會(huì)是解答問(wèn)題所必備的條件，忽略了某點(diǎn)就可能答非所問(wèn)或答不全。尤其要注意那些關(guān)鍵性和限制性的文字。 （2）對(duì)于各種地理數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表，要首先熟悉圖表的結(jié)構(gòu)特征，了解各組成部分的相互關(guān)系，還要研究該地理要素變化的趨勢(shì)。比如地理坐標(biāo)圖，要弄清楚橫坐標(biāo)表示的是什么;到底有一個(gè)或兩個(gè)縱坐標(biāo)，各表示什么。

（3）在地圖上，給出的經(jīng)度、緯度、山脈走向、山脈的高度、河流、行政區(qū)界線、鐵路線等等，都是非常重要的信息。通過(guò)這些信息，能夠建立起相應(yīng)的空間概念，進(jìn)而與區(qū)域地理知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，也就找到了解題的突破口。既有文字材料又有地理圖表的試題，要結(jié)合文字?jǐn)⑹龇治鲩喿x地理圖表，準(zhǔn)確獲取有效解題信息。 （二）將地理知識(shí)與試題要求“對(duì)接” 準(zhǔn)確審題后，解題的關(guān)鍵是要有正確的答題思路，靈活提取平時(shí)積累的知識(shí)儲(chǔ)備，將所學(xué)知識(shí)與試題要求成功“對(duì)接”來(lái)解答試題。 在掌握有用信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行多維度地理思維，綜合分析解答問(wèn)題。運(yùn)用頭腦中已經(jīng)建立的完整的地理知識(shí)結(jié)構(gòu)，即自然地理環(huán)境的內(nèi)涵及各要素間的相互聯(lián)系，人文地理要素的內(nèi)涵，以及自然環(huán)境與人文活動(dòng)之間的聯(lián)系、影響等知識(shí)。有時(shí)由于題目條件隱蔽，層層設(shè)障，并且沒(méi)有明顯的正誤傾向，只能依據(jù)條件去判斷、推理。在此基礎(chǔ)上要理清頭緒，全面考慮，綜合分析，并找出優(yōu)勢(shì)條件或限制性因素。 （三）注重答案文字的錘煉、組織 有很多考生既充分地獲取了解題的有用信息，也成功地使自己擁有的地理知識(shí)、地理能力與試題進(jìn)行了“對(duì)接”，但得分情況仍然不夠理想。究其原因有很多是由于缺少科學(xué)、邏輯、全面地答案表述。在表述時(shí)，顛三倒四，詞不達(dá)意，乃至丟分。

三、地理計(jì)算綜合題的復(fù)習(xí)答題策略 ? 從解題的思維過(guò)程看，可分為二種類型。一是提供信息材料運(yùn)用教材中相關(guān)地理概念、規(guī)律和原理加以計(jì)算;二是提供信息材料和計(jì)算公式來(lái)計(jì)算。

（1）歸納整理教材中的相關(guān)地理計(jì)算原理。在現(xiàn)行中學(xué)地理教材中，相關(guān)地理計(jì)算的規(guī)律、原理還是較多的，教師和學(xué)生在復(fù)習(xí)備考的過(guò)程中，應(yīng)歸納整理相關(guān)的地理計(jì)算原理，搞清各種計(jì)算方法。例如：①比例尺的計(jì)算，包括比例尺的三大要素的相互換算、經(jīng)緯網(wǎng)圖中實(shí)際距離的計(jì)算等;②等高線地形圖中的高度計(jì)算，包括陡崖的相對(duì)高度計(jì)算、水庫(kù)大壩高度計(jì)算等;③溫度計(jì)算，包括利用氣溫遞減率計(jì)算某一高度的氣溫、利用地溫遞增率計(jì)算某一深度的地溫等;④時(shí)間的相關(guān)計(jì)算，包括地方時(shí)、時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)計(jì)算和逆向的根據(jù)時(shí)間推算經(jīng)度，兩天不同日期范圍計(jì)算等;⑤晝夜長(zhǎng)短的相關(guān)計(jì)算;包括晝長(zhǎng)與日出、日落時(shí)間的相互換算、光照?qǐng)D中的晝長(zhǎng)計(jì)算、極晝極夜的緯度推算等;⑥正午太陽(yáng)高度的相關(guān)計(jì)算，包括正午太陽(yáng)高度的計(jì)算、建筑物合理間距的計(jì)算、根據(jù)正午太陽(yáng)高度推算緯度等。 （2）強(qiáng)化材料信息的處理能力。從各類資料中認(rèn)定和提取地理信息，并對(duì)其做出判斷和思考，是目前高考地理的十大能力要求之一。近年的高考地理計(jì)算綜合題充分反映了這一能力要求趨向，或以文字材料、或以圖像材料、或以表格材料展現(xiàn)地理信息，要求考生從中提取有效的解題信息，再根據(jù)相關(guān)的地理計(jì)算規(guī)律、原理或公式加以計(jì)算，得出正確的結(jié)論。

作者簡(jiǎn)介：

楊德寶;族別：漢族;性別：男;學(xué)校名稱：吉木薩爾縣第一中學(xué)